读古诗词的好处作文

读古诗词的好处作文

中国是一个诗的国度，几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇，这是中华民族的艺术瑰宝，也是培育民族精神的沃土。老一辈革命家如：毛泽东、董必武、陈毅等无数英雄伟人、仁人志士都是在这块沃土上成长起来的。今天我们学习古诗词，无论是对少年儿童、青年人还是中老年人都是大有好处的。

叶嘉莹教授说：“其实诗的好处，你是终生受用的。你想我们中国这么千百年来，能够流传到现在的诗词，像李白、杜甫的，一定是在万千人中最好的。那些不够好的早就淘汰了。所以我们读的古诗词，是经过了千百年的筛选、淘汰……“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”是说诗有什么作用？你就是在贫困卑贱的地位之中，你还能够安分不乱动，不想为非作歹，不想贪赃枉法。你内心有一种平静，你不追求物欲，不为了追求而心惊胆战。“幽居靡闷”是说，当你一个人幽静地独处，你就是没有朋友，也没有烦闷，你有诗作为伴侣。中国古人说“尚有古人”，就是说当你读古人的诗的时候，古人都变成了你的朋友，苏东坡、辛弃疾、陶渊明、杜甫……都在你的眼前，你就不会烦闷。当你的生活出现不幸，当你把它用诗来表现的时候，那诗是一种艺术，当你把悲哀变成一首诗的时候，你的悲哀就成了一个美感的客体，你的悲哀忧愁可以借着作诗消解了。所以学诗有莫大的好处。”

退休后，我选择了学习古诗词用来作为我的养生之道，诗言志、歌咏言，正是因为在诗词中的学习、漫游与体验中，我对诗词才有了自己的感受。我感受到了唐·王勃：“老当益壮，宁知白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”之精神，感受到了唐·王昌龄：“一片冰心在玉壶”的真情，也领悟了宋·李清照的：“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”的孤寂，体会到了清·林则徐：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”的境界。诗词的诗力、诗理、诗情、诗趣改变了我的性格，我本是一个脾气暴躁的人，是诗词降服了我，使我清气上升，浊气下降，使我能够在浮躁中恪守住一份心灵的宁静，才开始重新认识生活，感悟人生。我从诗词中，学会了一份冷静，一份忍让，一份宽容，一份坚强。

关于高中生学古诗的作用的作文

案例一：李某，女，现某重点高中高一学生。

初中时学习刻苦努力，成绩一直很好。

2004年7月以683分（分数线633分）的优异成绩升入某重点高中，学习依然刻苦努力，但心理压力十分沉重，正如该生自己述说的：“进入这所重点中学，情况发生了变化，学校的要求高了，家庭的希望大了，心理不知不觉就变得沉甸甸的，我对此感受很深。

我从进校门的那一刻，学习就相当刻苦，我几乎把所有的时间和精力全部用在了文化学习上。

有一份耕耘就有一份收获，刚开始，我的文化学习取得了较好的成绩。

与此同时，也给自己带来了超负荷的心理压力，我怕看到老师和家长期待的目光，一遇到考试就十分紧张，常伴有口干、恶心、呕吐、吃不好、睡不好，有时考试时甚至手指哆嗦、腹泻等。

越这样，我就越紧张，唯恐出现失误，对不起家长和老师，对不起自己的努力，害怕同学们瞧不起。

考试就像一块巨石压在我的心上。

我也知道这样不好，但是我却不能自拨，成绩也每况愈下”。

案例二：纪某，女，现某省重点中学高一文科班学生，中考时以一分之多（634分，分数线633分）考入高中，上学期虽刻苦有余，成绩却不理想，在班上处于中下游水平。

原因是：数学极差。

虽然情况如此，但该生对自己提出的要求很高，尤其上数学课时认真听讲，专心笔记，考试时却手忙脚乱，似是而非，与自己的期望值总是差距很大。

寒假考试数学竟不及格（89分），而当时班上只有四名同学不及格，其它科也成绩平平，不得已离开了心爱的物理、化学，选择了文科。

没想到该生选择文科后，情况发生了180度大转变，用她自己的话说：“我入文科后的第一次数学测验破天荒的考了130分，这给了我极大自信和动力。

以后我感觉上数学课很有兴趣，听得也很明白了，慢慢的对数学产生了信心，不怕考数学了，而且还带动了其它科的学习，在班上常考前5名”。

上述是一组对比案例，但有着共同的特点：1、两位学生都有很强的自尊心，她们一心想获得好成绩。

2、两位学生在遇到挫折后，均陷入了强大的心理压力之中，但结果不同。

从根本上李某需要调节自己的心理问题，从而激发出内在的动力；而纪某通过一次小小的数学测验这一外界因素激发了内在的信心和功力，获得了学习上一种成就感，步入了良性循环的发展轨道。

所以不管李某还是纪某都是自身的心理出现了问题或转机，所谓“成也心理，败也心理”。

上述两个案例代表了高一绝大多数学生的心理压力问题，而这种心理压力问题往往导致学生走两个极端。

所以，把握和调适这种心理压力，并探索出一种科学的对策是班级管理中的重要内容。

一、心理压力的基本状况1、某班现有90%的同学认为自己有心理压力。

成绩越好，比例愈高，只有5位同学认为自己没有压力或不确定；好多同学用“好烦，好累”来形容心理压力，显然心理压力已经超负荷。

2、心理压力主要来自于学习、人际关系或环境方面。

①学习方面是主要的因素，如考试、排名。

近三分之二的同学有害怕、厌烦、想逃避考试等消极情绪；几乎全部同学畏惧或厌烦考试排名，并认为排名是沉重的心理压力。

另外，很多同学苦于没有适合自己的有效的学习方法。

②人际关系主要是父子或同学关系。

父母对孩子期望太高，常与其它孩子作比较，耐不住性子，常急躁，给学生带来心理压力；同学之间有矛盾、摩擦或忌妒、歧视、误解、猜疑等带来的心理压力；老师的批评，对待学生不公平、不真诚、冷漠，也易造成学生心理压力。

③环境方面主要因素是家庭环境和学校的规章制度。

父母离异、争吵；性格不良、经济困难等家庭发生新的变化及社会不良风气会给学生带来心理压力；对学校规章制度如衣物穿着，仪表发饰的规定持有异议，并与个人冲突，也可造成心理压力。

二、心理压力的调适面对心理压力，我们应积极进行心理健康教育，主动帮助学生进行心理调适，如①运动，游戏；②向朋友倾诉；③写日记；④与师生谈心；⑤大笑一场；⑥大睡一觉；⑦听音乐等。

心理压力的疏导与宣泄对于学生的身心发展很是重要，老师要主动做他们的知心朋友和引路人，教会他们如何调整心态，减轻压力，面对人生。

三、心理压力的对策针对心理压力的基本状况和产生的主要因素，我们应运用心理科学的理论和方法开展心理教育，切实做好攻“心”的艺术。

1、针对学习方面的压力。

我们既要让学生明确学习是学生的主要任务，明确学习目的、学习方向；又要重视社会实践和校园文化生活，尽可能减轻负担；要“授人以渔”，培养学生的能力和方法，树立正确的考试观和分数观。

2、针对人际关系方面的压力。

一方面，要加强人际交往教育，鼓励学生相互沟通，相互信任，自我反省。

另一方面，父母与孩子要“和平共处”，在和谐、平等的气氛中进行交流；根据孩子的实际情况，要给予正确的评价和适当的指导；肯定成功的同时，也有失败和挫折。

再之，教师要对学生公平、公正、尊重、信任，更要有“让我们一起努力”的思想。

3、针对环境方面的压力。

一方面，家庭是学生学习的重要场所，父母要洁身自好，为子女营造良好的氛围。

另一方面，学校的各项规章制度要尽量体现...

读古诗词的好处作文

一直觉得现代人的生活早已沦为速度的牺牲品，丢失了古人的精致，也缺少了那份对生活的细腻感触和诗情画意。

古人吟诗作对、水岸修禊、竹林集会、曲水流觞，或饮酒兴之所至击节高歌，或长亭折柳送友、叮咚一曲琵琶，种种之事，今人想来，无一不是令人作羡的真性情。

读书，或者读诗，都是调剂单调生活的绝好途径。

如能幸与一类相近之人同行，更是一种莫大的幸福。

关于读书，我对杨绛的两句话一直铭感于内，一句是“人烦恼过多，是因为书读得太少而想得太多”，一句是“读书类似串门儿，而且是‘隐身’地串门儿”。

我天生属于想得太多的那类人，所以烦恼和困惑也就比较多，于是经常鞭策自己，“多读书”，然后“多思考、多总结”，笃信勤能补拙，既然天性爱想得多，不如就多总结、多改进，这是读书的动力所在。

而读书的乐趣自己一直没能精准地表达出来，只是觉得看书可以了解更多自己无法亲历的人生。

直到看过杨绛这句“读书如串门儿”的精妙譬喻才心胸大开：我自己喜欢看书的一个主要原因也就在于这种“了解未知世界、未知人生”的自由，看到喜欢的，可以隔着时空的距离，隔着纸面儿自己在旁边儿嘿嘿直乐。

只要你愿意，可以聆听任意一位智者、前人的教诲，随意索取自己想得到的人生经验，甚至连鸡鸭酒米之类的束修之礼都不必奉上，当然，如果你愿意交份作业，可以写篇“读某某有感”之类的文字分享与人，即使没有这样的文字，潜移默化到自己的行为中，也是一种意味。

关于诗歌，红楼梦里有“香菱苦吟诗”的动人故事。

诗歌，让人心生宁静和冷静，在浮躁的世界里，正视自己的灵魂和世界的真相，并获得一种积极的力量。

这是诗歌的美好之处。

诗歌的作用，我有时候莫名觉得类似摇滚，都是对内心体会世界的外向型表达方式。

但是，我不喜摇滚的呐喊，更喜欢诗歌般的娓娓道来。

或许是因为天生对音乐不敏感、而对文字更敏感吧。

无论如何，能够读到一本好书或一首落入内心的诗，实在是一件值得高兴的事情。

我们不是大观园里衣食无忧的小姐、奶奶，我们都是尘世中背负着养家糊口责任的普通人，只是希望，在这硬邦邦的大大世界里，拥有一块柔软诗意的小小自留地。

关于学习好处的作文有

在我上小学这漫长的五年里，有许多学习在活动中进行：写读后感、收集锦词佳句、根据古诗画画、根据课文做手工……我认为，在活动中学习好处可多着呢！就让我为你介绍吧！我每天要阅读许多课外书籍。

读课外书籍不仅充实了我的课余生活，还让我学到了许多知识：关于天文的、关于地理的、关于化学的、关于生物的……令我知识不断扩展。

我在读书的时候要收集许许多多的锦词佳句。

现在，我的脑海里已经储存了许多丰富的词汇，使以往那写作文语句不生动、像记流水帐说话从来干瘪瘪没味儿的我早已消失的无影无踪了。

现在我不但出口成章，丰富的词汇常常脱口而出，而且说话时还具有一定的吸引力，使许多同学都成为我讲故事的听众！每到老师要求我们写读后感时，我的心里就会冲出一种压抑不住的兴奋。

因为我知道：写读后感能记住一些写作方法，到写作文时以便应用；还能检验我读书是否理解透彻，还能回味文章，使更多的词语牢牢的记在我宽阔的脑海里。

根据古诗画画，对于我来说真是太有趣儿了，因为我知道：这即能让我们更一层地了解诗意，又能提高我们的想象力，还可以培养我们美术方面的技巧。

在活动中学习的好处我说也说不尽，道也道不完，只有你真正去做了才能体会到其中的妙处。

书籍是人类进步的阶梯，只有多读书，读好书，才能在各个方面有进步，所以，我很喜欢读书。

读书可以让我足不出户，就可以饱览全世界的风景、名胜，知道上下五千年所发生的故事。

书的种类有很多，例如作文类、科幻类、科普类……多读作文书，可以在写作文的时候增加灵感，可以把看到的、学到的好词好句运用到文章里去，让文章更加生动；多读科幻书，可以丰富我们的想象力，去创造未来的世界。

还有许多民间故事、童话小说，每一个故事都能让我懂得道理，书读得多，就可以让我成为有礼节、有气质的人。

知识就是力量，读书，不仅能增长课外的知识，而且能让我们全身充满力量，读书时，可以不断地从书中发现自己身上的不足之处，努力去改变自己的缺点。

我读了一本书名是《触动孩子心灵的感恩故事》这本书之后，里面的每一个故事都深深触动了我，其中有一则讲的是？？有一种爱，深刻而伟大，讲的是一个带给你生命，带你来到这个世界，然后给你吃饭、穿衣，看你长大，教你做人，你成长的每一步都饱含她无微不至的爱，她就是你的母亲！不管你经历怎样的磨难，母亲都会在你的身边，给你最大的支持和永远不变的爱！读了这个故事，也让我想到了我的妈妈，我的妈妈为了我们姐弟两，从早忙到晚，毫无怨言，为了报答妈妈，我不能让她失望，我要好好学习。

这就是读书带给我做人的道理。

读书不仅让我懂得许多做人的道理，也会让我变得聪明，让我用聪明才智去对付困难，所以，我们应该多读书。

读古诗词的好处作文

中国是一个诗的国度，几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇，这是中华民族的艺术瑰宝，也是培育民族精神的沃土。

老一辈革命家如：毛泽东、董必武、陈毅等无数英雄伟人、仁人志士都是在这块沃土上成长起来的。

今天我们学习古诗词，无论是对少年儿童、青年人还是中老年人都是大有好处的。

叶嘉莹教授说：“其实诗的好处，你是终生受用的。

你想我们中国这么千百年来，能够流传到现在的诗词，像李白、杜甫的，一定是在万千人中最好的。

那些不够好的早就淘汰了。

所以我们读的古诗词，是经过了千百年的筛选、淘汰……“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。

”是说诗有什么作用？你就是在贫困卑贱的地位之中，你还能够安分不乱动，不想为非作歹，不想贪赃枉法。

你内心有一种平静，你不追求物欲，不为了追求而心惊胆战。

“幽居靡闷”是说，当你一个人幽静地独处，你就是没有朋友，也没有烦闷，你有诗作为伴侣。

中国古人说“尚有古人”，就是说当你读古人的诗的时候，古人都变成了你的朋友，苏东坡、辛弃疾、陶渊明、杜甫……都在你的眼前，你就不会烦闷。

当你的生活出现不幸，当你把它用诗来表现的时候，那诗是一种艺术，当你把悲哀变成一首诗的时候，你的悲哀就成了一个美感的客体，你的悲哀忧愁可以借着作诗消解了。

所以学诗有莫大的好处。

”退休后，我选择了学习古诗词用来作为我的养生之道，诗言志、歌咏言，正是因为在诗词中的学习、漫游与体验中，我对诗词才有了自己的感受。

我感受到了唐·王勃：“老当益壮，宁知白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。

”之精神，感受到了唐·王昌龄：“一片冰心在玉壶”的真情，也领悟了宋·李清照的：“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”的孤寂，体会到了清·林则徐：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

”的境界。

诗词的诗力、诗理、诗情、诗趣改变了我的性格，我本是一个脾气暴躁的人，是诗词降服了我，使我清气上升，浊气下降，使我能够在浮躁中恪守住一份心灵的宁静，才开始重新认识生活，感悟人生。

我从诗词中，学会了一份冷静，一份忍让，一份宽容，一份坚强。

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学故诗词的感受400字作文

人们在日常生活中感觉到甜味，感觉到了苦味，感觉到了……但是，人们却常常感觉不到幸福。

失业者抱怨没有工作，农民抱怨地里的活太累，学生抱怨作业太多，干部抱怨工资太少，乞丐抱怨施舍的人太小气……于是，人们往往脸红脖粗，常常满口皆“国骂”，却很少发现幸福就在身旁。

幸福就在身旁吗？的确。

当孤独的老人收到远方儿女的来信时，当苦熬了一天的学子看到桌子一杯热气腾腾的牛奶时，当辛勤的农民收割到金灿灿的稻谷时，当你听惯了都市噪声悄然来到寂静的森林中时，你可曾想到，这就是幸福？幸福，常常在不知不觉中悄悄渗入你的肌肤，温暖你的心灵。

其实，幸福是一种给予，一种付出，一种奉献；人生是幸福的组合而不是悲剧的罗列。

人是奉献的喷泉而不是索取的枯井；给予别人一片温馨，也会得到更真挚的祝福，这便是幸福。

幸福是一种心灵的震颤，一种心底的碰撞，而不是做作的捏造，她需要我们去听，去看，去想。

人总是在白发苍苍的时候才想起儿时母亲而热泪盈眶。

幸福是一种充实，一种满足，而不是空虚的潇洒。

当我们有了坚定的毅力，鲜明的目标，睿智与生命的潜能就会像火山一样爆发出来，让我们实现自己的人生价值。

因此，我们在工作中，在学习中，甚至在走路时，都需要慢慢体会幸福，感觉幸福，幸福就像微微细雨，滋润了你渴望的心灵，就像初升的太阳，照亮了你空虚的心灵。

不要埋怨生活对你的不公，生活没有给你幸福，其实生活中有许许多多的幸福，只有你用真心和一颗怀着爱的心去营造幸福，在幸福、给予、获得之间才能感受幸福，我想，幸福是无处的，只要你善于感受、发现，我相信幸福是触手可及的，幸福就在你身边，珍惜它吧！

学古诗文有什么好处

从诗经到乐府再到唐诗、宋词，中华古诗词的的确确是中国古典文化之瑰宝。

其诗词语言之美、音韵之妙、意境之深远，真的是美不胜收。

＂读史书使人明智，读诗书使人灵秀。

＂学习古诗词不仅能使人灵秀，更重要的是使人脱离庸俗和低级趣味，更加文明和高雅。

学习古诗词能造就和改变一个人的性格，能陶冶一个人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升华。

熟读古诗词不仅能提高人们的文学素养，对提高写作能力也是大有帮助的，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。

”

吟诵好处多的作文

其中有一次比赛刘老师让我们学习吟诵，我以为吟诵很难，学不会可是刘老师对我们都是一心一意的教，她总能唱出音调来并且还能打着节拍，感觉很有节奏感。

老师让我们跟着她唱，她唱句我们就跟她唱一句。

在一次次跟着唱的时候我的脑子里突然闪过一个念头为什么自己不回家练一练呢？在回家的路上我边走边练，唱得越来越有感觉了，虽然唱得有点不熟练但是我还是唱了下来。

过了几天的练习我的吟诵进步了许多不在老师的引导下我也能唱出调来了。

学习古诗词,对孩子有什么重要的意义？

简说意义，＂读史书使人明智，读诗书使人灵秀。

＂学习古诗词不仅能使人灵秀，更重要的是使人脱离庸俗和低级趣味，更加文明和高雅。

学习古诗词能造就和改变一个人的性格，能陶冶一个人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升华。

一首好诗就是一位良师益友。

学习古诗词犹如在花的世界中徜徉，染其色、闻其香、尝其味，不断地提高自己的文化修养、净化自己的灵魂、开阔自己的视野，求得身体和精神上的健康。

其实诗的好处，是终生受用的。

中国这么千百年来，能够流传到现在的诗词，像李白、杜甫的，一定是在万千人中最好的。

那些不够好的早就淘汰了。

所以读的古诗词，是经过了千百年的筛选、淘汰……“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。

”即是在贫困卑贱的地位之中，还能够安分不乱动，不想为非作歹，不想贪赃枉法。

内心有一种平静，不追求物欲，不为了追求而心惊胆战。

“幽居靡闷”是说，当一个人幽静地独处，就是没有朋友，也没有烦闷，有诗作为伴侣。

古人说“尚有古人”，就是说当读古人的诗的时候，古人都变成了朋友，苏东坡、辛弃疾、陶渊明、杜甫……都在眼前，就不会烦闷。

生活出现不幸，把它用诗来表现的时候，那诗是一种艺术，当把悲哀变成一首诗的时候，悲哀就成了一个美感的客体，悲哀忧愁可以借着作诗消解了。

所以读诗词有莫大的好处。

诗言志、歌咏言，正是因为在诗词中的学习、漫游与体验中，于诗词中有了自己的感受。

感受到了唐·王勃：“穷且益坚，不坠青云之志。

”之精神，感受到唐·王昌龄：“一片冰心在玉壶”的真情，也领悟了宋·李清照的：“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”的孤寂，体会到了清·林则徐：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

”的境界。

诗词的诗力、诗理、诗情、诗趣改变性格，使人能够在浮躁中恪守住一份心灵的宁静，重新认识生活，感悟人生。

从诗词中，学会了一份冷静，一份忍让，一份宽容，一份坚强。

学文言文的好处议论文

学习文言文的好处文言文是古人思想智慧的结晶，是传统文化的集中荟萃，是文学宝库中的精品典范。

它记录着历史发展的轨迹，昭示着传统文化的底蕴，散发着人文精神的芳香。

中学生多读文言文，不仅可以增加语言储备，提高作文布局谋篇的能力，而且还能够增长历史文化知识，提升人文素养，提高审美鉴赏能力。

具体来说： 学习古文语言，增强运用能力。

流传下来的文言文，大都是文质兼美的范文，文约意丰，含蓄蕴藉，语言讲究推敲，注重精练，色彩鲜明，譬喻形象。

像“文采若云月”的《左传》，“无韵之离骚”的《史记》，“不似人间来”的相如赋，清新而俊逸的李白诗等。

中学生经常阅读文言诗文，一些精妙的固定短语和富有哲理的句子自然会进入其语言库，潜移默化，学生的语言自然会丰富形象起来。

再者，古人对待语言“语不惊人死不休”的态度也势必会让中学生受到影响，从而使其逐渐养成推敲词句的好习惯，说不定也会“两句三年得，一吟泪双流”，或是“吟安一个字，捻断数茎须”的，这对现代汉语的写作应该是“有百利而无一害”的。

现当代的很多文学大家，诸如鲁迅、茅盾、冯骥才等，其作品语言的酣畅、犀利、深刻，老到，恐怕就得益于对文言文浸淫多年、始终如一的阅读爱好吧。

学习古文构思，提升作文水平。

古人写文章，非常重视文章的布局谋篇，注重文章的起承转合。

波澜起伏中见出巧妙，含蓄蕴藉中透着虚实，简约而不失谨严，质朴而不失形象。

有的“立片言以居要”，统摄全文，如荀子的《劝学》、苏洵的《六国论》等；有的行文曲折，跌宕多姿，如蒲松龄的《促织》、司马迁的《鸿门宴》等；有的借景写情，缘情明理，如王羲之的《兰亭集序》、苏轼的《赤壁赋》等；有的以小见大，管窥蠡测，如左丘明的《肴之战》、柳宗元的《捕蛇者说》等，如此种种，不一而足。

古诗文给中学生的写作提供了非常优秀的行文范例和精美的构思技巧，中学生经常阅读，自会文思敏捷，文如泉涌，久而久之，作文水平自会产生质的飞跃。

学习历史文化，增加人文积淀。

文言文是中国传统文化的重要载体，中学生多读文言文，能激发热爱并承传中华民族优秀传统文化的热情。

面对龟甲兽骨的精巧奇特，你能不拍案称奇？面对长城的绵延万里，你能不骄傲自豪？面对秦皇汉武的丰功伟绩，你能不热血沸腾？叶圣陶先生说过：“一个受教育的人，依理说，必须了解固有文化，才能继往开来。

否则，像无根之草，长不起来，也就说不上受教育。

”如何理解“固有文化”并且“继往”？毋庸赘言，离不开大量的文言阅读。

阅读文言文是继承文化遗产的一种手段，唯有多读，才能逐渐领悟文言文的内在魅力，逐渐领悟中华民族传统文化的博大精深、源远流长，从而真正激发民族自豪感和把文化薪火衍递到底的责任感。

高考优秀作文《赤兔之死》的小作者之所以能写出让人叹为观止的佳作，不是得益于《三国演义》故事吗？不是得益于中华民族优秀传统文化的滋养吗？ 学习古人操行，提高道德素养。

“高山仰止，景行行止”，古文中的先贤圣哲、至德至言对于提高学生的语文综合素养，健全学生的人格大有裨益。

从“三人行，必有我师”的孔子，到“业精于勤，而荒于嬉”的韩愈；从“春蚕到死丝方尽”的李商隐到“菊残犹有傲霜枝”的苏轼；从“镜破不改光”的孟郊到“生当作人杰”的李清照；从“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮到“留取丹心照汗青”的文天祥，其彪炳史册、烛照千古的言行事迹，每每读来，常令人情不自禁的热血沸腾，肃然起敬，慕古人之高义，发思古之幽情，心灵在潜移默化中得到净化，素养在无声无息中得到提高。

《语文新课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。

因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。

”要求教师在教学中要“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”。

因此，中学生道德素养的提高离不开对优秀文章的广泛阅读，更离不开对文言文的阅读，在学生的人格塑造、审美情趣的提升方面，文言文起着不可或缺、无可替代的重要作用。

有关爱学习的诗句、名言、作文等......

1.文章千古事，得失寸心知------唐.杜甫>2.一日不作诗，心源如废井------唐.贾岛>3.作诗火急追亡逋，情景一失后难摹----宋.苏轼4.文章自得方为贵，衣钵相传岂是真------金.王若虚>5.我手写我口，古岂能拘牵------清.黄遵宪>6.纵横正有凌云笔，俯仰随人亦可怜------金.元好问>7.须教自我胸中出，切忌随人脚后行------宋.戴复古>8.天籁自鸣天趣足，好诗不过近人情------清.张问陶>9.春江秋月冬冰雪，不听陈言只听天------宋.杨万里>10.莫将死句入诗中，此诀传来自放翁------清.袁枚>11.一语天然万古新，豪华落尽见真淳------金.元好问>12.预支五百年新意，到了千年又觉陈------清.赵翼>13.不求好句，只求好意------宋.欧阳修>14.天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺-----宋.陆游>15.片言可以明百意，坐驰可以役万里------唐.刘禹锡>16.清水出芙蓉，天然去雕饰------唐.李白17.不薄今人爱古人，清词丽句必为邻------唐.杜甫>18.二句三年得，一吟双泪流------唐.贾岛>19.吟安一个字，拈断数茎须------唐.卢延让>20.为人性僻耽佳句，语不惊人死不休----唐.杜甫21.爱好由来落笔难，一诗千改始心安------清.袁枚>22.奇文共欣赏，疑义相与析------晋.陶渊明>23.论文期摘瑕，求友惟攻阙------清.黎志远>24.读书破万卷，下笔如有神------唐.杜甫>25.屈平词赋悬日月，楚王台谢空山丘------唐.李白>26.李杜文章在，光焰万丈长------唐.韩愈>27.杜诗韩集愁来读，似倩麻姑痒处抓------唐.杜牧>28.汝果欲学诗，工夫在诗外------宋.陆游>