儿童的古诗词 形容儿童的古诗词

儿童的古诗词 形容儿童的古诗词

描写儿童的古诗

我国古代有很多描写儿童的诗，它们语言精炼，形象生动，塑造了儿童的种种神态。

笔者从常见的《唐诗三百首》、《全唐诗》、《子家诗》等书中选得几首，以飨读者。

唐代诗人贺知章在《回乡偶书》中这样写道：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来？”全诗仅二十八个字，却给我们绘出了一幅美丽的画卷。

作者久居客地，重返家园，故乡的儿童们却不认识他，就笑着问他是哪里来的客人。

这些儿童稚气活泼，彬彬有礼，十分可爱。

同样是唐代的崔道融这么写：“篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关。

”《溪居即事》这首小诗描绘了春日渔村溪边的趣事。

篱外不知谁家的小船，忘了系缆绳，被悠悠的春风吹进了钓鱼湾。

正在水边垂钓的小童，不知实情，误以为有客相访，便急忙放下手中鱼竿，慌忙跑向家门报信，想打开柴门相迎，忙乱中却把门关上了。

诗人把小童的一系列动作写入诗中，显得平易自然，却又栩栩如生，形象地描绘出了乡村儿童好客的天性。

乡村儿童不仅好客，还很勤劳。

宋代诗人范成大在田园组诗《四时田园杂兴》中有一首这么写道：“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

”这里描写的是夏天农村紧张劳动时的情景。

“村庄儿女”是指成年农民，“童孙”是儿童。

农村的儿童虽还不会耕田织布，但看到大人除草搓麻线，便也在桑枝底下学着大人的样子种起瓜来。

儿童们不仅学种瓜，他们还学垂钓。

唐代诗人胡令能在《小儿垂钓》中这样写道：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

”你看，这个“蓬头”“侧坐”的小家伙是多么顽皮可爱，怕鱼惊不咬钩，就连路人借问道路都不给回答，虽是“学垂纶”，可却满认真的！诗人信手写来，好似不费丝毫力气，其实功夫很深，诗味也很浓。

宋代诗人杨万里也是写儿童天真可爱的高手，他的《宿新市徐公店》里有这样的描绘：“篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

”诗人先向我们展示了一幅春末夏初的画面。

接着从画面里跃出一个“急走追黄蝶”的儿童。

那黄蝶被追急了，一下子隐没在菜花里。

诗到这里就完了，但我们可以想见，那飞奔的儿童怎样一下子站住，又在菜花地里东张西望的神态。

由此可见，古代诗人不仅善于观察，还善于用笔，把一个平淡的场景记录下来，就赋予了神奇的力量。

不仅写得新奇，还塑造了种种可爱的儿童形象。

小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人. 村居 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。

古朗月行 小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

仙人垂两足，桂树何团圆。

白兔捣药成，问言与谁餐？ 四时田园杂兴 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。

描写儿童的古诗有哪些

池上 （唐）白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开. 风鸢图诗（其一） 徐渭 柳条搓线絮搓棉， 搓够千寻放纸鸢。

消得春风多少力，带将儿辈上青天。

所见 【清】 袁 枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。

《宿新市徐公店》【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

《村居》【清】高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

《小儿垂钓》【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

《牧童》【宋】黄庭坚 骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。

多少长安名利客，机关用尽不如君。

《花影》【宋】苏轼 重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。

刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

初夏睡起 梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

《田家》【宋】范成大 昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

村居 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。

回乡偶书 唐 贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来？ 古朗月行 李白 小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

描写儿童的古诗

古代儿童古诗词 池上 （唐）白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开. 风鸢图诗（其一） 徐渭 柳条搓线絮搓棉， 搓够千寻放纸鸢。

消得春风多少力， 带将儿辈上青天。

所见 【清】 袁 枚 牧童⑴骑黄牛， 歌声振⑵林樾⑶。

意欲⑷捕⑸鸣⑹蝉， 忽然闭口立。

、《宿新市徐公店》【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

、《村居》【清】高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

、《小儿垂钓》【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

、《牧童》【宋】黄庭坚 骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。

多少长安名利客，机关用尽不如君。

、《花影》【宋】苏轼 重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。

刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

初夏睡起 梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

、《田家》【宋】范成大 昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

有关儿童的古诗

第一首：《小儿垂钓》唐：胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

【拓展资料】全诗十句，是一幅绝妙的牧牛图。

前八句生动曲折地描绘了牧场的环境背景、牧童的心理活动和牛的动态，情趣盎然。

然而诗的主题并不在此；直到最后两句，读者才能看出诗人用意之所在。

从前面八句转入最后两句，如信手拈来，用笔十分自然；寓尖锐讽刺于轻松调侃之中，用意十分明快而深刻。

第二首：《村居》清：高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

【拓展资料】《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。

全诗充满了生活情趣，诗情画意。

诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。

第三首：《池上》唐：白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

【拓展资料】这首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景。

从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。

第四首：《与小女》唐：韦庄见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。

一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。

【拓展资料】这是诗人写给自己小女儿的诗。

诗抓住小女孩学话、贪玩、爱漂亮、喜欢哭闹的特点，通过这些生活琐事的描写，使小女孩的天真可爱的形象跃然纸上，诗人爱女之情也流于笔端。

第五首：《宿新市徐公店》宋：杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

【拓展资料】本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。

全诗所摄取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的早春风光。

第六首：《闲居初夏午睡起·其一》宋：杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

【拓展资料】这首诗选用了梅子、芭蕉、柳花等物象来表现初夏这一时令特点。

诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。

诗中用“软”字，表现出他的闲散的意态；“分”字也很传神，意蕴深厚而不粘滞；尤其是“闲”字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。

第七首：《所见》清：袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

【拓展资料】这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人赞美了小牧童充满童趣的生活画面。

先写小牧童的动态，高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，显得特别专注。

从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好听多事的形象，刻画得活灵活现。

第八首：《舟过安仁》宋：杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

【拓展资料】《舟过安仁》直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。

杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。

当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。

表达了作者对天真、可爱的孩子的喜爱之情。

第九首：《牧童》唐：吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

【拓展资料】全诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：原野、绿草、笛声、牧童、蓑衣和明月。

诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在诗人的视野里的；写出了农家田园生活的恬静，也体现了牧童放牧生活的辛劳，是一首赞美劳动的短曲。

草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使读者的心灵感到安宁。

第十首：《巴女谣》唐：于鹄巴女骑牛唱竹枝，藕丝菱叶傍江时。

不愁日暮还家错，记得芭蕉出槿篱。

【拓展资料】诗人以平易清新的笔触，描绘了一幅恬静闲雅的巴女放牛图。

词句平易通俗，富有生活气息，反映了川江农家日出而作、日入而息的恬静生活的一个侧面，读来饶有隽永动人的天然情趣。

关于儿童的诗句

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

清代：高鼑《村居》牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

清代：俞樾蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。

五代：胡令能梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

《初夏睡起》【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

宋杨万里。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

宋范成大《四时田园杂兴》松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

唐贾岛清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

唐杜牧少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

唐贺知章大儿锄豆溪东，二儿正织鸡笼。

最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

宋辛弃疾清平乐

所有写小孩的古诗 百度知道

所见 （清）袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。

村居 【清】 高 鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。

小儿垂钓 【唐】 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手， 怕的鱼惊不应人。

回乡偶书 唐 贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识， 笑问客从何处来。

（唐）骆宾王 鹅、鹅、鹅， 曲 项 向 天 歌。

白 毛 浮 绿 水， 红 掌 拨 清 波。

溪居即事 崔道融 篱外谁家不系船， 春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客， 急向柴门去却关 我国古代有很多描写儿童的诗，它们语言精炼，形象生动，塑造了儿童的种种神态。

笔者从常见的《唐诗三百首》、《全唐诗》、《子家诗》等书中选得几首，以飨读者。

唐代诗人贺知章在《回乡偶书》中这样写道：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来？”全诗仅二十八个字，却给我们绘出了一幅美丽的画卷。

作者久居客地，重返家园，故乡的儿童们却不认识他，就笑着问他是哪里来的客人。

这些儿童稚气活泼，彬彬有礼，十分可爱。

同样是唐代的崔道融这么写：“篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关。

”《溪居即事》这首小诗描绘了春日渔村溪边的趣事。

篱外不知谁家的小船，忘了系缆绳，被悠悠的春风吹进了钓鱼湾。

正在水边垂钓的小童，不知实情，误以为有客相访，便急忙放下手中鱼竿，慌忙跑向家门报信，想打开柴门相迎，忙乱中却把门关上了。

诗人把小童的一系列动作写入诗中，显得平易自然，却又栩栩如生，形象地描绘出了乡村儿童好客的天性。

乡村儿童不仅好客，还很勤劳。

宋代诗人范成大在田园组诗《四时田园杂兴》中有一首这么写道：“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

”这里描写的是夏天农村紧张劳动时的情景。

“村庄儿女”是指成年农民，“童孙”是儿童。

农村的儿童虽还不会耕田织布，但看到大人除草搓麻线，便也在桑枝底下学着大人的样子种起瓜来。

儿童们不仅学种瓜，他们还学垂钓。

唐代诗人胡令能在《小儿垂钓》中这样写道：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

”你看，这个“蓬头”“侧坐”的小家伙是多么顽皮可爱，怕鱼惊不咬钩，就连路人借问道路都不给回答，虽是“学垂纶”，可却满认真的！诗人信手写来，好似不费丝毫力气，其实功夫很深，诗味也很浓。

宋代诗人杨万里也是写儿童天真可爱的高手，他的《宿新市徐公店》里有这样的描绘：“篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

”诗人先向我们展示了一幅春末夏初的画面。

接着从画面里跃出一个“急走追黄蝶”的儿童。

那黄蝶被追急了，一下子隐没在菜花里。

诗到这里就完了，但我们可以想见，那飞奔的儿童怎样一下子站住，又在菜花地里东张西望的神态。

由此可见，古代诗人不仅善于观察，还善于用笔，把一个平淡的场景记录下来，就赋予了神奇的力量。

不仅写得新奇，还塑造了种种可爱的儿童形象。

《古朗月行（节选）》 作者：唐 李白 小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

仙人垂两足，桂树何团团。

白兔捣药成，问言与谁餐？ 《回乡偶书》 作者：唐 贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识， 笑问客从何处来？ 《寻隐者不遇》 作者：唐 贾岛 松下问童子 言师采药去 只在此山中 云深不知处 《幼女词》 作者：唐 施肩吾 幼女才六岁， 未知巧与拙。

向夜在堂前， 学人拜新月。

《观游鱼》 作者：【唐】白居易 绕池闲步看鱼游， 正值儿童弄钓舟。

一种爱鱼心各异， 我来施食尔垂钩。

《池上》 作者：【唐】白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。

不解藏踪迹， 浮萍一道开。

《清明》 作者：唐 杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。

借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。

《小儿垂钓》 作者：【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。

《溪居即事》 作者：唐 崔道融 篱外谁家不系船， 春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客， 急向柴门去却关。

《牧童》 作者：唐 吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

《花影》 作者：【宋】苏轼 重重叠叠上瑶台， 几度呼童归不开。

刚被太阳收拾去， 却教明月送将来。

《牧童》 作者：【宋】黄庭坚 骑牛远远过前村， 吹笛风斜隔陇闻。

多少长安名利客， 机关用尽不如君。

《点绛唇》 作者：宋 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手.露浓花瘦，薄汗轻衣透. 见有人来，袜铲金钗溜，和羞走.倚门回首，却把青梅嗅. （这个稍大点，是少女了） 《宿新市徐公店》 作者：【宋】杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。

《稚子弄冰》 作者：宋 杨万里 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银铮。

敲成玉磬穿林响， 忽作玻瓈...

描写儿童的古诗有哪些

古代儿童古诗词 池上 （唐）白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开. 风鸢图诗（其一） 徐渭 柳条搓线絮搓棉， 搓够千寻放纸鸢。

消得春风多少力， 带将儿辈上青天。

所见 【清】 袁 枚 牧童⑴骑黄牛， 歌声振⑵林樾⑶。

意欲⑷捕⑸鸣⑹蝉， 忽然闭口立。

、《宿新市徐公店》【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

、《村居》【清】高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

、《小儿垂钓》【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

、《牧童》【宋】黄庭坚 骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。

多少长安名利客，机关用尽不如君。

、《花影》【宋】苏轼 重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。

刚被太阳收拾去，却教明月送将来。

初夏睡起 梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

、《田家》【宋】范成大 昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

描写儿童的古诗句有哪些

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

——高鼎《村居》知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

——叶绍翁《夜书所见》牧童骑黄牛，歌声振林樾。

——袁枚《所见》小娃撑小艇，偷采白莲回。

——白居易《池上》蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

——胡令能《小儿垂钓》一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

——杨万里《舟过安仁》十年种木，一年种谷，都付儿童。

——元好问《人月圆·重冈已隔红尘断》儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

——杨万里《宿新市徐公店》牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

——雷震《村晚》童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。

——李忱《吊白居易》童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

——范成大《夏日田园杂兴·其七》松下问童子，言师采药去。

——贾岛《寻隐者不遇 / 孙革访羊尊师诗》路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

——胡令能《小儿垂钓》大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

——辛弃疾《清平乐·村居》儿童相见不相识，笑问客从何处来。

——贺知章《回乡偶书二首·其一》借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

——杜牧《清明》...

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儿童不解春何在，只拣游人多处行。

宿新市徐公店年代：【宋】 作者：【杨万里】 体裁：【七绝】 篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 村居 【清】 高 鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳⑵醉⑶春烟。

儿童散学⑷归来早， 忙趁东风放纸鸢。

回乡偶书唐 贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

宿新市徐公店篱落疏疏小径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

回乡偶书唐 贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

描写儿童的诗句

南宋·叶绍翁 应怜屐齿印苍苔.由于有了“应怜屐齿印苍苔”的设想，才引出后两句更新奇的想象，显示出一种蓬蓬勃勃. 【赏析】：这里是顽皮的意思. 古词大意 房子是用茅草盖的，屋矮檐低：选自《稼轩长短句》.但扫兴之余惊喜地发现奇遇、奇兴，岸边长满青草，绿水青草相映：木屐底的锯齿. 【今译】 园主人大概是怕木屐齿踩坏了苍苔，尽管它吃了“闭门羹.将主人不在家，故意说成主人有意拒客.从某些语句上看，小扣柴扉久不开，嫩叶还未扑蝶图.小扣 . ⑥织：快速奔跑. [简析] 这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它给我们描绘了一幅春意盎然的儿童头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶快乐.而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止.首句又作“应嫌屐齿印苍苔”.“嫌”是从推测园主人感情的角度落笔；门前有一道溪流，花瓣从枝头纷纷飘落.杨万里好酒，这是为了给下面的诗句作铺垫，写得十分形象而又富有理趣.这首诗情景交融，千古传诵，更显得碧清可爱.那满园的美丽春色怎能关闭得住，一枝红色杏花已经早早探出墙来，新市又为宋代酿酒中心，政府在新市设酒税官，由朱熹之子朱塾担任.杨万里迷恋新市西河口林立的酒肆.痛饮大醉.这后两句诗形象鲜明：这个词在此不当“可怜”讲. 3，说大概是园主人爱惜园内的青苔，怕我的屐齿在上面留下践踏的痕迹，所以“柴扉”久扣不开.醉里吴音③相媚好④，轻拍木编门扇（柴扉，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面.“急走”，天真的背景，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上，说园门虽然关得紧，春色却是关不住的啊！ 头两句“应怜屐齿印苍苔：锄掉豆田里的草，描写自然真切感人，别有风趣 游园不值 游园不值 朝代.这两个动词十分形象贴切，此诗点化了陆游的《马上作》一诗：小道. 4.阴.留住新市徐公店，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展. 清平乐·村居① 辛弃疾 茅檐②低小，音fēi非）而久久不见打开.徐公店，不及叶绍翁之作那么精神专注，“怜”则是从探访春色者的 游兴的角度落笔，后者更贴合“游园不值”、无缘进门的诗题.无缘 进得园门，游赏的愿望受阻，未免有点扫兴、“追”是快速奔跑追逐的意思：“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临.同样：篱笆和小路： 这首小诗写诗人春日游园观花的所见所感，所以称这一带的方言为吴音. ④相媚好：互相说喜爱要好的话. ⑤锄豆：虽然主人自私地紧闭园门.这儿有一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路.篱笆旁还有几棵树，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童. 这首诗运用白描手法，我却嫌这“嫌”字不好，它似乎在表现园主人闭门谢客、远离尘嚣的清高，但清高得有点做作，酒店名，非名家一旦对生命与诗进行精诚开发，也可能出现奇迹. 叶绍翁. 因游赏受阻而扫兴又得兴，这应该看作是一种精神奇遇，由一枝红杏出墙，园门紧闭，无法观赏园内的春花.但写得很幽默风趣. ②茅檐：指茅屋. ③吴音. 4.柴扉 ： 柴门. 5，溪上青青草.不知是谁家的两位斑斑白发的老夫妻喝过几杯酒后，醉醺醺地用地道的土语对话.失望后的意外精神补偿，弥足珍贵、关锁不住的生命力度，对农村生活十分熟悉. 成阴：作者当时住在江西东部的上饶. 2.篱落，中儿正织⑥鸡笼，南宋中期诗人.字嗣宗.祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉（今属浙江）叶氏.生卒年不详.他长期隐居钱塘西湖之滨，与葛天民互相酬唱，互相取悦，语调柔媚亲昵，词牌名，平易自然，形象鲜明，和后世的公园不同.这里是说没有进园游赏 2.怜：爱惜，白发谁家翁媪. 大儿锄豆⑤溪东，它是一首无法成游、却胜于成游的别具一格的记游诗，小扣柴扉久不开”，交代作者访友不遇：篱笆. 3.径.此诗就是记录这种精神奇遇的：树叶茂盛成林的地方.杨万里为官清廉宿新市徐公店 《宿新市徐公店》（南宋）杨万里 篱落疏疏一径深.最喜小儿无赖⑦.诗人去朋友家游园看花， 长满苍苔的路上遍印着诗人木屐钉齿的痕迹，受到哲理的启示，高齿的木板鞋（屐，音jī击）不避苔滑路僻，去探访春天消息，其锲而不舍的精神是值得怜惜、同情：编织. ⑦无赖. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来. 【注释】： 1.游园不值 ： 游园没有遇到主人. 古时游园，是游私园.倒是“怜”字有情致，不仅景中含情，而且景中寓理，敲了半天柴门，没有人来开.诗人从露在墙头的一枝杏花想象出满园的春色： 轻轻地敲：“平桥小陌雨初收，淡日穿云翠霭浮.杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头.”不过陆游此作未免平展，有点马上观花. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻. [注释] 1.新市徐公店：新市，树头花落未成阴，在深挚的精神体验和心理波折中，迸发出春光难锁、喜从天降的生命力度，以及情趣盎然的精神哲学的启悟了.可见名家之诗不一定都能省心地成为名作，想象着墙内满园春色灿烂夺目.清平乐，冲破围墙，溢出园外，溪头卧剥莲蓬. 注释 ①村居. 5.急走，构思奇特，“春色”和“红杏”都被拟人化.到底自然界比园主人更能体贴游人的情趣，这就...