初中古诗词阅读训练60首

初中古诗词阅读训练60首

初中古诗词阅读训练60首

9．青溪①

（唐）王维

言入黄花川②，每逐青溪水。

随山将万转，趣途无百里。

声喧乱石中，色静深松里。

漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。

我心素已闲，清川澹如此。

请留盘石上，垂钓将已矣。

[注释] ①此诗借颂扬名不见经传的青溪，来印证自己的“素愿”。②言：发语词，无意义。

10．渔家傲①

（唐）欧阳修

花底忽闻敲两桨，逡巡女伴来寻访。酒盏旋将荷叶当②。莲舟荡，时时盏里红浪。

花气酒香清厮酿③，花腮酒面红相向。醉倚绿阴眠一饷。惊起望，船头搁在沙滩上。

[注释]：①这首语是作者用《渔家傲》词调谱写的六首采莲词之一。词风清新可爱，富有生活气息。②当：代替、作为的意思。③厮：相。与下文的“相”互文同义。

11．秋登万山寄张五①

（唐）孟浩然

北山白云里，隐者自怡悦。

相望始登高，心随雁飞灭。

愁因薄暮起，兴是清秋发。

时见归村人，平沙渡头歇。

天边树若荠②，江畔洲如月。

何当载酒来，共醉重阳节③。

[注释] ①这是一首临秋登高远望，怀念旧友的诗。②荠：野菜名，这里形容远望天边树林的细小。③重阳节：阴历九月九日为重阳节，有登高风俗。

12．夏日南亭怀辛大①

（唐）孟浩然

山光忽西落②，池月渐东上③。

散发乘夕凉，开轩卧闲敞。

荷风送香气，竹露滴清响。

欲取鸣琴弹，恨无知音赏。

感此怀故人，中宵劳梦想。

[注释] ①此诗写夏夜水亭纳凉的清爽闲适和对友人的怀念。②山光：山上的日光。③池月：即池边月色。

13．春泛若耶溪①

（唐）綦毋潜

幽意无断绝，此去随所偶。

晚风吹行舟，花路入溪口。

际夜转西壑②，隔山望南斗。

潭烟飞溶溶③，林月低向后。

生事且弥漫④，愿为持竿叟。

[注释] ①这是一首写春夜泛江的诗。②际夜：至夜。③潭烟：水汽。④弥漫：渺茫。

14．宿王昌龄隐居①

（唐）常建

清溪深不测，隐处唯孤云。

松际露微月，清光犹为君。

茅亭宿花影，药院滋苔纹。

余亦谢时去②，西山鸾鹤群③。

[注释] ①这是一首写山水的隐逸诗。②谢时：辞去世俗累。③鸾鹤：古常指仙人的禽鸟。群：与……为伍。

15、贼退示官吏并序①

（唐）元结

癸卯岁，西贼又攻永州破邵，不犯此州边鄙而退岂力能制敌欤？盖蒙其伤怜而已。诸使何为忍苦征剑？故作诗一篇以示官吏。

昔岁逢太平，山林二十年。

泉源在庭户，洞壑当门前。

井税有常期②，日晏犹得眠。

忽然遭世变，数岁亲戎旃③。

今来典斯郡④，山夷又纷然。

城小贼不屠，人贫伤可怜。

是以陷邻境，此州独见全。

使臣将王命，岂不如贼焉?

今被征敛者，迫之如火煎。

谁能绝人命，以作时世贤?

思欲委符节⑤，引竿自刺船⑥。

将家就鱼麦，归老江湖边。

[注释]①这是一首斥责统治者横征暴敛的诗。诗序交代了事情的历史背景。②井税：这里指赋税。③戎旃：军帐。④典：治理。⑤委：率。⑥刺船：撑船。

16．夕次盱眙县①

(唐)韦应物

落帆逗淮镇，停舫临孤驿。

浩浩风起波，冥冥日沉夕。

人归山郭暗②，雁下芦洲白。

独夜忆秦关③，听钟未眠客。

[注释]①这是一首写羁旅风波、泊岸停宿、客居不眠、顿生乡思的诗。②人归句：意谓日落城暗，人也回到休息处所去了。③秦：今陕西一带。

17．溪居①

(唐)柳宗元

久为簪组累②，幸此南夷谪③。

闲依农圃邻，偶似山林客。

晓耕翻露草，夜榜响溪石④。

来往不逢人，长歌楚天碧⑤。

[注释]①这首诗是柳宗元贬官永州居处冉溪之畔时的作品。②簪组：这里是做官的意思。③南夷：这里指当时南方的少数民族地区。④夜榜：夜航。⑤楚天：永州古属楚地。

18渭城曲①

(唐)王 维

渭城朝雨轻尘，

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，

西出阳关无故人②。

[注释]①这是一首送别的名曲。一题作《送元二使安西》。②阳关：古关名，在甘肃省敦煌西南，由于在玉门关以南，故称阳关，是出塞必经之地。

19．出塞二首(其一)①

(唐)王昌龄

秦时明月汉时关，

万里长征人未还。

但使龙城飞将在②，

不教胡马度阴山。

[注释]①这是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。②飞将：指汉朝名将李广，匈奴畏惧他的神勇，特称他为“飞将军”。

20．春夜别友人①

(唐)陈子昂

银烛吐青烟，金樽对绮筵。

离堂思琴瑟②，别路绕山川。

明月隐高树，长河没晓天。

悠悠洛阳道，此会在何年。

[注释]：①这是一首送别诗。②琴瑟：指朋友宴会之乐，借用丝弦乐器演奏时音韵协调来比拟情意深厚的意思。

21．凉州词①

(唐)王之涣

黄河远上白云间，

一片孤城万仞山②。

羌笛何须怨杨柳③，

春风不度玉门关④。

[注释]①这是一首旨在写凉州险僻，守边艰苦的边塞诗。②万仞：一仞八尺，万仞是形容山很高的意思。③羌笛：西汉羌人所制的一种管乐器，有二孔。杨柳：指《折杨柳》曲，是一种哀怨的曲调。④玉门关：关名，在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。

22．闺怨①

(唐)王昌龄

闺中少妇不知愁，

春日凝妆上翠楼②。

忽见陌头杨柳色，

悔教夫婿觅封侯③。

[注释]①这是一首闺怨诗，描写了上流贵族妇女赏春时心理的变化。②凝妆：盛妆。③悔教：悔使。

23．凉州词①

(唐)王 翰

葡萄美酒夜光杯②，

欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，

古来征战几人回。

[注释]①这是一首吟咏边塞情景的名曲。②夜光杯：一种白玉制成的杯子。

24．黄鹤楼送孟浩然之陵①

(唐)李 白

故人西辞黄鹤楼②，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

[注释]①这是一首送别诗，寓离情于写景。②黄鹤楼：建在湖北武昌西边的黄鹤矶上，下面就是长江。

25．江南逢李龟年①

(唐)杜 甫

岐王宅里寻常见②，

崔九堂前几度闻③。

正是江南好风景，

落花时节又逢君。

[注释]①李龟年是唐朝开元初年的著名歌手，常在贵族豪门歌唱。杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李范和秘书监崔涤的门庭，得以欣赏李龟年的歌唱艺术。②岐王：唐玄宗的弟弟李范，他被封为歧王。③崔九：就是崔涤，当时担任殿中监。

26．滁州西涧①

(唐)韦应物

独怜幽草涧边生②，

上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，

野渡无人舟自横。

[注释]①这是写景诗的名篇，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。滁州：在今安徽滁县以西。西涧：在滁县城西。②幽草：幽谷里的小草。

27．寒食①

(唐)韩 翊

春城无处不飞花，

寒食东风御柳斜②。

日暮汉宫传蜡烛③，

轻烟散入五侯家④。

[注释]①这是一首讽刺诗。寒食节禁火，然而受宠的宦者，却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。诗是讥讽宦者的得宠。寒食：每年冬至以后的第一百零五天，大概是清明节的前两天为寒食节。据载，晋文公火烧森林，希望迫使恩人介之推现身，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。②御柳：皇帝御花园里的柳树。③传蜡烛：虽然寒食节禁火，但公侯之家受赐可以点蜡烛。④五侯：东汉桓帝在一天之中封了五个得宠的宦官为侯，世称五侯。

28．春怨①

(唐)刘方平

纱窗日落渐黄昏，

金屋无人见泪痕②。

寂寞空庭春欲晚，

梨花满地不开门。

[注释]①这是一首写宫入容貌衰老失去宠爱而产生怨思的宫怨诗。②金屋：指妃嫔所住的华丽宫室。

29．赠柳①

(唐)李商隐

章台从掩映②，郢路更参差③。

见说风流极，来当婀娜时。

桥回行欲断，堤远意相随。

忍放花如雪，青楼扑酒旗。

[注释]：①赠柳：咏柳的意思，咏而赠之。②章台：汉代京城长安街道名称，街上多柳树，唐朝时候称之为“章台柳”。③郢：今湖北江陵。

30．夜上受降城闻笛①

(唐)李 益

回乐烽前沙似雪②，

受降城外月如霜③。

不知何处吹芦管，

一夜征人尽望乡。

[注释]①这是一首抒写边防将士乡情的诗。②回乐烽：唐代有回乐县，在宁夏回族自治区灵武县西南。回乐烽指城东的烽火台。③受降城：唐代有东、中、西三座受降城，都在内蒙古自治区境内。

31．江上即事

(明)郭 武

绿水桥边酒店，

白鸥沙上渔家。

山前山后春雨，

江南江北落花。

初一古诗文阅读题

1. 本诗所展现的画面：烟岚弥漫着山谷，茂林修竹之中窥见落日的余晖。

屋檐上的飞鸟来来往往，白云穿窗而过（形容居所地势高峻）。

山居清静超脱，心情惬意闲适。

2.“竹中窥落日”的“窥”可否改为“望”字？不可。

落日是由竹中所见，“窥”字表现了竹林的茂盛，“望”字则反映竹林稀疏。

1.诗中画面：明月之夜，独坐在幽静的竹林里，弹弹琴，间或长声吟唱，无人打扰，只明月殷勤相照。

2.表达诗人意气清悠，安闲自得。

体现思想感情的词：独坐 弹琴 长啸

初一上册语文书所有古诗词

古诗：第15课 古代诗歌四首观沧海 次北固山下 钱塘湖春行天净沙 秋思 （上面的问友已发，我就不重复了）课外古诗词背诵：龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时。

腾蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

小园香径独徘徊。

过松源晨炊漆公店杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。

正入万山圈子里，一山放过一山拦。

如梦令李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

初一语文阅读理解分为几类

（一）古诗文阅读 古诗文阅读分为文言文阅读和古诗词曲阅读。

从赋分比例来 看，古 诗文阅读试题在中考试卷中的比重继续保持稳定的状态。

与前两年一样， 2009年的样本卷皆设有古诗文阅读试题，且赋分大多占全卷总分的 10.0%-15.0%。

测试内容注重基础知识考查和基本内容的理解。

其中，文言文阅读部分更注重对基础知识和文意理解的考查，而古诗词曲阅读部分则更侧重于对诗词的赏析。

开放性的试题居多，注重学生个体的感悟和理解，充分体现课标“珍视学生独特的感受、体验和理解” 的理念。

古诗文阅读中出现了诗、词、曲、传记、散文等体裁，测试材料遍布先秦至明清各个时代。

其中，文言文阅读测试材料的取材集中在先秦、两宋和明三个时代，而古诗词曲阅读则偏重于唐宋两代，以诗为主。

较之于 2008年，样本卷单设古诗词曲阅读试题的试卷明显增多，由 10套增至 21套，占样本卷总数比例由 23.0%提升至 47.0%。

从测试形式来看，古诗文阅读试题的题型分布以非选择题为主 ， 44套样本卷的非选择题共计 206题，占试题总数的 84.0%。

1. 文言文阅读试题44 套样本卷共考查文言文 48篇， 13篇是“课标”推荐篇目，未出现于“课标”的篇目为 35篇。

以人教版、苏教版、语文版三版教材作为参照，分析 23套选择了两篇文言文测试材料的试卷，可见除湖北宜昌卷、上海卷选用的文言文测试材料没有出现于三版教科书，天津卷选文《唐雎不辱使命》仅出现于人教版教科书外，其他 20个地区所选用的篇目都有一篇为人教、苏教、语文三版教科书共同篇目。

说明文言文的测试材料选择遵循着课内与课外相结合的倾向。

文言文的考查重点在于积累和理解。

测试内容包括 文言字词、句子翻译、默写、文学及文体常识、断句及语气、写作手法、文意概括、文意理解等八项内容。

其中 文言字词、句子翻译、概括和文意理解四项显然占据了主体地位。

44套样本卷中，有 42套直接考查了文言字词， 41套直接考查了句子翻译，考查比率分别达到 95.5%和 93.2%。

各地中考试卷皆重实词考查，实词中又以动词为主，即业已达成共识的所谓的文言字词考查倾向：“避虚就实”。

字词的重合率并不高， 77.1%的字词在不同地区试题中仅出现过一次，即使测试材料相同，文言字词考查也没有呈现出高度一致性。

体现了文言字词需要广泛的积累。

古今异义词、一词多义、词类活用等是考查热点。

句子翻译题所占比例仍较大，除江西卷、长春卷外皆考查了句子翻译。

含特殊句式的句子、与文章理解密切相关的句子是重点语句。

所考查的不含特殊句式的句子或总领某段，或为文章中心句，对于理解整篇文章至关重要。

可见，句子翻译题开始放弃单纯考查文言句法，而以理解文意为核心，更加切中对重点字词的考查难度，关注学生的阅读理解及运用能力。

2. 古诗词曲阅读试题 今年抽取的 44套样本卷中有 21套出现古诗词曲阅读考查（这 21套试卷以下简称古诗词曲样本卷），所占比例为 47.7%。

共出现古诗词曲阅读试题 40题 古诗词曲阅读试题与文言文阅读试题有非常明显的不同。

前者的测试内容包括古诗词曲的内容和形式两个方面，而后者偏重于文言文的内容。

古诗词曲测试内容包括解释字词、诵读断句、文学常识、概括内容、理解情感、赏析词句、写作手法、综合考查等。

理解诗词作品情感的试题所占比例最大，共计 13题，占样本卷古诗词曲阅读试题总量的 31.7%；要求考生概括诗词曲内容、中心或要求解释诗词曲的试题也有 12题，占 30.0%的比例。

有 5套试卷要求考生赏析诗词语言，感悟诗词曲遣词用句的妙处，在 21套古诗词曲样本卷中也占据了一定比例。

安徽卷将古诗词曲阅读与文言文阅读结合起来考查，要求考生进行比较阅读，因而古诗词曲阅读试题的设置在一定程度上带有文言文阅读试题的特点，比如解释字词、为诗文断句。

此外，广西河池、广西柳州、湖南长沙、辽宁沈阳、新疆 5套试卷出现了以选择题形式进行综合考查的题目，测试内容具有很强的包容性，囊括了古诗词曲内容理解、感悟诗词曲主旨、分析写作手法等各方面。

古诗词曲样本卷中所出现的古诗词曲测试材料集中于唐宋两朝。

唐朝诗词出现 11篇（次），占考查篇目的 52.3%，两宋作品出现 8篇（次），占考查篇目的 38.1%，两者相加，占据了考查篇目的绝大部分比例。

所选唐代作品全部为诗作， 8篇宋代作品中有 4篇为词作， 4篇（次）为诗作。

除此之外，仅有晋代陶渊明《饮酒》和马致远的元曲《 天净沙·秋思 》被选为古诗词曲测试材料，《天净沙 ·秋思 》也是唯一选入的元曲作品。

19篇（不计重复篇目）古诗词曲测试材料中，有 8篇为“课标”推荐内作品， 11篇为推荐外作品。

从出现频率来看，“课标”外测试材料所占比例更大，在 19篇古诗词曲中占据 57.9%的比例，“课标”推荐外作品明显多于推荐篇目内作品，而去年仅有 40.0%的测试材料为“课标”推荐外的作品。

（二）现代文阅读 现代文部分分为文学性文章、说明性文章、议论性文章三个阅读板块。

对现代文阅读的考查，主要着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟、创造性理解等。

44套样本卷共考查了 ...

第七届中学生古诗文阅读大赛决赛试题答案（初一初二组）

（初一初二组）一、 选择题（30分，每题1分）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10B C A A D D A B D C11 12 13 14 15 16 17 18 19 20A B C C B B A A B C21 22 23 24 25 26 27 28 29 30C D C A D C B B D C二、填空题（20分，每题1分）31.寒鸦飞尽水悠悠 32.何人不起故园情 33.行人临发又开封 34.君看六幅南朝事35.车如流水马如龙 36.桃花流水窅然去 37.一蓑烟雨任平生 38.怀旧空吟闻笛赋39.出则无敌国外患者 40.日暮乡关何处是 41.清泉石上流 42.影徒随我身43.无案牍之劳形 44.志人 45.小人之交甘若醴 46.寡德之人 47.名词作状语 48.卖柑者言 49.谪（贬） 50.梅花落三、阅读理解题（30分）（一）（14分）51.(2分)如梦令 52.(6分)颜色（2分） 花儿怒放，二色并妍（4分）53.(6分)武陵（2分） 心地高洁、超凡脱俗（4分）（二）（16分）54.(4分)（1）攀缘 （2）很，极 （3）慢慢地，缓缓地 （4）完55. (4分)（1）老虎头皮发痒，就让猱爬上来不停地挠。

(2)我偶而得到一点荤腥，不敢独自享用，把它献给左右（一起吃）。

56.(2分)猱取虎脑直击老虎的痒处，其过程是循序渐进的，而且还不停地用花言巧语来麻痹老虎。

57.(6分)爱听好话却又麻痹大意 （1）做人要正直 （2）要警惕那些献媚逢迎的小人四、鉴赏评析题（20分）58. (10分)要点提示：首联第二句中的“悲”字，定下了全诗的情绪基调。

领联写景，景中含情，隐约透露出旅人凌晨上路时一种萧瑟、寂寞、凄楚的心情。

尾联写回味昨夜之美梦，表现了欢乐的气氛，反衬了旅居在外的游子的思乡之悲。

59. (10分)要点提示：爰旌目是一介书生，虽饿昏于道，却宁死不吃盗丘之食，为的是信守节义，真可谓是视气节重于生命的贤明君子。

五、创作题（10分）60.略

初一上册语文古诗文

咏雪的原文 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

咏雪的译文 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。

不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。

”他哥哥的女儿道说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

”太傅高兴得笑了起来。

她就是谢太傅的长兄无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

咏雪的解字 （1）谢太傅：即谢安（320~385），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。

做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护军等官职。

死后追赠为太傅。

（2）撒盐空中差可拟（ 差：大致，差不多 ）（拟：相比 ） （3）未若柳絮因风起（未若：不如）（因：凭借 ）（“因”在这里有特殊含义） （4）讲论文义（讲解诗文）（讲：讲解 ）（论：讨论 ） （5）俄而雪骤，公欣然曰（俄而： 不久，一会儿 ）（骤；迅速 ）（欣然：高兴的样子） （6）与儿女讲论文义（儿女：这儿当“子侄辈”讲，即年轻一辈） （7）内集：家庭聚会。

（8）讲论文义：讲解诗文。

（9）胡儿：即谢朗。

谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。

做过东阳太守。

（10）差可拟：差不多可以相比。

差，大致、差不多。

拟，相比。

（11）无奕女：指谢道韫（yùn），东晋有名的才女，以聪明有才著称。

无奕，指谢奕，字无奕。

（12）王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。

陈太丘与友期 陈太丘与友期的原文 陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

” 友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

陈太丘与友期的译文 陈太丘跟朋友相约同行，约定在正午碰面。

正午已过，朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了。

陈太丘离开后朋友才到。

元方当时只有七岁，正在门外嬉戏。

朋友就问元方：“你的父亲在吗？”元方答道：“我父亲等您很久，而您没到，他已经离开了。

”友人便生气地说：“简直不是人做的事啊！和别人约好一起出行，却丢下别人自己离开了。

”元方答道：“您跟父亲约好正午见，正午时您还不到，就是没有信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。

”友人感到惭愧，下车想拉元方的手。

陈元方头也不回地走进了自家大门。

陈太丘与友期的解字 陈太丘：即陈寔（shí）字仲弓，东汉颍川许（现在河南许昌）人，做过太丘县令。

太丘，地名；长，长官。

与：和 元方：即陈纪，字元方，是陈寔的长子 期行：相约同行。

期，约会，约定时间。

行，出行。

期日中：约定的时间是正午。

日中，正午时分。

过中：过了正午。

至：到。

舍去：不再等候而离开了。

乃至：（友人）才到。

乃：才。

时年：这年（那时）。

戏：玩耍 ，游戏。

尊君在不（fǒu）：您父亲在吗？尊君，对别人父亲的一种尊称。

非：不是。

相委而去：丢下别人而离开。

相委，丢下别人；相，副词，表示动作偏向 一方；委，放弃，抛弃。

君：古代尊称对方，现可译为“您”。

家君：家父。

惭：惭愧。

引：拉， 这里指表示友好的动作。

顾：回头看。

信：诚信，信用。

礼：礼貌。

引之：拉住。

不：同“否”。

注：曰：说！ 论语十则 原文 1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ” 2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 3.子曰：“温故而知新，可以为师矣。

” 4.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

” 5子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。

” 6.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

” 7.子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

” 8.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。

仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 9.子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。

” 10.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。

译文 1.孔子说：“学习了（知识），然后按一定的时间去温习，不也很快乐吗？有志同道合的人从远方来，不是也很高兴吗？别人不了解我，我却不怨恨，不也是君子的行为吗？ 2.曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？与朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习过呢？” 3.孔子说：“温习学过的知识，能有新体会、新发现，就可以凭借这一点当老师了。

” 4.孔子说：“只读书却不思考就会迷惑而无所得，只是空想却不读书就会有害。

” 5.孔子说：“仲由，教导你对待事物的道理吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明智慧。

” 6.孔子说：“见到品德高尚的人，就向他学习，希望能和他看齐。

见到品德不好的人，就要反省自己有没有同样的毛病。

7.孔子说：“几个人...

今年初一语文课外古诗文阅读书第十九篇那一页是什么？

请阅读下面的文字，完成13—16题。

家园如梦山 珍夜很深，也很静。

浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗。

风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝，嗓音很低，却让我听得清楚那来自远方的呼唤。

庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年。

辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。

“月光光，亮堂堂，背书包进学堂……”井边学会的童谣鲜活如初，只是教我童谣的母亲，却已满头白发。

母亲的声音已成记忆，然而母亲的血必将灌溉我的一生。

流浪的脚步离开家园，只把乡愁饲养在井中！任何一丝不经意的涟漪，都有可能荡得我遍体伤痕。

屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些三月莓树，它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。

母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃烧在我记忆的深处。

那些吃三月莓当饭的甜甜的日子，是母亲用手一分一分地扳来的。

今年的三月，母亲还会为我采摘那些新鲜的三月莓。

母亲的身影呈现在眼前，逐渐缩短母子间的距离。

母亲曾经为我寻找三月莓的目光，闪耀一串串累累的爱。

...

初一语文课外阅读练习题及答案

期末测试试卷 一、基础知识及应用： 1.字注音完全正确的一组是 A.骸（hái）骨 叹（tàn）服 峰峦（1uán） 海枯（kū）石烂 B.霎（shà）间 静谧（mì） 劫掠（luè） 千姿万态（tài） C.棉絮（xù） 狩（shòu）猎 海域（yù） 高插青冥（mínɡ） D.憔悴（cu） 瑟（bì）缩 砰砰（pēnɡ） 更高一筹（chóu） 你的答案：AC 正确答案：A 本题得分：0 2.形似字注音组词都正确的一组是 A.倾（qinɡ）倾刻 顷（qinɡ）顷盆 絮（xù）柳絮 恕（shù）宽恕 B.虐（nüè）虐待 虚（xū）虚心 嫌（qiān）嫌逊 谦（xián）谦弃 C.倘（tǎnɡ）倘若 淌（tǎnɡ）流淌 缀（zhuì）点缀 辍（chuò）辍学 D.钦（qīn）钦差 欣（xīn）欣喜 街（xián）头街 衔（jiē）衔道 你的答案：B 正确答案：C 本题得分：0 3.下列词语书写都正确的一组是 A.孪生 潺潺 弥漫 变幻无长 B.嘻戏 酷爱 谚语 惊慌失措 C.喧嚣 篡夺 畅谈 一叶孤舟 D.蜃楼 淄博 肃杀 栩栩如声 你的答案： 正确答案：C 本题得分：0 4.词语中字解释有误的一组是 A.匿笑 匿：偷偷的 相委而去 委：丢下 B.期行 期：约定 入门不顾 顾：顾及 C.危楼 危：高 引弦而战 引：拉 D.熬过 熬：忍受 恍然大悟 悟：明白 你的答案： 正确答案：B 本题得分：0 5.依据课文，句子空白处依次填写词语最恰当的一组是 （1）我当然得到完全的胜利，于是________走出。

（2）这是你_________的女儿含着泪叠的，万水千山求他载着她的爱和悲哀归去。

（3）他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较_________。

（4）向地面这么一挥洒，泥点________的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的小人。

A.傲然 至爱 妥当 溅落 B.骄傲 热爱 稳当 飞落 C.自傲 亲爱 稳妥 散落 D.狂傲 可爱 妥靠 洒落 你的答案： 正确答案：A 本题得分：0 6.结合句意解释加点词语有误的一项是 A.我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。

匿笑：偷偷地笑。

B.那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。

轻盈：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

C.有一天，天神女蜗行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。

莽莽榛榛：辽阔广大，无边无际。

D.经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常 是阴雨风雪的预兆。

预兆：事前显露出来的迹象。

你的答案： 正确答案：C 本题得分：0 7.文言词语解释不完全正确的一组是 A.逾时，楼渐低，可见其顶。

逾时：过了一会儿。

B.近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。

亡：逃跑。

C.居数月，其马将胡骏马而归。

居：经过。

D.近塞之人，死者十九。

十九：十九个。

意思是绝大部分。

你的答案： 正确答案：D 本题得分：0 8.与原文完全一致的一项是 A.兄子胡儿曰：“撒盐差可拟空中。

”兄女曰：“未若因风气柳絮”。

B.友人惭，下车引之，元方入门不顾。

C.陈太丘与友期行，期日中，过中不至，舍去太丘，去后乃至。

D.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲文轮义。

你的答案： 正确答案：B 本题得分：0 9.与原文不完全一致的一项是 A.当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子， 求你讲故事给我听。

B.有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。

C.母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端的如梦。

D.月光淡淡，笼罩着村外的松林。

白云团团，漏出了几点疏星。

你的答案： 正确答案：C 本题得分：0 10.对下列句中使用的修辞方法，依次判断正确的一组是 （1）远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

（2）海日生残夜，江春入旧年。

（3）（皇帝）每一天每一点钟都要换一套衣服。

（4）难道我是愚蠢的吗？难道我是不称职的吗？ A.比喻 对偶 夸张 反问 B.夸张 比喻 夸张 设问 C.拟人 对偶 比喻 反问 D.夸张 比喻 夸张 反问 你的答案： 正确答案：A 本题得分：0 11.感情色彩完全一致的一组是 A.灵敏 缥缈 炫耀 温情 B.精致 称职 妥当 秀气 C.惊讶 妄弃 信服 荒凉 D.委屈 寂寞 神往 精细 你的答案： 正确答案：B 本题得分：0 12.下列说法不完全正确的一项是 A. 童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。

B. 诗歌的分类，按内容分，有抒情诗、叙事诗；按形式分有格律诗、自由诗、说理诗和歌谣。

C.《天上的街市》这首诗运用了牛郎织女的神话传说，作者根据中心思想的需要，对这一神话进 行了再创造，诗中的牛郎织女成了自由解放、幸福美好的化身。

D.《赫耳墨斯和雕像者》是一则寓言，寓言中讲述了自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的商店里碰壁 的故事，讽刺了那些妄自尊大，爱慕虚荣的人。

你的答案： 正确答案：B 本题得分：0 13.下列说法完全正确的一项是 A.《天上的街市》的作者是郭沫若，他是我国著名的文学家、历史学家，他的主要代表作有诗集 《女神》、话剧《屈原》。

B.《皇帝的新装》的作者是丹麦著名的儿童作家安徒生。

C.《伊索寓言》的作者伊索是古罗马的著名寓言作家，代表作有《蚊子和狮子》。

D. 寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以生活的启示，寓言故事的主人公只能是拟 人化的动植物或其他事物。

你的答案： 正确答案：A 本题得分：0 二、阅读理解： （一） ①...

初一古诗词

你好！初一记叙文为主，因此我以下只谈记叙文。

语文阅读最主要是抓住中心答题，以及人物形象的突出方面（记叙文）。

1.注意文章标题，他可能涉及到中心或线索，标题类型的题要达到含义和作用两方面。

2.赏析句子，注意修辞及写法，要有关键词，如：比喻拟人用“生动形象”，对比用“突出”；还要注意句中的关键字词，尤其是描写性的，根据不同的文章，可以答写出人物怎样的形象、突出了什么中心，表达了作者怎样的感情等；还可以根据描写方法，神态、动作、语言、心理、环境等方面答。

3.概括文章内容的题模式：X人在X环境下做了X事，结果如何。

（记住答题一定要全面，写多了有些啰嗦也许不会扣分，但没答道点上，就没分了） 4.、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

5、 文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

6、 概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

7、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。

抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。

8、 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。

还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

9、 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

希望对你有所帮助！