二年级必背古诗30首

二年级必背古诗30首

二年级必背古诗词

指定篇目30首

21、望天门山 李白（唐）

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

22、别董大 高适（唐）

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

23、绝句 杜甫（唐）

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船

24春夜喜雨 杜甫（唐）

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

25绝句 杜甫（唐）

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

26江畔独步寻花 杜甫（唐）

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

27、枫桥夜泊 张继（唐）

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

28、游子吟 孟郊（唐）

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖

29、江雪 柳宗元（唐）

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

30、渔歌子 张志和（唐）

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

31、塞下曲 卢纶（唐）

月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

32、望洞庭 刘禹锡（唐）

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

33、浪淘沙 刘禹锡（唐）

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

34、赋得古原草送别 白居易（唐）

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

35、池上 白居易（唐）

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

36、忆江南 白居易（唐）

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红似火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？

二年级锻炼计划怎么写

你好，关于学习计划，给你一些思路：开发一下自己的右脑潜能：学习中，大脑发挥着巨大的作用，我们的右脑中拥有高速的右脑记忆能力、快速的理解力、正确的直觉能力等。

在学习中里用到右脑，不仅能够提高记忆力、理解力，更为重要的是以右脑的生理条件为左脑的学习负担解压，实现快乐学习轻松学习的重要意义。

我通过练习“速读记忆”来激发右脑潜能，提高学习效率，速读记忆是一种高效的学习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆的飞跃。

具体练习可以参考：精英特速读记忆训练，安装软件即可进行试用训练。

其次，在学习中，要学会把时间阶段性的细分（主要是课余的，上课跟着老师走就可以了，认真听讲，别忘了做笔记，注：课堂笔记不是要你一味的记，而是重点以及你不懂的，书本上有的，标注一下就可以了，没有的简单的记录下来，课后再系统的整理，不要为了做笔记而影响听课）。

每个时间段要做什么，可以是长期的，也可以是短期的，都要有。

规划时间的过程也就是确定学习目标的过程，必须重视。

做题练习是检查你学习、复习掌握情况的最好办法。

做题的时候要有选择性，不要漫无目的的见题就做。

同时，要重视做题，最好能整理一个易错题本。

考试前期可以做一两套模拟题，要限定时间，按标准的考试来。

更多关于学习方法的内容可以到百度贴吧“高效学习法”吧交流讨论，里面有很多值得借鉴学习的内容。

小学一和二年级语文所有的古诗

一二年级小学课文中的古诗一去二三里静夜思登鹳雀楼（唐）李白（唐）王之涣一去二三里，床前明月光，白日依山尽，烟村四五家。

疑是地上霜。

黄河入海流。

亭台六七座，举头望明月，欲穷千里目，八九十枝花。

低头思故乡。

更上一层楼。

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 示儿画咏鹅（宋）陆游（清）高鼎（唐）骆宾王死去无知万事空，远看山有色，鹅，鹅，鹅，但悲不见九州同。

近听水无声。

曲项向天歌。

王师北定中原日，春去花还在，白毛浮绿水，家祭无忘告乃翁。

人来鸟不惊。

红掌拨清波。

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 华山春晓村居（宋）寇准（唐）孟浩然（清）高鼎只有天在上，春眠不觉晓，草长莺飞二月天，更无山与齐。

处处闻啼鸟。

第一册：咏鹅 悯农 静夜思唐 骆宾王 唐 李绅 唐 李白鹅 鹅 鹅， 锄禾日当午， 床前明月光， 曲项像天歌。

汗滴禾下土。

疑是地上霜。

白毛浮绿水， 谁知盘中餐， 举头望明月，红掌拨清波。

粒粒皆辛苦。

低头思故乡。

第二册：草 春晓 古朗月行 登鹳雀楼 寻隐者不遇唐 白居易 唐 孟浩然 唐 李白 唐 王之涣 唐 贾岛离离原上草， 春眠不觉晓， 小识不识月， 白日依山近， 松下问童子，一岁一枯荣。

处处闻啼鸟。

呼作白玉盘。

黄河入海流。

言师采药去。

野火烧不尽， 夜来风雨声， 又疑瑶台镜， 欲穷千里目， 只在此山中，春风吹又生。

花落知多少。

飞在青云端。

更上一层楼。

云深不知处。

第三册：蚕妇宋 张俞昨日入城市，归来泪满巾。

遍身罗绮者，不是养蚕人。

悯农（二）唐 李绅春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

夜宿山寺唐 李白危楼高百尺，手可摘星辰。

不敢高声语，恐惊天上人。

江雪唐 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

梅花宋 王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，唯有暗香来拂提杨柳醉春烟。

举头红日近，夜来风雨声，儿童散学归来早，回首白云低。

花落知多少。

忙趁东风放纸鸢。

谁知道人教版小学二年级语文书上的所有古诗

二年级·上册赠刘景文（苏轼）、山行（杜牧）、回乡偶书（贺知章）、赠汪伦（李白）二年级·下册赋得古原草送别（白居易）、宿新市徐公店（杨万里）、望庐山瀑布（李白）、绝句（杜甫）赠刘景文朝代：宋代荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

山行朝代：唐代作者：杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

回乡偶书朝代：唐代作者：贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

赠汪伦朝代：唐代作者：李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

赋得古原草送别朝代：唐代作者：白居易离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

宿新市徐公店朝代：宋代作者：杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

望庐山瀑布朝代：唐代作者：李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

绝句朝代：唐代作者：杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

关于小学生朗读训练的微型课题计划

朗读是重要的阅读基本功，语文课堂上一定要有琅琅的读书声。

要使学生学好语文就必须加强朗读的训练。

“读”与“朗读”有很大的区别，“朗读”是必须做到有感情地读。

小学低年级以识字为主，到了中、高年级才以阅读为主。

我觉得培养小学生的朗读能力应从识字阶段开始抓。

如何在语文教学中加强朗读训练呢？我认为应该抓好以下几个环节：一、把文章读通这在朗读训练中是一个重要环节，它是朗读的基础。

把文章读通，换句话说就是把文章里的文字内容读对，做到不丢字、不添字、不错字，这也是我经常对学生们讲的初读课文要“三不”。

因为文章所包含的感情、表达的思想都埋伏在字里行间，作者的谴词造句，甚至一个小小的“的”字都容不行读者随意改动，所以，拿到一篇文章，必须要求学生首先把它读对，在此基础上再练习把文章读得流畅，不结结巴巴，做到这一点，也就算是“会读了”。

由于各年级学生的年龄特点和认知水平的不同，完成这一环节也应采取不同的措施。

对于低年级学生来讲，识字量很少，远远不能满足读通一篇小文章的需要，教师应主动，在课堂上多范读、多领读。

到了中年级，学生已经掌握了查字典的方法，教师可带领学生一起扫除读中的“拦路虎”，然后放开手一遍遍练习，直到一气呵成。

小学生处在学习语言文字的初级阶段，由于知识面窄，识字量有限，朗读训练较之中、高年级更为困难，小学语文教学大纲明确指出：朗读，首先要正确地读。

在正确读的基础上要求流利地读。

再从流利地读到有感情地读，因此，抓好一年级朗读训练，更为迫切、更为重要。

首先，要突出一个“准”字，扎扎实实地打好朗读基础。

培育认真读书的习惯，首先得从“读准”抓起。

所谓“准”，就是要求学生音准，不任意添字掉字，特别注意不可拖长尾韵。

为了真正做到读准，一定的齐读是必要的，但更应注意学生的独立朗读培养，反复训练，力争做到“字字咬真、字字咬准”。

从严要求，持之以恒，为今后提高朗读能力打好基础。

其次，要抓好“标点、句子结构、关键词语”三个环节，注意朗读的节奏与重音。

在读准的同时，要求学生养成边读边看标点的习惯。

根据标点的不同作用，读出合理的停顿。

这就必须指点学生分清每一句话的标点，掌握好停顿。

逐步地让学生建立起初步句子概念。

在此基础上，进一步引导学生分析句子的结构，每句话总可以分为若干短语，它们之间又可读出短暂的停顿，这就是所谓读的节奏，如“小白兔弯着腰在山坡上割草”一句，教师可以设问：1、小白兔干什么？2、在什么地方？3、怎样割草？就可以引出几个部分，读出节奏。

教师可以通过找关键词语，指导学生读出逻辑重音，如“夜很深了，周总理还在灯下紧张地工作”，在这句话里，“很深”、“还”、“紧张”是关键词语，表达句子的内容重点，突出了周总理忘我工作精神，因此，要用重音读出来。

第三、通过启发想象，让学生体会文章的思想感情，读准文章的语调，在正确流利朗读的基础上，进一步提高朗读质量，就必须做到有感情地朗读。

有感情地朗读，是以理解课文的思想感情为前提。

低年级学生理解事物较为直观，抽象思维较弱，但是可以借助图画，通过启发学生清晰的想象课文中描写的情节和形象，让学生来理解课文内容，从而读出自然的合适的语调。

如读《我们的老师》一课，教师可以抓住“一双双眼睛望着老师”、“每个同学都十分专心地听着”这两句，让学生想象同学们听课的神态及心理活动，体会文章中表达热爱老师、歌颂老师的思想感情，最后能正确地读出：“老师啊，您真是我们的好老师！”一句的语调来，达到感情的自然流露。

总之，从培养学生的良好的朗读习惯入手，扎扎实实地加强朗读基本功的训练，努力培养学生的想象能力，是提高低年级朗读水平的必要条件。

小学生二年级自创诗歌

1、大红喜报寄回家【原创】花喜鹊，叫喳喳，喜气盈门飘彩霞，花枝招展迎贵客，嫩草破土冒新芽。

邮递员，笑哈哈，大红喜报手中拿，俺叔入伍守边防，过硬本领人人夸。

又递烟，又倒茶，左邻右舍把呱啦，个个伸出大拇指，都说俺叔是好娃。

小不点，快长大，长大参军保国家，练就一身好武艺，打得敌人满地爬。

2、放风筝【原创】三月初三天气晴，小朋友们结伴行，要问我们哪里去？俺到广场放风筝。

广场上，乐融融，蓝天白云绿草坪，五彩风筝空中飞，比试高低谁英雄？稳住劲，慢松绳，风筝起飞手莫停，儿童放飞小蝌蚪，大人放飞中华龙。

带上心愿到北京，举办奥运早成功。

金牌银牌大丰收，志在必得抓头名。

人教版二年级语文上古诗词有哪些

初中版 《赠从弟》 刘桢 汉 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性！ 《送杜少府之任蜀州》 王勃 唐 城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

《登幽州台歌》 陈子昂 唐 前不见古人， 后不见来者。

念天地之悠悠， 独怆然而涕下。

《送元二使安西》王维 唐 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。

《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 李白 唐 弃我去者，昨日之日不可留。

乱我心者，今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

《早春呈水部张十八员外》 韩愈 唐 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

《无题》 李商隐 唐 相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

《相见欢》 李煜 无言独上西楼，月如钩。

寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

《登飞来峰》 王安石 北宋 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。

《苏幕遮》 范仲淹 北宋 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非、好梦留人睡。

明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

《赤壁》 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

《过零丁洋》 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

《水调歌头》 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

《山坡羊·潼关怀古》 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

望西都，意踌躇。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦；亡，百姓苦。

《饮酒》 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠悠见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

《行路难》 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。

闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

《茅屋为秋风所破歌》 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

茅飞度江洒江郊，高者挂卷长林梢，下者飘转沈塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。

公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁，骄儿恶卧蹋里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！ 呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 《白雪歌送武判官归京》 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

《己亥杂诗》 龚自珍 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物， 化作春泥更护花。

小学二年级该制定一个怎样的学习计划

【小学二年级 】 上册：《赠刘景文》苏轼，《山行》杜牧，《回乡偶书》贺知章，《赠汪伦》李白 赠刘景文 苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

山行 杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

回乡偶书 贺知章 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。

唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。

赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

下册：《草》白居易，《宿新市徐公店》杨万里，《望庐山瀑布》李白，《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫 赋得古原草送别 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

望庐山瀑布 李 白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

二年级下学期古诗两首和教案怎么写

古诗两首教学目标 1、会认7个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。

体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3、有背诵古诗的兴趣。

教学重点 有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

教学难点 了解诗的意思，感受诗的内涵教具准备 生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。

导 学 过 程 二 次 备 课第一课时一、导入新课1、挖掘积累。

由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。

2、图片导入。

出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。

师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。

今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。

（板书课题）先来学习《草》。

二、自读古诗、解决字词1、自读古诗《草》，注意读准字音。

2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。

三、感悟理解1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？2、小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。

（1）“离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样？从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。

（2）“岁”可问学生几岁了 ，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是 几岁，“一岁”就是一年。

（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。

并让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？（4）“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。

四、朗读诗词1、自由读：你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。

）2、多种形式朗读：指名读——配乐读——竞赛读。

五、背诵古诗1、情境背诵：教师创设把《草》背给家人听的情境，引导学生背诵。

（如“离离原上草”我怎么听不懂呢？怎么不写花，只写草呢？……） 2、师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。

六、练习1、填空。

离离（ ），一岁一（ ）。

野火（ ），春风（ ）。

篱落疏疏一径深，（ ）。

（ ）。

飞入无处寻。

2、按结构给字分类。

未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿七、书写生字1、学习书写“枯、荣、烧”三个字。

重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。

烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。

2、学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。

第二课时一、回顾背诵古诗〈草〉。

二、自学按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》：1、读：读准字音，把古诗读通顺。

2、想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？3、说：在学习小组内说说自己的学习收获。

三、交流1、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。

2、班级交流，弄懂全诗的大致意思。

四、朗读1、自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？2、指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么心情？（高兴、喜悦）找不到时又是什么心情？（失望）。

3、竞赛读：小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。

4、评价读：谁读得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方吗？五、背诵同桌互背、指名背、挑战背、齐背。

六、拓展1、把这首古诗编成一个小故事。

2、以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。

3、和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗。

七、写字学习其它几个生字，重点指导：未——可以先复习一下“味”字，再指导书写。

上横要短、下横要长；撇捺要舒展。

宿——宝盖不宜太宽。

八、评价1、学生练习书写，自我评价：在自认为写得满意的字上做标记。

2、小组内展示交流，互相评价：根据组内建议把不满意的字再写几个。