四年级下册语文课本古诗词三首的解释(四年级下册语文课文)

四年级下册语文课本古诗词三首的解释

网上有关“四年级下册语文课本古诗词三首的解释”话题很是火热，小编也是针对四年级下册语文课文寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

《乡村四月》

绿油油的青草遍布山原，天空倒映在水田里满川亮白。

杜鹃啼唱，细雨像轻烟。

四月的乡村里，没有什么闲人。

刚刚才采完桑叶，又要插秧国。

《四时田园杂兴》

白天出去耕田晚上在家织麻布。

乡村里的男男女各自经营的家计。

小孩子们不懂得耕田织布，

也在桑树花袱羔惶薏耗割同公括旁边学着种瓜。

《渔歌子》

西塞山前面白鹭在飞，

溪边桃花盛开，溪里的鳜鱼肥大。

头戴着青色的斗笠，身坡着绿色的蓑衣。

斜风细雨也不须要回去。

四年级下册语文课文

四年级下册第一课古诗词三首组词参考如下：

第一首：

《独坐敬亭山》（唐-李白）

诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

敬亭山：在今安徽省宣州市郊。独坐一表示诗人独坐时孤寂之情。

只有：突出了诗人对敬亭山的喜爱。尽：完。相看：互相看闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。厌：满足。

诗意：许多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠闲的独自飘远。此时此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不够。

第二首：

《望洞庭》（唐-刘禹锡）

诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

洞庭：湖名，在湖南省北部。湖光：湖水的光。

秋月：秋天的夜晚。相：相互。

和：和谐，这里指水色和月色融为一体。

潭面：指湖面。

未：没有。

磨：磨拭。

遥望：远望。

山：这里指君山。

青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。君山的颜色像青色的螺。

白银盘：形容洞庭湖湖水很白。

诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望去，洞庭湖和君山的颜色，恰似白银盘子托着青青的田螺。

第三首：

《忆江南》（唐 白居易）-表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？忆江南-既是标题，也是词牌名。原题下有诗三首，这里是其中第一首。

谙[ān]：熟悉。旧曾谙一从前很熟悉。

饱谙世故：指对世态人情有深刻感受或有丰富的处世经验。江花-江边的花。

四年级下册语文书第一课古诗词三首课文

四年级下册语文课文（精选9篇）

　四年级下册第一课《古诗词三首》中的三首诗词都描述了祖国的山山水水，表现了是人对山水的热爱，寄情于山水的思想感情。下面是我整理的关于四年级下册语文课文，欢迎大家参考!

四年级下册语文课文 篇1

　《古诗词三首》课文

　独坐敬亭山

　李白

　众鸟高飞尽，孤云独去闲。

　相看两不厌，只有敬亭山。

　望洞庭

　刘禹锡

　湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

　遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

　忆江南·江南好

　白居易

　江南好，风景旧曾谙。

　日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

　能不忆江南?

四年级下册语文课文 篇2

　乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(shì)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

　有些人家.还在门前的场地上种儿株花，芍(sháo)药，风仙，鸡冠(guān)花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

　鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

　他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣(dǎo)衣，它们也从不吃惊。

　若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐(xié)的田园风景画。

　秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

　乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

四年级下册语文课文 篇3

　日积月累一

　大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）

　几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）

　落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）

　浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）

　春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）

　日积月累二

　言必信，行必果。《论语·子路》

　与朋友交，言而有信。《论语·学而》

　己所不欲，勿施于人。《论语·颜渊》

　精诚所加，金石为开。《后汉书·广陵思王荆传》

　爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子·离娄下》

　老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·梁惠王上》

　日积月累三

　清明前后，种瓜点豆。朝霞不出门，晚霞行千里。

　天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

　蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

　日积月累四

　知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里

　出其不意攻其不备围魏救赵声东击西

　四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳

　兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌

　日积月累五

　人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为

　人民服务之中去。（雷锋）

　我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也

　不是在于争取。（巴金）

　对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

　（爱因斯坦）

　日积月累六

　采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）

　人闲桂花落，夜静春山空。（王维）

　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）

　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）

　鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）

　独处前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）

　日积月累七

　雄心壮志坚定不移坚韧不拔自强不息

　聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴

　知难而进无坚不摧知难而退碌碌无为

　一曝十寒寸进尺退有始无终半途而废

　日积月累八

　水滴石穿——非一日之功早开的红梅——一枝独秀

　砌墙的石头——后来居上关羽失荆州——骄兵必败

　王羲之写字——入木三分周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨

四年级下册语文课文 篇4

　生命，很重要，也很短暂。一个人只能拥有一次生命，我们不能盲目地浪费它，要更加热爱生命，珍惜生命，不能做危险的事情。

　可是，每当我听见那刺耳尖锐的刹车声，那鲜红恐怖的血色，那慌乱的人群，一个鲜活的生命离开了这个世界，没有一丝一毫的停留......

　事情发生在星期六，在上英语补习班的路上亲眼目睹了一场悲剧——车祸。一个小男孩在马路上跑着，家长在后面追着，是如此快乐，在我正在享受着这亲情时意想不到的事情发生了，一辆车飞驰而过，那个学生被撞出了几十米远倒在地上。家长急得连忙打120，不久救护车来了，医生当场测出孩子已经死亡，家长痛哭起来，而司机坐在路沿上，不停地抽烟，用忧郁的眼神看着孩子的尸体......

　看到这我加快了脚步心想：如果人人都多一点自我保护的能力，那世界上还会有多少生命的鲜花在灿烂的开放。曾经我在红灯前徘徊，是不是走过去，节省时间。曾经我在河边犹豫，是不是跳下去，畅游一番......

　面对危险，生命是那么的脆弱，面对危险，我们是如此的无力可面对危险，我们却不是无事可做，只要小心谨慎，危险也会擦肩而过。

　生命只有一次，学会热爱生命，珍惜生命，做一个有价值的人，让自己活的'更加多姿多彩。

四年级下册语文课文 篇5

　人们似乎认为观赏植物都是能开出艳丽的花朵，而我却不是这样想。因为，我家的绿萝就不开花，但我却非常喜爱它。你看，它的叶子是深绿色的，亮闪闪得似乎要出油，形状像个桃子。

　它们每隔五厘米，就长出一片叶子，它的茎很长，好像女孩子们穿着的连衣裙，飘垂在花架上，那美丽的裙落在地上，大约有两米长呢!多美丽啊!而且在每长出一片叶子的后面，便长出一个小芽///，颜色微黄，只要你把小芽和叶子一起揪下来栽到花盆里，就又可以长一棵了。它还可以长出新的芽来，真有趣!我非常喜欢它，每天早晚都去看它。有时我在晚上学习累的时候，眼睛睁不开了，总想打瞌睡。但只要看看它，那绿油油的叶子和那一长串“衣裙”，顿时我的眼睛就会解除疲倦，精神又来了，然后我又能继续学习。

　我家的绿萝就是这样的惹人喜爱......我真喜爱我家的绿萝呀!

四年级下册语文课文 篇6

　《中彩那天》一课讲述了一个发人深省的故事。孩子们也同样对这篇课文兴趣浓厚。我在课堂上先提出问题：一般人中彩后的反应是什么？而父亲的反应又是如何呢――父亲神情严肃。把我赶下车。父亲怎么会有如此反常的举动呢？他们马上从课文的第8自然段找到了

　答案：因为中彩的**是父亲帮库伯稍的。我引导学生想象：此时的父亲心里可能在想什么呢？孩子们有的说：我怎么这么倒霉，中彩的怎么不是我那张呢？有的说：这辆车不是我的，我不应该要而后，我让学生看事情的结果是什么。接下来，又联系前面课文中介绍的我的家庭状况及父亲的心愿感受父亲的伟大。回忆着课堂上学生的表现，我在想：如果在学生理解了第8自然段，知道中彩的是库伯的**后，就让他们联系前面我的家庭状况及父亲的愿望体会父亲当时是多么想得到这辆车啊，而且他也试图将车据为己有。在这样的矛盾中，父亲依然选择了将车还给库伯，品质是多么可贵。学生在这样的对比中，就会强烈的感受到这一点。这样的话，理解开头和结尾这两句话就很容易了。

四年级下册语文课文 篇7

　组织学生紧紧围绕年轻人神态、动作、语言的语句展开讨论学习，谈自己的感受，体会年轻人自尊的人格。

　给学生印象最深的是哈默和杰克逊大叔的那段对话。学生首先谈对这段话的体会。教师在学生谈体会时，发现学生仅仅停留在体会这几句话，教师和学生展开了对话：“看来哈默这时并不是很饿。”一石激起学生思维的浪花，学生纷纷从前后找到一些语句来反驳老师：如前面的“脸色苍白、骨瘦如柴”后面的“狼吞虎咽”等。巧妙的引导让学生能联系全文来读书，思考，加深了对哈默自尊的体会。这时，老师进一步引导学生走近哈默，体会他在这个过程中的心理变化过程。但是这一步只停留在个别孩子的回答上，没有给更多的孩子思考想象的时间。即使这样，再让学生读书，学生也都不仅仅停留在表面的把声音读得坚定了。而是努力把自己当作哈默，读出自己的体会，声调不再像刚才那么高昂，低沉的语气反而更显自然，哈默的自尊不需要故意用坚定的语气表达，而是用自己的心去体会。

　其实，杰克逊大叔的话的理解是一个难点，“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”教师可以让学生在理解这句话时，结合自己收集的有关资料和自己的生活体验来谈，学生的体会会更深，资料的运用也更恰当合理。

四年级下册语文课文 篇8

　《桂林山水》这一课，用优美流畅的文字描绘了桂林山水独特的美。我用和影像展现了桂林如诗如画的美景，激发了学生对桂林山水的喜爱，接着让学生找出描写桂林山水特点的句子，结合看到的画面，说说对桂林山或水某一个特点的感受，以此引导学生主动体会，形成读的见解，并通过读表现出来；接着再品读、评读、诵读？

　让学生读出美、读出情趣、读出感情。在学生对朗读的评价中，教师顺其自然地引导学生确定重点词语进行品析与体会，或结合语境理解，或对照图像认知，在读中感悟意思，用感悟促进朗读。朗读让学生感受语言的神奇、内容的丰富多彩，感悟美、体验美。但在课堂中，除了品析、朗读外，如果采用多种的教学手段，如画画、吟诗、颂美文能更好地让学生感受语言的美，大自然的美。

四年级下册语文课文 篇9

　我爱读书

　我爱读书，因为读书会给我带来无限的乐趣和丰富的知识。大千世界书海茫茫，相比之下，我读的书不算多，但种类却非常丰富，有：小说类、天文类、地理类、童话类、科幻类、历史类、名著类······总而言之，我读过的书数不胜数。

　在我读过的书里面，总有读头不读尾的书，比如：读了《夏日历险》，就会丢下《童年·在人间·我的大学》，读了《海底两万里》，就会丢下似懂非懂的《中国历史》。虽然如此，但也有很多简短而语句精妙的书给我留下了深刻的印象，而有些长篇大论、无病而呻吟的书读过后，我会慢慢的忘记其中的一部分。

　给我留下深刻印象的书— —《永远讲不完的故事》，这是一本外国名著。内容讲的是一个小男孩在书店里偷了一本书，这本书里的幻想王国正在毁灭，天真女皇生命垂危，只有现实世界的人给天真女皇重新起一个名字，幻想王国才能得救，于是小男孩开始了险象环生的冒险，他拯救了幻想王国，得到了很多人的吹捧，慢慢的骄傲起来······这本书让我明白了一个道理，这道理让我终身受益，也就是谦虚使人进步，骄傲使人落后，不能自满自大。

　在家里，我读书时非常入迷，可以说我宁愿不吃饭、不睡觉也要把书看，妈妈说我一看起书来就废寝忘食。去书店挑书，我总是挑一大堆书，但是，这毕竟满足不了我。我睡觉时看书，看到半夜也不困，妈妈叫我睡觉，我还是偷偷的看，平时也挤出很多时间看书，就这样，用不了几天，几本书就看完了，虽然我读的有些快，但是我还是能从书中吸取精华，学习作者的写作方法，从而提高自己的写作水平。

　读书的好处有很多，首先，可以了解到许多课外知识；其次，可以增长见识；其三，能陶冶情操；其四，能丰富想象力；其五，懂得了很多做人的道理。

　只有读书多了，才能让我们变得勤学好问；知识面广了，我们的素质也就提高了，所以我希望大家读好书、多读书、爱读书，与书成为好朋友。

;

　四年级语文老师在教学第一课《古诗词三首》时，要引导学生读懂这三首古诗词，感悟每首诗/词中描绘的独特景色，体会表现手法。我在此整理了四年级下册语文书第一课《古诗词三首》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

四年级下册语文书第一课《古诗词三首》课文

　《独坐敬亭山①》

　[唐] 李白

　众鸟高飞尽，

　孤云独去闲②。

　相看两不厌③，

　只有敬亭山。

　注释

　①敬亭山：在今安徽省宣州市郊。

　②闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。

　③厌：满足。

　《望洞庭①》

　[唐] 刘禹锡

　湖光秋月两相和②，

　潭面③无风镜未磨。

　遥望洞庭山水翠，

　白银盘里一青螺④。

　注释

　①洞庭：湖名，在湖南省北部。

　②和：和谐，这里指水色和月色融为一体。

　③潭面：指湖面。

　④青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。

　《忆江南①》

　[唐] 白居易

　江南好，

　风景旧曾谙②。

　是出江花红胜火，

　春来江水绿如蓝③。

　能不忆江南?

　注释

　①忆江南：词牌名。原题下有词三首，这里是其中第一首。

　②谙：熟悉。

　③蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。

四年级下册语文书第一课《独坐敬亭山》赏析

　敬亭山在宣州(治所在今安徽宣城)，宣州是六朝以来江南名郡，大诗人如谢灵运、谢朓等曾在这里做过太守。李白一生凡七游宣城，这首五绝作于天宝十二载(753)秋游宣州时，距他被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时间了。长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。

　前二句?众鸟高飞尽，孤云独去闲?，看似写眼前之景，其实，把孤独之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪;寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。?尽?闲?两个字，把读者引入一个?静?的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静;在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。因此，这两句是写?动?见?静?，以?动?衬?静?。这种?静?，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他?独坐?出神的形象，为下联?相看两不厌?作了铺垫。

　诗的下半运用拟人手法写诗人对敬亭山的喜爱。鸟飞云去之后，静悄悄地只剩下诗人和敬亭山了。诗人凝视着秀丽的敬亭山，而敬亭山似乎也在一动不动地看着诗人。这使诗人很动情-世界上大概只有它还愿和我作伴吧?相看两不厌?表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。?相?两?二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧地联在一起，表现出强烈的感情。结句中?只有?两字也是经过锤炼的，更突出诗人对敬亭山的喜爱。?人生得一知己足矣?，鸟飞云去又何足挂齿!这两句诗所创造的意境仍然是?静?的，表面看来，是写了诗人与敬亭山相对而视，脉脉含情。实际上，诗人愈是写山的?有情?，愈是表现出人的?无情?;而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。

　?静?是全诗的血脉。这首平淡恬静的诗之所以如此动人，就在于诗人的思想感情与自然景物的高度融合而创造出来的?寂静?的境界，无怪乎沈德潜在《唐诗别裁》中要夸这首诗是?传?独坐?之神?了。

四年级下册语文书第一课《望洞庭》赏析

　这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的?山水?实际只是指山，即湖中的君山。用?山水?属于古代汉语中?偏义复词?的用法。第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。

四年级下册语文书第一课《忆江南》赏析

　词人青少年时期就曾旅居江南，中年又先后在杭州、苏州等地做过刺史(州的长官)，江南的美丽风光给他留下了深刻的印象，使他恋恋不能忘怀。晚年在北方，他写过不少怀念江南的诗歌，《忆江南》词三首就是其中广为传诵的一组。它们约作于文宗开成三年(838)前后，当时词人66岁左右，正以太子少傅分司洛阳(领干薪在洛阳养老)。这里所录，是组词的第一首，也是写得最精彩的一首。

　旧曾谙，过去曾经饱览。谙，热悉。江花，江边的鲜花。蓝，植物名，种类很多，叶子可用来制作青绿色的染料。

　?日出?两句，线条粗犷明快，设色鲜艳浓烈，凸现了春和景明时的江花江水，有彩版画的艺术效果。



四年级下册《古诗词三首》课文思想感情解读

教版四年级下册语文课文第一课《古诗词三首》 独坐敬亭山------抒发了作者孤独寂寞的心情 望洞庭------表达了作者对洞庭湖的喜爱之情 忆江南-------表达了词人热爱江南，热爱大自然的思 想感情。

四年级下册语文课文23古诗词三首

　　语文四年级下册课文《古诗词三首》是《乡村四月》，《四时田园杂兴》和《渔歌子》，我为四年级师生整理了第23课《古诗词三首》课文，希望大家有所收获!

四年级下册语文课文第23课《古诗词三首》原文

　乡村四月

　[宋] 翁卷

　绿遍山原①白满川②，

　子规③声里雨如烟。

　乡村四月闲人不，

　才了④蚕桑又插田。

　注释

　①山原：山陵和原野。

　②白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。

　③子规：杜鹃鸟。

　④了：结束。

　四时田园杂兴①

　[宋] 范成大

　昼出耘田②夜绩麻③，

　村庄儿女各当家。

　童孙未解④供⑤耕织，

　也傍⑥桑阴学种瓜。

　注释

　①杂兴：各种兴致。

　②耘田：除去田里的杂草。

　③绩麻：把麻搓成线。

　④未解：不懂。

　⑤供：从事。

　⑥傍：靠近。

　渔歌子

　[唐] 张志和

　西塞山①前白鹭飞，

　桃花流水鳜鱼②肥。

　青箬笠③，绿蓑衣④，

　斜风细雨不须归。

　注释

　①西塞山：在今浙江省湖州市西面。

　②鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。

　③箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。

　④蓑衣：用草或棕制成的防雨用具。

四年级下册语文课文第23课《古诗词三首》教材解读

　乡村，一个多么诱人的名词：那里有田园绿野、小桥流水，那里有炊烟袅袅、牧童短笛。稻花香里说丰年，听取蛙声一片(辛弃疾《西江月》)，那是农村最怡人的时候，蛙声传佳音，丰收在眼前，农民们别提有多高兴;牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹(雷震《村晚》)，那是村居生活悠然自得的情境，牧童短笛的袅袅余音，飘浮在炊烟袅袅的村庄上空，渲染的是村居生活的意趣和迷人的暮景。多少文人墨客，陶醉在远离尘世、民风朴实的乡村那迷人世界，又有多少诗人用自己的诗心与小桥流水撞击，用情浓意切的诗笔勾勒农村景色的优美秀丽。宋代翁卷和范成大两位诗人，就是以同样的视角，目光盯紧农村夏初这一特定时刻，勾勒出农村特有的生活画面。

　1、两首诗都形象再现了夏日农忙的景象：

　一到初夏，农村顿时便忙活起来，夏收夏种，有收获又播下希望，农民们自然要夜以继日，不辞辛劳了。范成大的《四时田园杂兴》(其三十一)，就全方位地再现出农民们繁忙的生活情景：一是从早到晚忙。白天夜里，没有闲暇，不是到田里去清除杂草，就是将麻捻成麻线，时时刻刻，手忙脚乱。二是男女老少，人人皆忙。大人干大人的事，儿女干儿女的事，人人不得闲，个个忙得欢，就连不懂事的小孩，也在桑树荫下学大人种瓜。这情景，与辛弃疾《清平乐》词所描绘的颇为相似：大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。三是农事实在太多，令人应接不暇。夏日时节，最是忙的季节，各种农事接踵而至，田里苗要培，草要除，麻要沤，线要捻，这些，范成大的诗中都如实描绘，人们看到的是农村真实的画面。

　翁卷的《乡村四月》虽然没有浓彩重描夏日农忙的情景，但诗人以极简省的笔墨将农忙画面很干脆地勾勒了出来。乡村四月闲人少，时间、地点、特点，一目了然。为何闲人少，这从上列范成大的诗、辛弃疾的词的叙述中自然可以看出。才了蚕桑又插田，则将闲人少三字具体化、可感化、热烈化。摘桑养蚕，是江南农家家家做、户户忙的农活，而耘田播秧，也是鱼米之乡的江南农村在夏初的必修之课，这里，一个才了，一个又，时间节奏很紧凑，形象再现了田家劳动极其辛苦、紧张的情景，读者的眼前自然也浮现出农民刚在桑林中采摘、一会儿又到了秧田插秧那忙碌的身影。这就是农村生活，就是农民日夜劳作的形象再现。

　阅读这两首诗，我们不难看出，范成大和翁卷是诗人，但他们十分熟悉农村生活，他们笔下所写的，不是坐在书斋里凭空想象出来的乡村情景，而是实实在在、真真实实的田园风光，读者读了亲切，也在内心涌出了向往、羡慕之情。

　2、两首诗都流露出轻松愉快的基调：

　应该说，在封建社会，农村的生活是艰苦的，农民的命运是艰难的。古代现实主义诗人在反映农村生活时，一般都能再现出这种现实。像唐代李绅的《悯农》：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死!诗将辛勤付出与饿死田头对比，写出了农民命运的悲惨。唐代杜荀鹤的《蚕妇》：粉色全无饥色加，岂知人世有荣华年年道我蚕辛苦，底事浑身着苎麻!诗以对比手法，再现了当时社会的阶级对立，让我们看到农民虽辛苦却衣难蔽体、食难果腹。宋代王安石的《郊行》：柔桑采尽绿阴稀，芦箔蚕成密茧肥。聊向村家问风俗，如何勤苦尚凶饥诗人将写实与议论相结合，反映农民痛苦，显现了社会现实。纵观这些诗，感情都比较压抑，基调都比较深沉。

　相形之下，范成大、翁卷的两首写田园的诗，洋溢的是轻快愉悦的氛围。范诗写农忙季节，景是宜人的，事是悦人的，人是面无饥色、容无痛苦、内心轻松的。瞧，农田耘得整整齐齐的，村头岸边桑树点缀，绿色的庄稼则在阳光下浴着和风、自然生长;农民们干的活，除草也好，织麻也好，种瓜也好，都是忙着播种，忙着收获，而田间劳作的人们，则各司其宜，各尽其职，各得其所，大家忙忙碌碌，人人开开心心。诗歌给人的感觉不是凝滞，不是沉重，确确实实，基调昂扬。再看翁卷的诗，更是画意盎然，令读者陶醉不已。诗的前两句写景，用绿和白构成画面的底色，色彩和谐，以山和川作为画面的主体，搭配自然，而淅淅沥沥、茫茫如烟的黄梅细雨，掩着声声布谷布谷的子规啼鸣，既增添了画面声响的效果，又侧面烘托出农忙季节的来临，更让人感觉到惬意舒心;诗的后两句写人，突出了人人忙碌，状出了农事不断，也让读者体会到农民的投身劳动，非常自觉，也非常愉悦。整首诗，弥漫的同样是清新的气息。

　应该说，封建社会的农村，农民的负担是沉重的，农民的生活是艰辛的。何以大多数诗人笔下状出的，是荒村废井之景、衣破体瘠之形，而范成大和翁卷却写出了农村的风光优美、农民的劳作愉悦，这是不是两位诗人有意掩饰丑恶现实、有意美化黑暗生活我们说，这当然不是，诗人是在用诗的眼光去发掘生活中的美，并努力去再现这种美，惟其如此，他们才能写出美，并让读者感受到浓浓的诗情画意。

　虽然两诗所咏题材相同，但两位诗人毕竟风格独立，所以我们在品味其共性之美的同时，还要咀嚼其个性独异之处。

　范成大的诗比较重于情趣的表现，诗思再现得曲折有致，耐人咀嚼。作者写的是夏日农忙，前两句从时间写，是白天辛苦，夜里劳碌，昼夜不停，突出了忙字;从内容写，时而除草，时而绩麻，还有许许多多其他农活，也是一个忙字;从劳动者写，村庄儿女，男男女女，各有各的岗，各干各的事，也表现出忙。从诗歌表意的角度看，这两句已经多角度地将农忙的气氛渲染尽了，将农忙的情景表现足了，再往下写，就很难了。怎么办呢诗人毕竟匠心独运，后两句，他一下子不承上面的话题，撇开了能耘田、绩麻的村庄儿女，别具慧眼地将镜头对准不懂事的童孙，即那些孩子们。照理，孩子们是不懂什么的，大人再忙，他们只会自顾玩耍。然而，不懂事的孩童却又表现得非常懂事，学种瓜之举正因他们对大人的体贴和受农忙热烈气氛的感染。而小孩尚且如此，大人的忙碌程度就表现得更为充分。诗人正是从这一角度措意，把农忙的气氛表现得更热烈，把诗歌的意境表现得更有情趣。而且这样布局，避免了平直、呆板的毛病，曲折有致，引人入胜。

　翁卷的诗写农忙景象，不只局限于就农忙写农忙，而是善于勾划农村优美风光，写景如画，使生活之美和自然之美完整地融合为一体，创造了情景交融的艺术境界。诗的前两句写景，用绿遍来写山原，用白满来写川，给人们展示的是一幅山川壮阔而又秀美的图画，而子规声里雨如烟一句将夏初富有个性的景象形象地描绘了出来，梅雨不停，子规不歇，从侧面烘托出农忙季节的到来。这样的景象非常优美，农民在这样的环境中劳动，其忙碌也就别有一番兴味。读翁卷的《乡村四月》，读者感受到的只有清新，只有淳朴，只有诗情画意。

四年级下册语文单元 作文 范文 ：秋天的田野

　星期六，我走进秋天的田野，欣赏秋天的美丽景色。天空像一块无比巨大的蓝宝石，太阳就像嵌在蓝宝石上的一颗发着金灿灿光芒的珍珠。小路两旁整齐地栽着紫荆树，它们脱下了翠绿的夹杂着紫红色的夏装，换上了金灿灿的夹杂着绿色的秋装，好像在迎接秋姑娘的到来。一阵秋风轻轻拂过，枯黄的叶子从树上打着旋儿飘落下来，像一只只黄蝴蝶在空中跳舞。紫荆树两旁的菊花正在迎风怒放，好像在说：秋姑娘，谢谢你!是你把我们吹得更加灿烂。瞧，它们红的似火，白的像雪，粉的似霞，大的像彩球，小的似花灯，把紫荆树装扮得更加美丽。

　田里，金灿灿的稻谷，颗粒饱满，沉甸甸的散发着醉人的方向。黄澄澄的谷子，压得谷穗都直不起腰，可它还是不停地摆动，好像乐得跳起舞。远远望去，整个稻田像铺上了一张金光闪闪的毛毯。

　在稻田的旁边，有一条清澈见底的小溪，溪水欢快地向西流去，溪里的小鱼正在自由自在地 游泳 。水面上有几片落叶，就像几只可爱的小船。

　我喜欢秋天，更喜欢秋天的田野!

四年级语文下册第一课《古诗词三首》的意思

《独坐敬亭山》是唐代诗人李白的一首五言绝句诗人写的是自己的孤独,写的是自己的怀才不遇,但更是自己的坚定,在大自然中寻求安慰和寄托,是诗人表现自己精神世界的佳作作者以奇特的想象力和巧妙的构思,赋予山水景物以生命,将敬亭山拟人化,写得十分生动

作品译文

鸟儿们飞得没有了踪迹,天上飘浮的孤云也不愿意留下,慢慢向远处飘去只有我看着高高的敬亭山,敬亭山也默默无语地注视着我,我们谁也不会觉得满足谁能理解我此时寂寞的心情,只有这高大的敬亭山了

《独坐敬亭山》读出诗人与敬亭山的寂寞孤独；

《望洞庭》是唐代着名诗人刘禹锡所着的一首山水小诗,该诗通过对洞庭湖高旷清超的描写,充分表现出诗人的奇思异彩

译文

洞庭湖的湖水和月亮交相辉映,显得十分和谐潭面无风好似一面未磨的铜镜遥望洞庭湖非常美丽就好像白银盘上的一个青螺

《望洞庭》读出月色笼罩下的洞庭湖的宁静；

《忆江南》本为隋唐时期词牌名,原名《望江南》、《梦江南》、《江南好》、《春去也》《金奁集》入“南吕宫”唐代白居易作《忆江南》三首,调名遂改名为《忆江南》单调二十七字,三平韵中间七言两句,以对偶为宜第二句亦有添一衬字者宋人多用双调

①忆江南――既是标题,也是词牌名②旧曾谙――从前很熟悉③江花――江边的花④蓝――蓝草,叶子青绿,可制染料白居易曾在江南杭州和苏州做官,很受当地群众的爱戴这首词是他回忆江南景物的作品,艺术上很有特色先说选材这首词就是写春天日出时的江南风光江南风光之美,在于她的秀丽明艳,而最美丽的是那碧绿的江水,最明艳的是那鲜红的江花可以说,写江南的“日出江花”和“春来江水”,正是写最美的地方,最美的时刻,最美的景色再说修辞形容花红和水绿的两句诗,都是比喻：春风吹拂的满江绿水,就像青青的蓝草一样绿；晨光映照的岸边红花,比熊熊的火焰还要红这样形象的比喻,把江南的春天渲染得多么绚丽多彩,多么生机勃勃啊!那迷人醉人的春色,当年在苏杭是曾经金属锰览过的,而今却没有那样的机会了诗不禁叹息地说：叫人怎能不怀念江南呢结尾这个反问句,诉说了诗人对江南的深深的热爱,也激发着读者对那美丽风光的深深的向往《忆江南》读出对江南春景的赞美与热爱

四年级语文下册1古诗词三首课文

　四年级下册语文第一课是《古诗词三首》，分别是《独坐敬亭山》、《望洞庭》和《忆江南》，我在此整理了四年级语文下册《古诗词三首》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

四年级语文下册《古诗词三首》课文原文

　1 古诗词三首

　独坐敬亭山①

　[唐] 李白

　众鸟高飞尽，

　孤云独去闲②。

　相看两不厌③，

　只有敬亭山。

　注释

　①敬亭山：在今安徽省宣州市郊。

　②闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。

　③厌：满足。

　望洞庭①

　[唐] 刘禹锡

　湖光秋月两相和②，

　潭面③无风镜未磨。

　遥望洞庭山水翠，

　白银盘里一青螺④。

　注释

　①洞庭：湖名，在湖南省北部。

　②和：和谐，这里指水色和月色融为一体。

　③潭面：指湖面。

　④青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。

　忆江南①

　[唐] 白居易

　江南好，

　风景旧曾谙②。

　是出江花红胜火，

　春来江水绿如蓝③。

　能不忆江南

　注释

　①忆江南：词牌名。原题下有词三首，这里是其中第一首。

　②谙：熟悉。

　③蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。

四年级语文下册《古诗词三首》课文同步练习题

　学什么：

　学会本课两个生字，有感情地朗读背诵三首古诗词并能体会作者所表达的思想感情。

　怎样学

　一、辨别形近字，并组词。

　谙( )镜( )孤( )厌( )

　暗( )境( )狐( )压( )

　二、在诗句中用/划出朗读时需要停顿的地方。

　独坐敬亭山 望洞庭

　众写高飞山， 湖光秋月两相和，

　孤云独去闲。 潭面无风镜未磨。

　相看两有厌， 遥望洞庭山水翠，

　只有敬亭山。 白银盘里一青螺。

　测一测

　一、写出下面诗句的意思。

　1、相看两不厌，只有敬亭山。

　____________________________________________________________

　____________________________________________________________。

　2、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

　____________________________________________________________

　____________________________________________________________。

　3、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

　____________________________________________________________

　____________________________________________________________。

　二、根据你的理解填空。

　《望洞庭》是_____代诗人________写的。这首诗描写________________景色，表达诗人___________________________感情。

　再提高

　李白是唐朝的一位着名诗人，被称为诗仙，他写的诗十分优美，再自学一首，如何试着把你课外学到的背诵下来，如果有的地方不明白，可以请教别人，也可以查阅有关资料。

　_____________________________________________________________________________

　_____________________________________________________________________________

　_____________________________________________________________________________

　_____________________________________________________________________________

四年级语文下册《古诗词三首》课文教学设计

　教学目标

　1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。

　2、能结合插图，用自己的话说出诗句意思。

　3、背诵这三首古诗词，默写前两首。

　4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。

　课时目标

　1、第一课时：

　⑴学会前两首诗中出现的生字，能结合注释理解词义。

　⑵能结合插图，用自己的话说出诗句意思。

　2、第二课时：

　⑴学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。

　⑵能结合插图，用自己的话说出诗句意思。

　⑶背诵这三首古诗词，默写前两首。

　⑷诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。

　设计理念

　《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。本课设计侧重从搜集整理资料、潜心品析吟诵、对比想象拓展等方面提高学生的语文素养。让学生在读诗的过程中，自由地、充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，读占鳌头;让学生读出自己的理解，读出自己的体验，读中悟美，读中悟情。

　教学重点

　诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。

　教学难点

　诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。

　教学准备

　1、教师：

　课件。

　2、学生：

　搜集相关资料，做好对课文的预习。

　课时安排

　2课时。

　第一课时

　独坐敬亭山

　一、激趣导入

　1、导语：

　我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁

　(根据学生课堂反应，教师提示：一个称诗仙，一个称诗圣)

　2、揭题：

　谁来背背李白的诗，会几首就背几首。

　(生在可能会背要学习的这首，应该表扬，且可顺势揭题)

　二、释题，简介背景

　1、读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。

　2、引语：

　李白坐在敬亭山上看到些什么想到些什么呢

　三、学生自学，初步理解

　1、要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。

　(尽：完。独去闲：可以交换词序解释，悠闲地独自离去了)

　2、指名回答，评议交流。

　三、吟读，体会诗人的思想感情

　1、自由吟读。

　2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境你最欣赏哪一句

　望洞庭

　一、形象感知，揭示诗题

　出示教学挂图。你知道洞庭湖吗谁来介绍一下我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。

　(板书诗题)

　二、自由吟读

　1、学生边读边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。

　2、教师根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或引导集体理解。

　三、指名朗读，同桌间逐句说说意思

　1、点拨理解两相和，可以让学生结合看图吟诵体会。

　2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。

　(用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并没有奇特之处，同学的作文中也常常这样描写，这里让人感到新颖的是用未磨的镜子来比喻月光下的湖面。湖面上略带水雾，在月光映照下，呈现一种别有情致的朦胧的美，所以诗人不说它像明镜，而说它像未磨的镜，真是别出心裁)

　(君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壮阔的山水，只因是遥看，所以才像白银盘里一青螺。这个比喻用得非常妙，单从一只白银盘里安放一颗青螺来看，就是一件设色淡雅、造型精致的艺术品了，再用它来比喻洞庭湖中屹立着一座君山，真是把天造地设的大自然景象缩小成陈设在几案之上的珍奇盆景了)

　四、引导赏析

　你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。

　与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。

　背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。

　五、交流课外积累

　1、说说你知道的描写山水风光的古诗。

　2、布置课外作业，继续去搜集。

　3、下节课(或者语文活动课)上进行交流。

　六、练习

　任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。

　第二课时

　一、复习导入

　背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢

　二、读课文，理解内容

　1、带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。

　2、指名读，读准生字，结合注释理解意思。

　3、指名看图说出意思。诵读领悟词义，教师做如下点拨：

　忆江南是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。

　旧：从前。

　曾：曾经。

　谙：熟悉。

　胜：超过，胜过。

　4、根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。

　三、小组合作学习，相互交流

　四、教师小结

　诗一开头，诗人先说：江南好，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么熟悉，那么了解。

　江南风景好在哪里可先让学生来回答。教师最后归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰;由于江花红，所以更显出江水碧绿。蓝字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说──江南风景这样好，能不让人回忆吗

　五、指导有感情地朗读和背诵

　朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。

　语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入舒缓回忆，日出句声调高昂，春来句声调柔和平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，能不语气要果断、坚定。

　在熟读基础上让学生练习背诵。

　六、抄写或默写

　默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》。

四年级下册语文第一课是什么

四年级下册语文第一课是《古诗词三首》，分别是《四时田园杂兴》、《宿新市徐公店》、《清平乐村居》。

《四时田园杂兴》 宋范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

译：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

《宿新市徐公店》 宋杨万里

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

译：稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。

《清平乐村居》

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

译：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的小草。含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好，那满头白发的是谁家的公婆父老？大儿子在小溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

关于“四年级下册语文课本古诗词三首的解释”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！