初三古诗词阅读题

初三古诗词阅读题

初三语文古诗词中考题

哈尔滨市2004年初中升学考试语文试卷 一、积累与运用（25分） 1.加点字注音完全正确的一项是（） A. 徜徉（cháng） 纤维（xiān） 称心（chèng） 苍穹（qióng） B. 斟酌（zhēn） 归宿（sù） 迁徙（xǐ） 婆娑（suō） C. 粗糙（cāo） 校对（xiào） 卓越（zhuó） 枢纽（shū） D. 虐待（nǖè） 狼藉（jí） 玷污（zhān） 教诲（huì） 2.下列句中加点成语使用不恰当的一项是（） A. 计算机是一种工具，尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。

B. 十九世纪俄国批判现实主义作家契诃夫的短篇小说《变色龙》，构思新颖，匠心独运，值得一读。

人民绝不允许任何形式的“台独”阴谋得逞；我们要听其言，观其行，对台湾领导人将把两岸关系引向何方拭目以待。

D. 任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海一粟。

3.下面语段横线处应填入的恰当句子是（） 初春，丁香花浓香馥郁花飞全城；深秋，浓绿的叶子也久久不肯落下；就是到了严冬，它那无叶的枝条依然挺立，抵御着北方的风寒和干旱，孕育着一个春天的花潮。

哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌。

丁香是哈尔滨人精神的写照，丁香是北国历史的见证。

丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，把北国冰城装点得分外妖娆。

丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。

A. “五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤。

”她的芳香令人流连忘返啊！ B. 她的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一团团，一簇簇，如海如霞。

C. 她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧，顽强，生机勃勃。

D. 她外表柔媚，内心婉约，虽无牡丹之富贵，亦有别样之情怀，深得哈尔滨人的喜爱。

4.标点符号使用不正确的一项是（） A. 我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。

B. “不对，这不是将军家里的狗……”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。

他家的狗，全是大猎狗。

” C. 人，每天除了要吃进一定量的水和盐以外，还要吃淀粉、蛋白质、脂肪。

D. 他们说得很快，听不清说些什么？ 5.下面句子朗读不恰当的一项是（） A.海内存知己，天涯若比邻。

（朗读第二句时，应在“涯”与“若”之间有短暂的停顿，以显示诗句的韵律美。

） B. 但愿人长久，千里共婵娟。

（朗读第一句用升调，朗读第二句用降调，从而读出诗人对远方亲人的思念和美好祝愿。

） C. 我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。

（句中的“默默地”要重读，以突出我对蔡老师的依恋难舍之情。

） D. 韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。

（朗读时用无奈、沮丧的语气，读出韩麦尔先生面对国土沦陷的残酷现实，内心极度痛苦的情感。

） 6.结合你的读书经历，选出下面说法正确的一项。

在《三国演义》中有一位英雄，他曾温酒斩华雄、千里走单骑、刮骨疗毒，被后人敬仰并尊为中国的“武圣”，这位英雄是（） A. 赵云 B. 关羽 C. 张飞 D. 马超 7.读《白雪歌送武判官归京》一诗，回答问题。

白雪歌送武判官归京 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

这是唐代诗人岑参的一首送别诗。

诗中既着力描写了边地特有的奇异风光，又表现了诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅。

诗中画线句子是流传千古的名句，构思新颖，联想奇特，请结合诗的内容，说说这两句诗描绘了怎样的画面？ 8.阅读下面这段文字，回答问题。

美国莱特兄弟于1903年12月17日，驾驶动力飞机成功地遨游蓝天。

人们为此举行盛大酒会，主持人要莱特兄弟发表演说，兄弟俩再三推辞，主持人执意邀请，哥哥便发表了言短意深的一句话演说：“据我所知，鸟中最会说话的是鹦鹉，而鹦鹉是永远飞不高的。

” 他这句话的意思是 9.按课文原文填空。

（1） ，山色有无中。

（2）斯是陋室， （3） ，小桥流水人家。

（4）人生自古谁无死， （5） ，其不善者而改之。

（6）无可奈何花落去， （7）《三峡》中用快马和疾风来写船行之快的句子是 （8）《出师表》中诸葛亮在自叙本志和追述先帝知遇这恩时写下的临危受命的千古名句是 ， 二、阅读（45分） （一）阅读《醉翁亭记》选段，回答10——13题。

（8分） 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

10.解释文中加点的词语。

（2分） 时 陈 11.把下面句子译...

初三古诗文题目

散文阅读看开头结尾是没有太多用的，要先熟悉文本，然后再去读问题，最好把题目带到文章中去看看。

古诗文的话主要是在于背记，如果自己没有背过就看关键字，其实可以按照文言文的意思翻译。

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再就是思想感情。

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看懂了就可以了。

不过一定要以文本为主。

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祝考试成功

第七届中学生古诗文阅读大赛决赛试卷答案（初三组）

第七届上海市中学生古诗文阅读大赛决赛参考答案（初三组） 一、选择题 1.A 《塞下曲》六首之一【唐】 李白五月天山雪，无花只有寒。

笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑，直为斩楼兰。

2.C 月夜 【唐】 杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干。

3.D 秋风引 【唐】 刘禹锡 何处秋风至？ 萧萧送雁群。

朝来入庭树，孤客最先闻。

4.B 5.A 村行 【宋】 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。

万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。

何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。

6.B 马诗二十三首（其五） 【唐】 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

7.B 8.D 9.D 10.C 晚次鄂州 【唐】 卢纶 开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。

估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。

三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明。

旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。

11.B 12.C “送和甫至龙安微雨，因寄吴氏女子”：在微雨的时候送和甫到龙安去，并寄语嫁给吴家的女儿。

13.B 丹阳送韦参军 【唐】 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。

日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

14.D 15.A 16.C 17.D 18.B 晚晴 【唐】 李商隐 深居俯夹城，春去夏犹清。

天意怜幽草，人间重晚晴。

并添高阁迥，微注小窗明。

越鸟巢干后，归飞体更轻。

19.D 20.A 21.D 阅读下文，完成22~24题。

22.B 23.C 24.C 阅读下文，完成25~30题。

25.D 26.A 27.C 28.A 29.B 30.C 二、填空题 31.济 32.杨花 33.望 34.梅花 35.浥 36.秦岭 37.织 38.燕子 39.沧海 40.惊 41.尧 42.鱼 43.弈棋 44.岳阳楼 45.提升，提拔 46.斧干（“斧”是木工用具，“干”是兵器，都属物名） 阅读下文，依次将文中加点的代词换成人名。

（47~50） 47.宋濂 48.郭浚 49.郭浚 50.金文举 三、阅读理解题 （一） 51.边塞 52.枯旷苦寒 53.咸：都。

足：充满。

54.反对战争 （二） 55.(1)听见（听到） （2）（蛇的）身围 （3）仔细（4）皮 56.觇 视 57.据 攫 （三） 58.(1)冲断 （2）使……浮出 （3）填满、装满 （4）慢慢地 59.铁牛 舟 60.用八只铁牛束缚着浮桥，一只铁牛将近几万斤。

61.曹冲称象 62.④ 四、鉴赏评析题 63.要点提示： 景物（环境）特点：幽静。

细节描写及其作用：老妻画纸为棋局，写出痴情憨态，望而可亲；稚子敲针做钓钩，写出天真无邪，弥觉可爱。

作者心境：经历长期离乱之后，重新获得暂时安居，感到欣喜、满足，流露了对战乱的厌倦及对回归田园的向往。

64.要点提示： 《贾岛题诗》讽刺了裴度不惜“破却千家”去营造自己的园林、公馆，并警告他这样下去必“荆棘满衣”，要种下仇恨的。

贾岛所题之诗从一个侧面反映了唐王朝的阶级矛盾。

贾岛居于下层，能体恤百姓的苦楚，敢于揭示社会矛盾。

这种“不逊”自然会激起社会高层的不满与厌恨。

正因为这样，他被称作“狂狷、薄行”，一辈子中不了进士。

五、创作题 65.略

初三的语文阅读题答题的时候有什么技巧？

初三老师会逐步讲大量的比较枯燥的语言知识，像写作手法、修辞手法、表达方式什么的，这就考验你的毅力了，这些东西你不必全掌握的十分熟练，只要认真做笔记就好。

老师发的题也够你做的，认真做，做过之后记牢，不必做大量课外题，不过找一些资料倒是可以。

咬紧牙关，当你中考时你就不会后悔，而且感到游刃有余。

至于答题技巧，先要知道文章的大概内容，再看问题所涉及文字。

描写人物：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、细节描写 1. 任务的语言等是心理的外在反映，指出人物的心理和该描写对塑造人物的作用。

2. 结合文中的其他人物，分析是否有对比作用 3. 在不同的情境下表现不同的句子，是人物形象更鲜明饱满 4. 描写主人公以外的人，是侧面描写，衬托主人公形象。

环境描写： 1. 渲染了……的气氛，为后文埋下伏笔。

2. 表现人物……的心情 3. 暗示了社会环境 4. 深化主题 5. 推动故事发展 6. 交代了人物（事件）活动（发生）的场景，渲染出……的环境气氛。

烘托（表现）人物……的心情（心理），反应人物……的性格特征。

记叙顺序： 1. 顺叙：使事情记叙的有头有尾，条理清晰 2. 插叙：交代了……，突出了……的人物形象 3. 倒叙：制造悬念，激发读者阅读兴趣。

修辞手法： 比喻、排比、夸张、拟人、反复、对偶、引用、对比、反问、设问、顶真、互文、借代 1、 比喻（明谕、暗喻、借谕） 作用：用比喻来对事物的特征进行描绘或渲染，可使事物生动形象、具体可感，给人鲜明深刻的印象。

用浅显常见的事物对深奥的道理加以表述，帮助人们深入理解，用比喻阐明道理，可以把道理阐述得通俗易懂，使语言形象化。

2、拟人 作用：使具体事物人格化，语言生动形象。

3、夸张 有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。

作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

4、对偶 作用：形式整齐、结构匀称、节奏感强，高度概括，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记忆和传诵。

5、排比 结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。

作用：排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。

用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情可以把情感抒发的淋漓尽致。

6、反复 为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。

分类：连续反复、间隔反复。

作用：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。

在说理文、记叙文中运用反复，能起到加强论点，分清条理的作用；在文艺作品特别是诗歌中运用反复，能表达强烈深挚的思想感情，起到强调主题思想、增强旋律美的作用。

7、设问 作用：强调问题，引起读者注意 8、反问 加强语气，增强表达效果 表达方式表达方式表达方式表达方式：记叙、议论、描写、抒情、说明 表现手法表现手法表现手法表现手法： 夸张 比喻 拟人 设置悬念 点面结合 开门见山 伏笔照应 开篇点题 托物言志 写景抒情 叙事抒情 直抒胸臆 欲扬先抑 欲抑先扬 顺叙 倒叙 插叙 对比 衬托 卒章显志 象征 用典 想象 联想 照应 寓情于景 反衬 烘托 托物起兴 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情 以乐衬哀 把握文章主要内容 ： 1. 标题 2. 对象（什么人，做什么） 3. 结构：①并列：每段内容组合 ②总分：总的部分 4. 关键的字词句 提取文章相关信息： 1. 通读全文，整体感知——标题、文本、内容、层次、思路、观点、态度、情感 ①记叙文：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果） ②说明文：说明对象、引用材料、特征 ③议论文：论点、分论点、论据、论证方法 2. 审题，定范围 3. 准确提取，适当整合 概括文章主旨： 所谓文章主旨，是指作者在文中所表达的中心思想，包括作者的观点态度、思想感情等。

记叙类文章的主旨是通过写人叙事或写景状物表达某种见解、认识或情感 议论文的主旨即文章的中心论点 说明文的主旨就是文中所介绍的事物特征或所说明的事理。

1. 宏观把握，区别对待。

阅读全文，理清文章结构层次，把握各部分内容，分析人物形象或事件性质，综合归纳。

2. 微观分析，多管齐下。

抓标题，抓关键句。

标题： 1. 记叙文： 线索 思想感情的触发点 揭示文章中心 概括文章内容 吸引读者 2. 说明文： 说明对象 主要内容 3. 议论文：展示作者观点和见解 主要内容 句子含义： 1. 言外之意：抓住题目给的信息，结合语境实际所指，紧扣问题 2. 比喻句本意： 根据上下文理解作者观点态度或情感。

分析喻体，对号入座，找到本体。

根据题目要求作答。

3. 前后相关语句（指表意方面存在逻辑上的矛盾或因果关系等内在关系） 记叙：“矛盾”只是表面，前后矛盾代表主人公的心理变化。

这种变化由情节导致，与主人公性格特征有关，为突出主题服务。

写景：景带给人的感情变化的原因或“物”的精神内涵给人带来感染的矛盾 4. 表意含蓄（在文中含蓄委婉，意蕴丰富，多为启人心智的关键句或揭示主题的主旨句）用通俗直白的语言表达原句的委婉含义。

筛选关键词——表...

初三文言文10篇阅读练习不要课内的,包括文章和练习题,适合初三练...

朱云见汉成帝故槐里令朱云上书求见，公卿在前，云曰：“今朝廷大臣，上不能匡①主，下亡以益民，皆尸位素餐②.臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人头以厉③其馀.”上问：“谁也？”对曰：“安昌侯张禹⑤！”上大怒曰：“小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦.”御史将④云下，云攀殿槛⑥，槛折.云呼曰：“臣得下从龙逢、比干⑦游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？”御史遂将云去.于是左将军辛庆忌免冠，解印绶，叩头殿下曰：“此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛；其言非，固当容之.臣敢以死争.”庆忌叩头流血，上意解，然后得已.及后当治槛，上曰：“勿易！因而辑⑧之，以旌⑨直臣.” 选自《汉书?朱云传》【注释】①匡：辅助.②尸位素餐：空占着职位，不做事而白吃饭.③厉：激励，此处有“警戒“之意.④张禹：汉成帝的老师.⑤将：拿.⑥槛jiàn：栏杆.⑦龙逢、比干：古代因直谏而被杀的忠臣.⑧辑：连缀、修补.⑨旌：表彰.9.解释文中加点字的含义.（3分）遂将云去（ ▲ ） 然后得已（ ▲ ） 勿易（ ▲ ） 10.下列句子中虚词用法和意义相同的一项是（ ▲ ）（3分）A.下亡以益民 皆以美于徐公 B.以厉其馀 其如土石何C.因而辑之 公将鼓之 D.素著狂直于世 谤讥于市朝11.用现代汉语翻译下面的句子.（3分）使其言是，不可诛；其言非，固当容之. ▲ 12.朱云劝谏汉成帝的方式与邹忌劝谏齐威王有何不同？（2分） ▲ 齐桓公出猎齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问之曰：“是为何谷？”对曰：“为愚公之谷.”桓公曰：“何故？”对曰：“以臣名之.”桓公曰：“今视公之仪状，非愚人也，何为以公名？” 对曰：“臣请陈之：臣故畜牝牛①，生子而大，卖之而买驹.少年曰：‘牛不能生马！’遂持驹去.傍邻闻之，以臣为愚，故名此谷为愚公之谷.”桓公曰：“公诚愚矣！夫何为而与之？”桓公遂归.明日朝，以告管仲.管仲正襟再拜曰：“此夷吾②之过也.使尧在上，皋陶③为理，安有取人之驹者乎？若有见暴④如是叟者，又必不与也.公知狱讼之不正，故与之耳！请退而修政.” [注]①牝（pìn）牛：母牛. ②夷吾；即管仲. ③皋陶：人名，法官.舜的臣子.④见暴：即被强行夺了马驹.21.解释下列加点词.（3分）（1）以臣名之 （ ） （2）臣故畜牝牛 （ ）（3）公诚愚矣 （ ） 22.下列句中“为”字用法与另三句不同的一项是（ ）（2分） A.是为何谷 B.何为以公名之 C.以臣为愚 D.故名此谷为愚公之谷23.用现代汉语翻译下面语句. （2分） 使尧在上，皋陶为理，安有取人之驹者乎？ 24.作者借“齐桓公出猎”的故事想告诉我们什么？（3分） 张秀才，寿州人也.寿俗尚武，比户蓄兵器.邻人有市鸟枪归者，夜试之宅旁，猝闻号声.急往视之，有死者，则秀才子也.邻人惧，曰：“杀他人子且不可，况杀张秀才子乎！”乃率家人环跪秀才门，泣诉其故，且曰：“惟君所欲为.”秀才强忍痛，曰：“子岂敢故杀吾子哉，是吾子命当绝也.且安知非我不德，天之降罚，杀吾子以报吾耶？”自具棺葬之，无他语. （选自徐珂《清稗类钞》）21.解释下面句中加点的词.（4分）①比户蓄兵器 ②邻人有市鸟枪归者 ③乃率家人环跪秀才门 ④自具棺葬之22.翻译下面的句子.（3分）且安知非我不德，天之降罚，杀吾子以报吾耶？23.张秀才的优点是： ，但以现代人的眼光看，他的缺点是： .（4分） 一、《赵襄主学御》 赵襄主学御于王子期①，俄而与子期逐②，三易马而三后③.襄主曰：“子之教我御，术未尽也.”对曰：“术已尽，用之则过也.凡御之所贵，马体安于车，人心调④于马，而后可以追速致远.今君后则欲速臣，先则恐逮于臣.夫诱⑤道争远，非先则后也.而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以⑥后也.” 导读：王子期教赵襄主学御，特别指出：“凡御之所贵，马体安于车，人心调于马，而后可以追速致远.”其实我们做任何事情皆如此，要全神贯注，目标明确. 注释 ：①赵襄主：赵襄子.御：驾车.王子期：古时善于驾车的人.②逐：追赶，这里指驾车赛马.③易：更换.后：方位名词做动词，落后.④调：谐调.⑤诱：引导.⑥此……所以：这就是……的原因.一、解释加点的词1、赵襄主学御于王子期（ ） 2、术未尽也（ ）3、先则恐逮于臣（ ） 4、夫诱道争远（ ）二、翻译1、术已尽，用之则过也2、人心调于马，而后可以追速致远3、而先后心皆在于臣，尚何以调于马？三.你认为赵襄王落后的原因是什么？你赞成王子期的看法吗？二、《老马识途》 管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹①，春往而冬反，迷惑失道②.管仲曰：“老马之智可用也.”乃放老马而随之，遂得道.行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水.”乃掘③地，遂得水. 导读 ：自然万物都有其独特的个性，人能善于向大自然学习，则万物可为我所用，为人类造福.注释：①管仲、隰（xī ）朋：皆齐桓公时大臣，帮助桓公成就了霸业.孤竹：古国名.②迷惑失道：迷路而找不到归途.③掘：挖.一、解释加点的词 1、春往而冬反（ ） 2、迷惑失道（ ） 3、遂得水（ ）二、翻译1、管仲曰：“老马之智可用也.”2、蚁冬居山之阳，夏居山之阴.三、文中故事是成语 的来历，现比喻 一、《鲁人曹沫》① 曹沫者，鲁人也，...

【初三语文课本古诗词】作业帮

白雪歌送武判官归京作者：岑参原文北风卷地白草折，胡天八月即飞雪.忽如一夜春风来，千树万树梨花开.散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄.将军角弓不得控，都护铁衣冷难着.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝.中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛.纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻.轮台东门送君去，去时雪满天山路.山回路转不见君，雪上空留马行处.注释1.选自《岑嘉州集》，岑参，江陵人，唐代人.2.岑参于天宝十三载（754）夏秋之交到北庭，至德二载（757）春夏之交东归，其间三历雪季，此诗之作，不详何时.3.武判官，未详.判官，官职名.唐代节度使等朝廷派出的持节大使，可委任幕僚协助判处公事，称判4.中军：古时分兵为中、左、右三军，中军为主帅所居.5.＂风掣＂句：红旗因雪而冻结，风都吹不动了.6.轮台：见前注.7.十分出色的一首律诗①梨花：春天开放，花作白色，这里比喻雪花积在树枝上，象梨花开了一样.②珠帘：以珠子穿缀成的挂帘.罗幕：丝织帐幕.这句说雪花飞进珠帘，沾湿罗幕.③锦衾（qīn）薄：盖了华美的织锦被子还觉得薄.形容天气很冷.④角弓：饰有兽角的弓.控：拉开.这句说因为太冷，将军都拉不开弓了.⑤着：穿上.⑥瀚海：大沙漠.这句说大沙漠里到处都结着很厚的冰.⑦胡琴等都是当时西域地区兄弟民族的乐器.这句说在饮酒时奏起了乐曲.⑧辕门：军营的大门，临时用车辕架成，故称.⑨冻不翻：旗被风往一个方向吹，给人以冻住之感.⑩轮台：唐轮台在今新疆维吾尔自治区米泉县，与汉轮台不是同一地方.【参考译文】北风席卷大地，白草被刮得折断了，塞北的天空八月就飞撒大雪.忽然好像一夜春风吹来，千树万树洁白的梨花斗艳盛开.雪花飘散进入珠帘，沾湿了罗幕，穿上狐裘不感觉到温暖，织锦做成的被子也觉得单薄.连将军和都护都拉不开弓，都觉得铁衣太寒冷，难以穿上.在大沙漠上纵横交错着百丈厚的坚冰，愁云暗淡无光，在万里长空凝聚着.在军中主帅所居的营帐里摆设酒宴，给回去的客人饯行，胡琴琵琶与羌笛奏出了热烈欢快的乐曲.傍晚在辕门外，纷纷大雪飘落，红旗被冰雪冻硬，强劲的北风也不能让它飘动.在轮台东门外送您离去，离去的时候大雪铺满了天山的道路.山岭迂回，道路曲折，看不见您的身影，雪地上只留下马走过的蹄印.

初三任务型阅读解答题技巧

语文答题公式（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。

因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳1.记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间+地点）+人+事。

2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。

分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。

复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。

首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。

第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。

第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。

答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

易混术语区分（一）“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

（二）“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。

“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。

表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

（三）描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味。

“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。

1，表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。

2.写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。

3.修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。

4.语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。

分析时，一般从修辞上进行分析。

感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。

说明文的类型，事物、事理说明文（内容角度）；平实、生动说明文（语言表达角度）。

5.说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等（一般是三个字）...

初中语文阅读题答题套路

初中语文阅读题答题套路 我是初三语文老师，我把中考复习时教给学生的关于语文方面的解题技巧告诉你吧，记得一定采纳啊【语文】中考语文答题技巧 一、进入考场，首先要做的是让自己冷静下来。

具体做法是：首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”，“不要着急，按时交卷就行了”。

二、开考铃声响前有5分钟时间让你浏览试卷。

此时不可用笔答题，否则违反考纪。

你可以一边深呼吸，一边看试卷，但切记不可看作文题，以免影响答题情绪。

三、开考铃声响后允许答题。

答题过程中要注意避免以下几种心态：1、偏急心态，为了抢时间，没有审清题目条件，慌忙答题，解决方法是心中默念：“匆忙做题，做了也白做”。

2、固执心态，久攻不下的试题，又不愿意放弃，徒然浪费时间，解决方法是心中默念：“我攻不下，别人也攻不下，暂时先搁着，做了其它题目后或许会有灵感”。

四、时间安排策略 分配时间要服从于考试成功的目的，基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。

在具体操作上，要求考生做到“量菜吃饭”，按“分数时间比”实用原则，分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成；难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。

时间安排大致可以是这样的：Ⅰ卷50分钟左右，最多不要超过一个小时；15-24题35分钟左右，作文原则上不得少于一个小时。

五、答题策略 第Ⅰ卷（选择题共42分） （一）基础知识（1-6题，18分） 1、字音辨析题： 答题技巧：（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。

（2）形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。

常见字标音正确的可能性小。

（3）生僻字一般不会标错音。

2.字形辨析题 答题技巧：把字的音、形、义结合在一起来考虑。

如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。

3.词语运用题 答题技巧：（1）语素分析：分析出不同的语素进行组词再作区别。

（2）语境分析：在原句中划出关键词作为区别的参考。

（3）善用排除：将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，同时也要做记号。

（4）语感判断：如果确实拿不准，就要凭语言感觉去选择。

4.成语辨析题 答题技巧：（1）根据成语意思判断（2）注意成语潜在的感情色彩（3）注意成语使用范围，搭配的对象（4）四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的（5）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；特别陌生的成语往往是对的；另外要特别注意两用成语的意义和用法，如，想入非非，灯红酒绿。

5.病句辨析题 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

做题思路通常是：检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑。

特别注意以下几种情况： （1）介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。

（2）动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。

（3）用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。

（4）前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。

（5）反问句及疑问句注意是否表意相反。

6.标点符号题或语言连贯题 标点符号题答题要特别注意以下几种错误类型：（1）该用句号的却用了逗号；（2）非疑问句却用了问号；（3）选择问句中用了两个问号；（4）倒装句中问号前置；（5）感叹号的位置出现在句中；（6）分句之间误用了顿号；（7）表示约数的数词间用了顿号；（8）习惯上作为一个词使用的并列词语间用了顿号；（9）二、三层次的并列间用顿号（只限第一层次并列用）；（10）引号之间用了顿号；（11）没有提示和总括作用的地方用了冒号；（12）冒号的通领范围不清；（13）引语中间\'某某说\'后用冒号；（14）是间接引语却用了引号；（15）引语中句末点号位置不当；（16）括号位置不当；（17）该用括号而未用；（18）冒号和破折号互相混淆；（19）破折号和\'是\'重复；（20）省略号和\'等\'重复等。

语言连贯题做题思路是：考查陈述对象是否一致→话题是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音节是否和谐等。

（二）说明文阅读（12分，每小题3分）（7-10题） 1、先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。

2、再读四道选择题。

3、再读一遍原文，读的时候要将选择题中的选择枝内容在原文中划出来。

4、解题。

正常思路是：定位--核对--判断。

解题时要将选择枝与原文作比较进行判断。

要注意以下几种情况：（1）在题目中划出要求你回答的对象；（2）明确此类题目是在玩文字游戏，所以要特别注意以偏概全，无中生有，故意夸大缩小，混淆先后，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分等。

（三）文言文阅读（12分，每小题3分） 1、先读最后一道题目，了解文章内容。

2、再读原文，凭感觉进行理解。

阅读过程中见到...