二年级诗词有意思 小学二年级必背古诗词

二年级诗词有意思 小学二年级必背古诗词

人教版二年级语文上古诗词有哪些

二年级语文上册 赠刘景文宋·苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

山行 唐·杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

回乡偶书唐·贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

赠汪伦 唐·李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

二年级语文下册 草（赋得古原草送别）唐·白居易 离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

（远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

） 宿新市徐公店 宋·杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

望庐山瀑布唐·李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

绝句唐·杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

小学二年级学生应背诵那学有名的诗词

【小学二年级 】 上册：《赠刘景文》苏轼，《山行》杜牧，《回乡偶书》贺知章，《赠汪伦》李白 ****************************************************************************************** 赠 刘 景 文 （宋） 苏 轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。

诗词注释 苏轼（1037-1101）字子瞻，一字和仲，号东坡居士。

眉州眉山（今四川眉山县）人。

北宋文学家、知名画家，“唐宋八大家”之一。

与其父洵、弟辙，合称“三苏”。

【注释】 （1）擎：举，向上托。

（2）傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。

（3）最：一作“正”。

【译文】 荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲 霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。

别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！ 【背景赏析】 此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守时所作。

刘景文名季孙，原籍开封，是北宋名将刘平的小儿子。

刘平驻守宋、夏边境，力拒西夏，因孤军无援战死。

身后萧条，诸子早卒，只剩景文一人。

苏轼在杭州见刘时，刘已五十八岁。

经苏轼向朝廷竭力保举，刘才得到小小升迁。

不想只过了两年，景文就死去了。

苏轼此诗虽似写景，但每句都切合刘的身世，并用以勖勉对方。

这在苏诗中确属精心之作。

我们必须透过表面的景物描写，才能领略诗中的积极涵义。

刘固以世家子弟而潦倒终身，年近六十，犹朝不保夕。

作者第二次到杭州做官，与刘一见如故。

既悯伤其愁苦，又希望他振作，不致因老病困穷而长此颓唐下去。

就此诗首句而言，荷所以比君子；而时值岁尾，荷枯叶尽，正以喻君子生不逢辰，难免潦倒失路；次句言菊，菊所以喻晚节，而景文晚年并无亏缺，犹有凌霜傲雪之姿。

但人到暮年，加上一生失意，总不免多向消沉颓唐一面着想；而对于读书人，特别是对有理想抱负者来说，却还有收之桑榆、获取丰收的一面。

所以诗人乃以三、四两句对刘勖勉有加，给以支持，使刘认识到前景还是大有可为的。

“橙黄橘绿”才是人生最成熟的收缘结果之期，这使刘不仅看到荷枯叶尽的一面，还有傲霜雪抗严寒和收成果实的一面，希望他能振作起来，坚持下去。

只是诗人纯用比兴手法，没有把本意直截了当地说出来罢了。

山 行 （唐） 杜 牧 远上寒山石径斜， 白云深处有人家. 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。

诗词注释 杜牧（公元803~852），字牧之，唐京兆万年（现在陕西省西安市）人。

晚年居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜紫微”、“杜樊川”。

杜牧的诗、赋、古文都负盛名，而以诗的成就最大，与李商隐齐名，世称“小李杜”。

其诗 风格俊爽清丽，独树一帜。

尤其长于七言律诗和绝句。

【注释】： 1.山行：在山中行走。

2.寒山：指深秋时候的山。

3.径：小路。

4.斜：此字读xiá. 5.白云生处：白云缭绕而生的地方。

6.坐：因为；由于。

【译文】 石路蜿蜒远远地伸向山崖，白云升腾处依稀有些人家。

停车只是因为喜爱傍晚的枫林，经霜枫叶竟红过二月的鲜花。

【赏析】 诗歌通过诗人的感情倾向，以枫林为主景，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。

远上秋山的石头小路，首先给读者一个远视。

山路的顶端是白云缭绕的地方。

路是人走出来的，因此白云缭绕而不虚无缥缈，寒山蕴含着生气，“白云生处有人家”一句就自然成章。

然而这只是在为后两句蓄势，接下来诗人明确地告诉读者，那么晚了，我还在山前停车，只是因为眼前这满山如火如荼，胜于春花的枫叶。

与远处的白云和并不一定看得见的人家相比，枫林更充满了生命的纯美和活力。

回 乡 偶 书 （唐） 贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

诗词注释 贺知章，字率真，自号四明狂客，越州永兴（今萧山）人。

初唐诗坛中的一位佼佼者，少以文词知名。

【注解】：1、鬓毛摧：两鬓的头发已经斑白。

【韵译】： 少年时离乡，到老了才回家来； 口音没改变，双鬓却已经斑白。

儿童们看见了，没有认识我的； 他们笑问：这客人是从哪里来？ 【评析】： 这是一首久客异乡，返回故里的感怀诗。

全诗抒发了山河依旧，人事不同，人生易老，世事沧桑的感慨。

一、二句，诗人置于熟悉而又陌生的故乡环境中，心情难于平静。

首句写数十年久客他乡的事实，次句写自己的“老大”之态，暗寓乡情无限。

三、四句虽写自己，却从儿童方面的感觉着笔，极富生活情趣。

诗的感情自然、逼真，内容虽平淡，人情味却浓足。

语言朴实无华，毫不雕琢，细品诗境，别有一番天地。

全诗在有问无答中作结，哀婉备至，动人心弦，千百年来为人传诵，老少皆知。

贺知章在天宝三载（744），辞去朝廷官职，告老返回故乡越州永兴（今浙江萧山），时已八十六岁，这时，距他中年离乡已有五十多个年头了。

人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨。

《回乡偶书》的“偶”字，不只是说诗作得之偶然，还泄露了诗情来自生活、发于心底的这一层意思。

以上是他的第一首。

他的第二首是这样写的： 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。

惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。

赠 汪 伦 （唐） 李 白 李白乘舟将欲行，...

小学二年级的诗歌朗诵稿子急用

赞美老师诗一： 我们的教师 你是蜡烛， 闪耀微弱的烛光； 你是园丁， 流下辛勤的汗珠滴滴闪亮； 啊！ 老师-- 你把我培养成人， 让我为祖国发光； 啊！ 老师-- 你教会我怎样做人， 我的血液里有你的心血在流淌！ 老师，辛苦了 是谁-- 把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁-- 把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。

是谁-- 把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！ 在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了！老师！ 把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意！ --您辛苦了，老师！ 赞美老师诗二： 思念园丁 一切过去了的都会变成亲切的怀念―― 老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您…… 如果时光能倒流，让我重新回到学生时代―― 亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲…… 教师节诗歌 别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起；您的身影，常在我眼前浮现；您的教诲，常驻在我的心田…… 人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。

当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您 坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。

老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀！ 每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者----老师。

老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

服饰依旧，容光依旧。

您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。

哦，老师……怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……饮其流者怀其源， 学其成时念吾师。

赞美老师诗三： 仰慕园丁 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光…… 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！ 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！ 您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。

您是我们莘莘学子心目中的楷模。

我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。

您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。

您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。

这就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。

您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！ 老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！ 在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！ 毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。

老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！ 有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。

我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。

您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯.――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！

根据意思写诗句二年级

加点民族舞蹈，要柔和点的，把朗读的内容用跳舞的形式表现出来，相得益彰.使观众对内容的理解也更加充分.在舞蹈的中也经常变化你们的队型，把两者结合在一起. 注意事项： （1） 作品形式自由创新，主题鲜明突出 ，内容积极向上 （2） 衣着得体，与诗歌内容相协调 （3） 精神饱满，姿态得体大方 （4） 感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵 （5） 朗诵熟练，声音洪亮，能够脱稿 （6） 吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏 （7） 能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣 （8） 朗诵形式富有创意

小学二年级古诗含义赠刘景文宋·苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

山行唐·杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

回乡偶书唐·贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

赠汪伦唐·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

中华经典诗歌朗诵作品 适合小学二年级学生的

我骄傲，我是中国人！作者：王怀让在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛。

我骄傲，我是中国人！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！我是中国人——黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的热血；长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。

我是中国人我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘。

我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。

在我的民族中，不光有史册上万古不朽的孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，还有那文学史上万古不朽的花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。

我骄傲我是中国人！我是中国人我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着“中国得分”。

当掌声把中国的旗帜送上蓝天，我希望我是中国人！我是中国人我那长城一样的巨大手臂，不光把采油机钻杆钻进预言打不出石油的地心，也把通信卫星送上祖先们梦里也没有到过的白云。

当五大洋倾听东方声音的时候，我骄傲，我是中国人。

我是中国人我是莫高窟壁画的传人，让翩翩欲飞的壁画与我们同住。

我就是飞天，飞天就是我们。

我骄傲，我是中国人！...

小学生二年级自创诗歌

小学生二年级自创诗歌 老虎老虎老虎爪子利，牙齿锋利好可怕。

弱小动物碰着它，定会把它吃进肚。

诗歌，有着中华人民千百年的历史，在文学上有着崇高的地位。

诗能够自成一格，也能与其他艺术相结合，如诗剧、圣诗、歌词或散文诗，文字配上音乐则称为歌。

诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。

诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。

...

小学二年级诗歌 简单明了的好哦 。

急急急

——《早安，小松鼠》 整个早晨 我一直看着你 怎样把每一寸 玲珑的晨光 变作七彩的跳跃 嚼成松子的果香 ——《会飞的叶子》 说都怕冬天 说冬天冷 小麻雀却说不 在光秃秃的树丫上 朗诵小诗 谁都说冬天难看 孤孤单单没有绿意 小麻雀站在枝头 给寂寞的老树 添上一片 会飞的叶子 ——《大 雁》顾 城 大雁，你落下来吧！ 为什么你还在飞？ 是因为干枯的树枝？ 是因为池塘的薄冰？ 大雁，你飞走吧； 不要盘旋，不要停。

请你告诉慈爱的春天， 不要忘记这里的渔村。

——《榛果》金子美铃 榛果山上 拾榛果， 放在帽子里， 放在围裙里， 下山吧， 帽子碍事怎么办？ 害怕滑倒怎么办？ 榛果扔掉啦， 帽子戴头上。

来到山脚下 野花正开放， 采花吧， 围裙碍事怎么办？ 没办法 只好把榛果全扔啦。

——《糖果》 金子美铃 我偷偷藏了一粒糖果 那是弟弟的糖果。

我想他不会吃的， 于是吃掉了， 那粒糖果。

如果妈妈告诉他有两粒， 那我该怎么办才好？ 放下 拿起 又放下， 弟弟却总也不来， 我又吃掉了， 第二粒糖果。

苦苦的糖果， 悲伤的糖果。

盼望 史蒂文森 当我长大成人 我会得意无比 我要告诉别的孩子 不准乱动我的玩具 ——《磨 刀 石》圣 野 月亮把夜天 当作一块 蓝幽幽的磨刀石 磨亮了镰刀 她就要去收割 像麦粒一样成熟的 满天星星了。

鱼 儿 樊发稼 树叶， 落了； 秋天， 来了， 天气， 冷了。

可鱼儿 还光着身子， 在河里游水玩， 它们怎么就不怕着凉？ 不会感冒？ ——《野菊花》[捷克斯洛伐克]弗?格鲁宾 白生生的野菊花， 一身细细的绒毛， 她们姐妹都很相像， 在草地上不停地舞蹈。

风是个会吹笛子的男孩儿， 他和野菊花一起吹着舞着。

风跟她们跳一阵就走了， 因为还有许多野菊花等着他去跳。

——《蒲 公 英》黎焕姬 毛茸茸的希望， 毛茸茸的天真， 乘风而起—— 轻轻、轻轻…… 可是刚刚一起床， 鸟儿和风就来争夺蒲公英， 风，要把它带到远方， 作不可知的旅行。

鸟儿要把它衔去垒巢—— 在那青青的小树林。

哎！蒲公英，蒲公英， 你别不高兴，一只鸟窝， 就是一对鸟儿的家庭。

那里，雀娃娃正在做梦， 它那么需要你毛茸茸的温存…… 温存吧——蒲公英， 用你全部的热情…… 等小鸟的翅膀长硬以后， 会托起你毛茸茸的向往， 会完成你没有完成的 远方的浪漫的旅行…… 再见 农场 斯蒂文森 马车终于来到了门前： 心急的孩子们，一边抢着上马车， 一边挥手说再见，齐声高唱： 再见，再见，一切都再见！ 再见了，房屋花园，草坪农田， 再见了，农场的大门――那曾是我们的秋千。

再见了，水泵和马棚，大树和秋千， 再见，再见，一切都再见。

祝你们平安，幸福永远！ 再见了，那结满蜘蛛网的干草棚， 再见了，干草棚门边的扶梯， 再见，再见，一切都再见。

我们走了，鞭子甩得啪啪响： 树木和房屋变得越来越小。

终于，我们要在森林边拐弯了， 再见，再见，一切都再见！ 我的影子 斯蒂文森 我有一个小小的影子， 我走到哪里，他跟到哪里， 他有什么用处，我可不知道。

从头到脚，他都长得非常像我。

我跳上床，倒看见他比我还先上去。

最有趣的是，他好喜欢长大―― 他可不像真的孩子，总长得那么慢。

有时，他长得那么高，像个皮球，一蹦蹿上天。

有时，他又缩得那么小， 我根本找不到。

孩子们玩的游戏，他可不知道， 他呀，只会想法儿捉弄我，跟我开玩笑。

你看，他老是跟紧我，像个胆小鬼。

我要是像他那样，粘在保姆身后， 那可多害臊！ 一天早上，很早很早，太阳还没起床。

我起来看到一株金凤花上， 露珠在闪光， 可我那懒惰的小影子，还赖在床上， 睡得正香。

——《苹 果》顾 城 花儿飘落， 花儿飘落， 她的绿叶妹妹们 在偷偷传说。

露水真多， 露水真多， 小侄女渐渐长大 还有点羞涩。

她脸红了， 她脸红了 因为热烈的太阳， 竟对它瞧着。

——《九 月》[苏联]伊.托克玛（m?）克娃 夏天要走了， 秋天要来了。

太阳不再那样晒人， 它藏起来了。

小雨像刚上学的小孩， 还有点害怕， 歪歪斜斜， 在窗上乱画。

——《看 巧 云》张寿彭 八月， 看巧云。

小伙伴， 仰倒在 田野里， 向蓝天冥想。

白的鹅， 红的马， 黑的妖， 紫的魔…… 小肚皮， 贴在草上， 小脚丫， 翘在天上。

一个个， 像架直升飞机， 准备着， 向童话世界起飞。

——《雨 的 树 林》金 波 雨中的树林是个童话世界 走进去你就会变成一个小精灵 每棵树都会送给你很多喜悦 你还会发现很多新奇的事情 晶莹的雨珠滚动在叶面上 蜘蛛吐丝给你串一串项链 落花铺成的地毯又软又香 还有青蛙击鼓跳舞为你表演 鸟儿在雨中也愿一展歌喉 听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴 细雨淋过的浆果酸甜可口 刺猬扎满了一身运回了家 连那些小雨点儿都会变魔术 落在地上立刻就变成了蘑菇