国学童子功诗词(寒假公益古诗打卡~分享)

国学童子功诗词

网上有关“国学童子功诗词”话题很是火热，小编也是针对寒假公益古诗打卡~分享寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

1、《秋思》2《白马篇》3《寄黄几复》4《念奴娇》5《步出夏门行·观沧海》6《凉州词二首·其一》这几首都可以。

1、《秋思》宋代：陆游

利欲驱人万火牛，江湖浪迹一沙鸥。日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休。

砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。欲舒老眼无高处，安得元龙百尺楼。

《秋思》是宋代诗人陆游创作的一首七言律诗。此诗表现了作为爱国诗人的陆游心中无时无刻不惦记着民族的兴亡和国家的盛衰。诗写秋日所感，表现了作者向往闲适而又不能闲居的心情。

2、《白马篇》 魏晋：曹植

白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子，幽并游侠儿。

少小去乡邑，扬声沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何参差。

控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。

狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。边城多警急，虏骑数迁移。

羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。

弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻！

名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归！

《白马篇》是中国三国时期曹魏文学家曹植前期的代表作品。此诗以曲折动人的情节描写边塞游侠儿捐躯赴难、奋不顾身的英勇行为，塑造了边疆地区一位武艺高超、渴望卫国立功甚至不惜牺牲生命的游侠少年形象，表达了诗人建功立业的强烈愿望。

开头两句以奇警飞动之笔，描绘出驰马奔赴西北战场的英雄身影，显示出军情紧急，扣动读者心弦；接着以“借问”领起，以铺陈的笔墨补叙英雄的来历，说明他是一个什么样的英雄形象；“边城”六句，遥接篇首，具体说明“西北驰”的原因和英勇赴敌的气概。

末八句展示英雄捐躯为国、视死如归的崇高精神境界。全诗风格雄放，气氛热烈，语言精美，称得上是情调兼胜，诗中的英雄形象，既是诗人的自我写照，又凝聚和闪耀着时代的光辉。

3、《寄黄几复》宋朝：黄庭坚

我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

持家但有四立壁，治病不蕲三折肱。想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。

《寄黄几复》是宋代文学家黄庭坚的诗作。此诗称赞黄几复廉正、干练、好学，而对其垂老沉沦的处境，深表惋惜，抒发了思念友人的殷殷之情，寄寓了对友人怀才不遇的不平与愤慨。

全诗情真意厚，感人至深。而在好用书卷，以故为新，运古于律，拗折波峭等方面，又都表现出黄诗的特色，可视为黄庭坚的代表作。

4、《念奴娇·赤壁怀古》 宋朝：苏轼

大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾谈笑间，强虏灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑，我早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

《念奴娇·赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的词作，是豪放词的代表作之一。此词通过对月夜江上壮美景色的描绘，借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了作者关注历史和人生的旷达之心。

全词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为“古今绝唱”。

5、《步出夏门行·观沧海》魏晋：曹操

东临碣石,以观沧海。

水何澹澹,山岛竦峙。

树木丛生,百草丰茂。

秋风萧瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中;

星汉灿烂,若出其里。

幸甚至哉!歌以咏志。

《步出夏门行·观沧海》选自《乐府诗集》，《步出夏门行·观沧海》是后人加的，原文是《步出夏门行》中的第一章。这首诗是在建安十二年（公元207年）曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。?

这首古体诗是诗人曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。

6、《凉州词二首·其一》唐代：王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

葡萄美酒直向夜光玉杯里倾来，琵琶悠曲助我们痛饮开怀。忽听得马上乐已高奏催征，将士们要喝酒的还不赶快。?

寒假公益古诗打卡~分享

而这只是学校“绘事后素”毛毛虫成长课程，以体验养本事，培养有本事的泉秀学子的一个缩影。

　建成一所“图书馆式的学校”、一年带领孩子们阅读196本书籍、率先在学校全员普及滑冰课程、零起点教学连续两年成为市

型……建校仅仅一年半的时间，泉秀学校小学部便以一个个家长眼中的“不可

一所“未来学校”扬帆起航

经过再三思索，反复追问，专家论证，学校“绘事后素课程体系”成为全学科、全教育的基础，而阅读成为实现课程体系的载体，办一所图书馆式的学校成为了泉秀学校小学部每位老师、每位学生甚至是每位家长心目中的最美愿景。

　作为胜利教育集团的一分子，在集团的帮助下，学校发展路径也逐步清晰。“一源复生”的学校办学理念，“动脑动手，培根求源”的校训破土而出。在“源”课程体系下，培养有坚实根基的现代中国人，力求建设一所图书馆式的省内知名、市级一流的品牌学校的“小目标”也逐步确立。

　“学校理念中，‘一’代表整个学校的办学纲领，也代表每一个学生;‘源’是源泉，源于教育的规律、源于小学生成长的规律、源于胜利总校的宽基教育、源于领秀城社区文化、源于教师教育的初心、源于中国的传统文化;‘复’则是来自易经的复卦，即学校的每一位学生、每一位教师，每天都在生长、向上、提升、发展。”陈银萍表示。

　目标、理念有了，关键是要在发展中落到实处。

　于是，我们看到，学校建校以来，26位老师守候着340名学生，一步一步地向前走;我们看到，仅一年时间，学校就带领孩子们阅读了196本书籍;我们看到，不到两年时间，学校滑冰课程、尤克里里课程等特色课程逐步成为一张张名片。

　“学校的发展、孩子的成长需要老师、家长共同参与，双方步调一致，学生才能健康成长。”陈银萍表示，家校关系中最理想的就是“家长支持教师，教师成就学生”，幸运的是，学校遇到了一批信任学校的家长，有一批热爱学校的学生，有一支有情怀、能担当的教师团队，学校的一切也都是基于学生成长规律而设计的，指向每一个学生的未来。

校长亲自上“示范课”

带出的徒弟都是教学能手

　陈银萍到泉秀学校小学部时，胜利教育集团从总校和育秀小学给她配备了6名骨干教师，一同“创业”。“学校刚刚起步，总校配备的骨干教师，让学校发展伊始就实现了高标准、高起点。”

　要把老百姓家门口的学校办好，说起来容易，做起来却不易。

　开学伊始，学校一口气配备了10位新教师，新教师不乏工作热情与活力，但是刚刚走上讲台的她们，在课堂教学与班级管理中缺乏经验。“新教师犹如一棵小树苗，成长是有规律的，特别是第一年必须好好引导其成长。”陈银萍表示。就这样，她给年轻教师定下了“我先干，你们再跟上来”的工作基调，新教师的成长成为她主抓的“主业”之一，每一位新教师必须要在校长面前“过关”。

　于是，我们经常会看到，学生放学离校后，学校年轻教师总会第一时间赶到会议室。在这里，陈银萍会先上示范课，然后手把手地帮助新教师打磨课堂。“新教师的课都是从课堂导入开始教，每一个环节都是来回打磨。有时候我说话比较重，年轻的女教师很容易就被说哭了，但是哭完，课还得继续上。”陈银萍告诉记者，那段时间，她启用了身边能用的一切资源，甚至从育秀小学将自己的“徒弟”带过来与学校新教师一起交流。

　作为山东省教学能手，梁秀红校长在培养青年教师上很有一手。从1994年参加工作以来，虽然干着管理岗位，但从未脱离过教学一线。陈银萍告诉记者，课堂是学校教育教学的主阵地，她特别愿意沉浸在课堂之中，听课、指导，然后再评课、打磨，“我的最高听课记录是180节，手把手带过123位年轻教师，每一位年轻教师的姓名及教学特色我都了然于胸。”

　“我之所以能够摘得省‘一师一优课’一等奖，主要得益于校长手把手地教。”学校教师郭忠杰告诉记者，校长每天都会和她一起磨课，与她一起攻克教学中的重难点，“那段时间感觉校长将自己‘一身武功’都传给了我，以至于听完我的课后，专家们都发出了‘新教师吗?不可能啊!’的感叹。”

　就这样，每一批新教师入校，陈银萍总会先上课，将学校理念、目标及愿景讲给新教师，并一步步引导新教师走向规范。同时，学校组织骨干教师将各项工作不断细化，梳理出《泉秀学校小学部新教师培养20讲》，让每位新教师懂得高标准，懂得如何实践落地。

　就这样，新教师迅速融入泉秀学校小学部这个大家庭，在学校的沃土上，迅速成长起来，成为学校教育教学的中坚力量。短短一年半的时间，学校新教师中，便有一位获得山东省“一师一优课”一等奖;一位获得国家级电教融合课一等奖;四位教师获得区优质课一等奖，两人获得区优秀班主任。

图书馆式学校“书味浓”

二年级学生读完“四大名著”

　一年级学生阅读书籍109本，听完“忠杰老师讲故事”96个，诵读完成《三字经》《弟子规》《千字文》共计6000余字;二

　年级阅读书籍43本，其中包含《西游记》《三国演义》《红楼梦》《水浒传》四大名著，读完《古诗词必背75首》《道德经》部分章节内容共计5000余字……这些是泉秀学校小学部上学期末交上的“读书答卷”。

　学校图书馆、班级图书角、楼道内坐椅……走进泉秀学校小学部，供学生读书的“小设计”随处可见，甚至从走廊拉开班级窗户，首先映入眼帘的也是学校自主设计的书袋，一本本书整齐排列其中，学生可以自由取阅。

　“我们的愿景是打造一所‘图书馆式的学校’，学校的所有图书都面向学生开放，供孩子们随时借阅。”陈银萍告诉记者，学生能够在书海里遨游，是学校建校伊始便定下的“小目标”。

　建校伊始，学校便与全国最大的儿童图书配送基地“联姻”，根据教学需要，结合教材，进行反复论证和梳理，搜集了低年级全学科覆盖语、数、英、音、体、美等各学科的书籍。按照图书馆配额基本要求，每本书配额是5本，而走进学校图书馆，记者发现，泉秀学校小学部每本书配额却高达50本。“各学科200个主题，每本书配备50本，目的是将课外阅读课内化，让每个学生都能共同阅读，特别是入学之初便形成浓厚的阅读氛围和班级文化，学生才会在接下来的日子里爱上阅读、学会阅读。”陈银萍表示。

　学校还专门开设了一间别具特色的“图书超市”。既然是超市，就当然少不了买书、卖书。在图书超市中，孩子们可以扮演角色，成为卖书员或买书人，进入生活中真实的“打折售书”情境。

　“图书超市的书籍由图书供应商及时更新，学生在超市里看到的都是最新书籍，学生不仅可以在这里借书，喜欢的书还可以直接买走。”陈银萍表示，作为图书馆书籍的补充，像流动的血液一样，让学生能够读到更多的书籍。更重要的是作为学校内个体实践的场所，其实是让学生更多地学会选择、学会阅读、学会与人交往等等的能力。”

　有了丰富的图书，学生的阅读活动便火热开展起来。

　在泉秀学校小学部，每周都会有一段“安静”的时光，那就是周五的上午8时至9时。“这是学校的‘静读’时间，这一天，学生进校的第一件事就是读书，遨游书海的孩子是快乐的，安安静静的校园是怡人的。”陈银萍表示，与此同时，学校还开设了“每天十分钟，国学童子功”课程，学生每天一入校，都会有15分钟的经典诵读时间，“书”已经成为学生最好的伙伴。

　在此基础上，学校构建起了绘事后素儿童阶梯阅读课程体系，开展了亲子阅读、阅读存折、漂流日记、泉秀诗词大会等一系列读书活动，先后邀请鲁冰、彭懿等6位作家走进校园，与学生、家长面对面交流。

遵循成长规律办学校

2017年3月，正在济南市市中区育秀小学任教的陈银萍，接到了一个全新的任务——带领团队到新建的泉秀学校小学部“创业”。

那时候学校还是一片建筑工地，但一所未来学校的样子开始在陈银萍脑海中逐渐显现。“要把学校建成老百姓家门口的好学校，理念必须要先行，这样学校发展才能有方向与动力。”陈银萍表示。

那段时间，陈银萍一直在不断地思考“该建一所怎样的学校，应该培养一群什么样的学生，该将什么作为学校课程的载体，实现学校高起点发展”。

带着这些思考，她经常泡在图书馆中查阅相关资料，并翻阅了全国有关校训的所有书籍，从办学理念到校训，一个字、一个字地推敲。每当有合适想法，她都会第一时间与同事、专家碰撞交流。

经过再三思索，反复追问，专家论证，学校“绘事后素课程体系”成为全学科、全教育的基础，而阅读成为实现课程体系的载体，办一所图书馆式的学校成为了泉秀学校小学部每位老师、每位学生甚至是每位家长心目中的最美愿景。

作为胜利教育集团的一分子，在集团的帮助下，学校发展路径也逐步清晰。“一源复生”的学校办学理念，“动脑动手，培根求源”的校训破土而出。在“源”课程体系下，培养有坚实根基的现代中国人，力求建设一所图书馆式的省内知名、市级一流的品牌学校的“小目标”也逐步确立。

“学校理念中，‘一’代表整个学校的办学纲领，也代表每一个学生;‘源’是源泉，源于教育的规律、源于小学生成长的规律、源于胜利总校的宽基教育、源于领秀城社区文化、源于教师教育的初心、源于中国的传统文化;‘复’则是来自易经的复卦，即学校的每一位学生、每一位教师，每天都在生长、向上、提升、发展。”陈银萍表示。

目标、理念有了，关键是要在发展中落到实处。

于是，我们看到，学校建校以来，26位老师守候着340名学生，一步一步地向前走;我们看到，仅一年时间，学校就带领孩子们阅读了196本书籍;我们看到，不到两年时间，学校滑冰课程、尤克里里课程等特色课程逐步成为一张张名片。

“学校的发展、孩子的成长需要老师、家长共同参与，双方步调一致，学生才能健康成长。”陈银萍表示，家校关系中最理想的就是“家长支持教师，教师成就学生”，幸运的是，学校遇到了一批信任学校的家长，有一批热爱学校的学生，有一支有情怀、能担当的教师团队，学校的一切也都是基于学生成长规律而设计的，指向每一个学生的未来。

校长亲自上“示范课”

带出的徒弟都是教学能手

陈银萍到泉秀学校小学部时，胜利教育集团从总校和育秀小学给她配备了6名骨干教师，一同“创业”。“学校刚刚起步，总校配备的骨干教师，让学校发展伊始就实现了高标准、高起点。”

要把老百姓家门口的学校办好，说起来容易，做起来却不易。

开学伊始，学校一口气配备了10位新教师，新教师不乏工作热情与活力，但是刚刚走上讲台的她们，在课堂教学与班级管理中缺乏经验。“新教师犹如一棵小树苗，成长是有规律的，特别是第一年必须好好引导其成长。”陈银萍表示。就这样，她给年轻教师定下了“我先干，你们再跟上来”的工作基调，新教师的成长成为她主抓的“主业”之一，每一位新教师必须要在校长面前“过关”。

于是，我们经常会看到，学生放学离校后，学校年轻教师总会第一时间赶到会议室。在这里，陈银萍会先上示范课，然后手把手地帮助新教师打磨课堂。“新教师的课都是从课堂导入开始教，每一个环节都是来回打磨。有时候我说话比较重，年轻的女教师很容易就被说哭了，但是哭完，课还得继续上。”陈银萍告诉记者，那段时间，她启用了身边能用的一切资源，甚至从育秀小学将自己的“徒弟”带过来与学校新教师一起交流。

作为山东省特级教师、山东省教学能手，陈银萍在培养年轻教师上很有一手。“从1994年参加工作以来，虽然干过不少管理岗位，但我从未脱离过教学一线。”陈银萍告诉记者，课堂是学校教育教学的主阵地，她特别愿意沉浸在课堂之中，听课、指导，然后再评课、打磨，“我的最高听课记录是180节，手把手带过123位年轻教师，每一位年轻教师的姓名及教学特色我都了然于胸。”

“我之所以能够摘得省‘一师一优课’一等奖，主要得益于校长手把手地教。”学校教师郭忠杰告诉记者，校长每天都会和她一起磨课，与她一起攻克教学中的重难点，“那段时间感觉校长将自己‘一身武功’都传给了我，以至于听完我的课后，专家们都发出了‘新教师吗?不可能啊!’的感叹。”

就这样，每一批新教师入校，陈银萍总会先上课，将学校理念、目标及愿景讲给新教师，并一步步引导新教师走向规范。同时，学校组织骨干教师将各项工作不断细化，梳理出《泉秀学校小学部新教师培养20讲》，让每位新教师懂得高标准，懂得如何实践落地。

就这样，新教师迅速融入泉秀学校小学部这个大家庭，在学校的沃土上，迅速成长起来，成为学校教育教学的中坚力量。短短一年半的时间，学校新教师中，便有一位获得山东省“一师一优课”一等奖;一位获得国家级电教融合课一等奖;四位教师获得区优质课一等奖，两人获得区优秀班主任。 老师讲故事”96个，诵读完成《三字经》《弟子规》《千字文》共计6000余字;二

　年级阅读书籍43本，其中包含《西游记》《三国演义》《红楼梦》《水浒传》四大名著，读完《古诗词必背75首》《道德经》部分章节内容共计5000余字……这些是泉秀学校小学部上学期末交上的“读书答卷”。

学校图书馆、班级图书角、楼道内坐椅……走进泉秀学校小学部，供学生读书的“小设计”随处可见，甚至从走廊拉开班级窗户，首先映入眼帘的也是学校自主设计的书袋，一本本书整齐排列其中，学生可以自由取阅。

“我们的愿景是打造一所‘图书馆式的学校’，学校的所有图书都面向学生开放，供孩子们随时借阅。”陈银萍告诉记者，学生能够在书海里遨游，是学校建校伊始便定下的“小目标”。

建校伊始，学校便与全国最大的儿童图书配送基地“联姻”，根据教学需要，结合教材，进行反复论证和梳理，搜集了低年级全学科覆盖语、数、英、音、体、美等各学科的书籍。按照图书馆配额基本要求，每本书配额是5本，而走进学校图书馆，记者发现，泉秀学校小学部每本书配额却高达50本。“各学科200个主题，每本书配备50本，目的是将课外阅读课内化，让每个学生都能共同阅读，特别是入学之初便形成浓厚的阅读氛围和班级文化，学生才会在接下来的日子里爱上阅读、学会阅读。”陈银萍表示。

学校还专门开设了一间别具特色的“图书超市”。既然是超市，就当然少不了买书、卖书。在图书超市中，孩子们可以扮演角色，成为卖书员或买书人，进入生活中真实的“打折售书”情境。

“图书超市的书籍由图书供应商及时更新，学生在超市里看到的都是最新书籍，学生不仅可以在这里借书，喜欢的书还可以直接买走。”陈银萍表示，作为图书馆书籍的补充，像流动的血液一样，让学生能够读到更多的书籍。更重要的是作为学校内个体实践的场所，其实是让学生更多地学会选择、学会阅读、学会与人交往等等的能力。”

有了丰富的图书，学生的阅读活动便火热开展起来。

在冠县武训实验小学得图书室，每天都会有一段“安静”的时光，那就各读书社的‘静读’时间。读书社老师，到了各自的读书时间就会到学校图书室遨游书海。梁秀红校长表示：“ ? ～～“书”已经成为学生最好的伙伴。”

在此基础上，学校构建起了绘事后素儿童阶梯阅读课程体系，开展了亲子阅读、阅读存折、漂流日记、泉秀诗词大会等一系列读书活动，先后邀请鲁冰、彭懿等6位作家走进校园，与学生、家长面对面交流。

遵循成长规律办学校

学生在校园内灵动成长

我教外孙读古诗

史铁生说：过程！对，生命的意义就在于你能创造这过程的美好与精彩，生命的价值就在于你能够镇静而又激动地欣赏这过程的美丽与悲壮。 -----题记

01.第一阶段，建群

每年放假前，我都会自己的、女儿的学习计划做的满满当当，结果呢，大家可想而知。一回家，各种放飞，各种诱惑，早已想不起当初定计划时的激情，更多的是在计划和玩耍之间不断地内疚、抗争，让自己的良好情绪和正能量消亡殆尽。

这不，寒假又至，我再一次开始建立学习计划。由于疫情的缘故，我和女儿暂时都不能去杭州，那就意味着我们有更多时间呆在乡下的老家，和她生活，陪她学习。

寻思着女儿明年要上小学了，清点了一些她目前会背诵的古诗文，大约过半数，想着寒假给她复习和提升一下。她个人还是比较喜欢背诵的，一个人的坚持，往往看不到什么效果，也容易放弃。我们都知道，学习是需要氛围的，这不，前段时间看硕博老师搞了一个古诗文的背诵群，里面的学习氛围深深地吸引了我，尤其是那些小朋友一次又一次的进步，让我也萌生了自己建群打卡的想法。

撸起袖子加油干，在我这里从来都不是什么难事。2021年1月21日下午，我联系的第一位家长，是我的发小兼好朋友，方菁。考虑到她儿子小学二年级，可以给小宝树立一个好的榜样。当我把想法告诉她之后，她发来的信息是：背古诗我不要。

心里话，我有点意外。在我的印象中，她是一位比较重视教学的家长，对孩子也有一定的要求，怎么就这么笃定的拒绝了呢。作为好朋友，我没有多问，想着一定是有她的原因。只是回复了一句：好的，没事的。

淡淡的一句话背后让我想了很多，可我来不及做出更多的解释，一心只想着把群建立起来才是关键，人都没有，又怎么去分享和实践自己的教育理念呢。仅仅在一小会之后，当我把建群的进度分享给她的时候，想法开始有了转变。

由此，我好像突然明白了什么：任何事，只要咱们自己想做，那任何的困难都不再是问题。而当我们还没有确定自己想要的是什么，那我们总会给自己找借口，尤其是那些看起来冠冕堂皇的借口，因为有一个万能的词：没办法。

我只知道自己不去询问，不去尝试做这事，我永远不会知道有多少家长愿意陪着孩子一起来学习，一起来成长。很多让我们看上去很在意陪孩子成长的家长，在现阶段不一定会特别在意孩子的词语和古诗积累。

第二位联系的还是发小，小云。她儿子刚上小学一年级，与我们家小宝的年龄跨度更小，我认为是更加适合在一起学习。年龄差距越小，孩子之间的交流障碍就会越少，能影响对方的力量就越强大。

小云，我们村的学霸，也一直都是我学习的榜样，重点高中的高材生。对孩子的照顾可以说是事无巨细，记得比较清楚的事是对孩子当时挑选哪一款奶粉时，对着这每个成分都去做研究。内心的敬意之情油然而生。

对比之下，我就是一个大老粗，孩子都是放养的。生活中这样的小例子，数不胜数，足以让我看到她是有多么在意孩子的健康和成长。心想着，对孩子的方方面面都考虑的如此周全的她，应该会愿意给孩创设更多学习的机会。结果就是啪啪的打脸，你以为的只是你以为的，可你不知道的事是家家有本难念的经。

美好的想法和现实的差距，让我再想是否要坚持？我挑选的是知识分子，并且还是对教育有一定重视情况的家长，接二连三的拒绝让我对自己做法产生了怀疑。值不值得这样去做呢？心里一直有一个声音告诉我：为了自己的女儿，一定是值得，哪怕最后一位同路人也没有，那我也愿意陪着女儿一起来学习和进步。

不想放弃的我在微信朋友圈继续翻着名单，第三位是我的大学同学宫，选择她的原因是之前看他儿子的视频打卡，非常有感觉。假如能加起来，让我们的群里就有了榜样和模仿的作用。大学同学，也是专业的语文老师。也不知道她愿不愿意来参加，抱着试一试的态度与她沟通。

成了，还非常的顺利。所以你永远想不到生活给你的考验是什么，之前那么好的朋友，觉得一定稳稳的，反而让我的信心受挫。试一试却让我看到了惊喜的源泉。我把具体的想法介绍了一下，她非常认同，没过半小时，就把自己还是幼儿园中班的女儿也一起加入进来。

非常活泼、俏皮的小姑娘，从她的诗歌背诵中，我也看到到一点点的个性和张扬。她估计是我们群最小的小朋友了，希望她能坚持。

第四位，依旧是我的同学，是我们村的媳妇，更是我的好闺蜜。她自己也是本科毕业的高材生，当年读书时，奖学金和奖状都拿到手软的学霸。她对女儿的教育可是非常重视的，并且之前她还自己办过一段时间的辅导班，看起来，应该是能加入的。宇宙法则告诉我们，当你开始努力的时候，全世界都会为你让路。

她是进群的第一位家长。非常感谢她的支持给了我第一次尝试的力量，更坚定了我这样做的信心。

瞧吧，接二连三的家长开始加入到我的古诗打卡群了。最初只想着给女儿营造一个好的古诗背诵环境，找的都是和我家小宝差不多大的孩子。

大部分的人喜欢看别人的成功后的样子，却从不会审视当初他们是如何突破重围去行动的。往往给出的结论：成功来的非常容易，要不就是觉得他们的运气好。就像我现在像做一个这样简单的社群，看起来太容易了，只要拉人，建群，大家自动打卡，我点评。

没有太多高难度的，也不需要很高的技术含量，再说我的大学同学很多都是同行，各个学校的专职语文老师，可为什么人家都不愿意去做这个事呢。不是他们不会，而是他们不屑。因为太简单，因为太不起眼，所以往往不会放在心上。

回顾一下，我当初撒网拉人建群的时候，很多的同学、朋友对此都是不屑一顾的。印象最深刻的事我的一位同事。我在我们单位第一个主动询问她--程。主要的原因是当时刚好再建群，看到她女儿一起来我的办公室，随便就问了一下。

她那不屑的态度会让你的做事热情如一盆凉水把火浇灭一样，那一刹那间我感到了委屈和悲哀。伤心的事作为一名人民教师，哪怕是不需要，也可以礼貌的回应；悲哀的事自我的意识永远停留在固定的分数上，却忘记了素养的重要，能力提升背后习惯的力量。

我当时给自己找了一个恰当的台阶：我说：“你应该给你的女儿做了寒假的安排，没时间吧。”不知道她是听到了还是没有听到，我都觉得没什么太多的理由再去跟她说任何的话，人的思维打不开，任何的话也起不了作用。

看吧，煎熬很多时候是自己给自己找来的，烦恼有时候也是自己给自己增添的，痛苦就是这样多了起来。在你失败的时候，困难都是围绕着你，当你成功时，一切都会为你让路。所以我们需要的是不断强大自己的内心和抗压能力。

结果，你肯定想不到，我们的古诗群，打卡的年龄跨度从幼儿园的中班一直到初三年级，囊括了义务教育阶段的全部，甚至都渗透到幼儿园。这是我最初所没有想到，结果我用行动做到了。

生活中，我们常常听到很多人说，想比做容易多了。我却用行动来证明，做比想有效多了。

第二阶段：尝试期

每个地区的寒假放假时间不一致，所以寒假古诗打卡群还没有正式开始，大学同学非常积极，每天都把孩子的打卡内容发到群里。说实在的，他的儿子非常优秀，非常标准的播音腔，一听就知道是受过训练的，刚好给我们群里的其他孩子做个榜样和示范的作用。

想说明的事，越是家长重视的教育，孩子本身也就素质很不错的，这样的娃带起来也是得心应手。家长有这样的观念，教学理念的沟通就非常的顺畅，为孩子的坚持成长建立了良好地平台，让孩子有了更好的坚持理由。

自律者出众，那得得益于自己的付出。孩子原本基础就很不错，我们需要做的就是给他那一点点的信心，让他真正地发现自己的好，认可自己的好，不是为了背诗而背诗，也不是为了获得别人的称赞而努力。到最后，只需问问自己，成长了没有？进步了没有？喜欢上语文了没有？

看不见的东西更值得我们珍藏，例如，兴趣，习惯。语感等等。无形的成长都是在一次次的改进中慢慢地提升。语文真的是没有办法速成，而很多家长的误区在于，我孩子现在还是一年级，成绩考考还是不错的，有90几分，所以暂时就不那么重视。

非常理解他们的想法，想当初，我也是这样认为了。可当我真正地接触到语文的学霸时，才知道一切都得益于底子打的好，童子功是非常重要的。现在的市场会告诉我们，阅读是孩子的弱项，所以很多的家长就会拼命给孩子报阅读班，却不知道字不离词，词不离句，句不离篇，真正基础的是你看不上的是字、词的积累。

点评孩子的古诗朗读，不仅仅是单一的说优缺点就可以，主要是根据这首诗的感情基调，孩子的表现，语言、动作、情感、普通话等等多个方面的综合能力评估，既可以让孩子看到自己每天的那一点点的进步，又可以为了进步而努力做出改变，那样的成就感是无法用言语来形容。

2021年1月24日晚，点评完杨子江和杨子琴小朋友的古诗打卡，家长给的反馈也非常的及时，第一次是妈妈的反馈。爸爸看了之后，也给了再一次的正面反馈，这样的互动，这样的交流，你说作为发起人，激动不激动呢？

答案是肯定的，每一次点评得到家长的肯定和认可，都是对老师最大的支持和鼓励。孩子也是这样的，需要被我们发掘更多的潜能、信心和内驱力。当局者迷，旁观者清，当我们用平等的态度、公正的眼光来看待问题时，一切的选择都变成非常有意义。

古诗打卡活动还没有正式开始，已经让我看到了希望。人最怕的事是做了改变，付出很多，仍然没有希望。而家长的每一个小点的反馈，不论是好的还是不好的，都是我们这个小群成长路上的一束微光，需要一点点的聚集在一起，成为照亮更多人的亮光。

03.正式开营

2021年2月1日正式开营，没有过多的仪式，就这样简单的开始。我还没有来得及说一下打卡的规则，各位同学早已自觉地发视频到群里，看起来，不需要过多的再去呼吁。

是的，所有看起来复杂的，自己觉得很难的事，只要一步一个脚印，踏实地落地，只享受当下的过程，结果就是水到渠成的。背诗的征程正式启航。

04.点评古诗

作为专业的语文老师，点评古诗还真没有像平时讲课那样去说教。刚开始我还有些担心，自己的点评不够专业，就去咨询了硕博老师，老师说点评古诗亚楠很专业。听到这个消息时，真可以用“心花怒放”来形容自己当时的心情，仿佛救命稻草一般，让我拥有勇往直前的筹码，因为背后有靠山，咱不怕。我搞不懂的、弄不明白的，还有那么多优秀的老师会来帮助我。瞬间觉得能量饱满。

不懂没关系，不学就悲哀。谦虚请教，总会让我们的选择更多一些。感谢硕博老师和亚楠老师给我提供的想法和具体的点评框架。至少让我可以更加细致地去观察各位学员的表现，也有了与他们沟通的更多话题。

点评古诗就好比平时说话，不要太着急去评判别人，试着用多元的角度来看事情本身，立足古诗，立足孩子，真诚地指出孩子本身所具备的优势，引导和启发孩子去发现自己在背诗中的不足。

孩子都是非常聪慧的，只有我们的点评能引发孩子的思考，再下一次的背诗时改正一个小点，每三天改正一个不足之处，21天打卡下来，至少也能改了7个另我们不满意的方面。勿以善小而不为，厚积薄发的力量才更有冲击力。

一路背诗，一路点评，相互鼓励，相互支持，相互提升，21天，一晃眼就结束了。来不及感叹，因为可以说的点太多，更来不及悲伤，因为每一天你们都在不断进步，大家都朝着各自的目标前进，都在古诗背诵群里聚集了能量和光，把自己活成了最闪耀的那一颗星星。

不可否认，在这21天的背诗中，有孩子坚持不下去，父母在一旁鼓励的；有意志力非常坚定，轻轻松松完成的；还有隔三差五喜欢给自己和孩子放假的；更有坚持几天就不见踪影的。不论是什么样的情况，都是真实存在的。

每件事都想做到尽善尽美，那确实不太容易，而第一期的古诗背诵群能坚持到最后，已经算是对我自己最大的奖励。

04，收官~评奖~颁发证书

2月21就是打卡的最后一天，不得不和大家说“再见”，有很多的不舍，也有很多的感想要说，却总是难以开口。最终决定用你们21的走过的路程数据来评定奖项，用问真实的文字来反馈你们的进步。

评奖是非常快的，从完成率来看，一目了然。难的事就是不知道该如何制作电子版的荣誉证书，倒是真的比我难住了。好在自己不怕麻烦，先上百度搜一搜，看看有没有什么解决之法。琢磨半天，还是不行。

立马想到女儿寒假报口才班时候，老师最后发的那个结营证书，立马联系了当时的班主任老师，询问之后，我开始独自尝试制作，刚开始速度是慢一些，做了几个之后，也就快了。原来，跟人学才是最快的途径，非常感谢缘分让我结识了这么多优秀的人，技能都是在一次又一次的行动中被训练出来了。

大的完整模板也来炫酷一下，好歹也琢磨出来一点门道。

05.反馈

每位学生在打卡的过程当中所收获的点应该都是不一样的，那么根据我们最后的反馈截图来看一下，大家在这个寒假当中的收获。

有坚持到底的也有半途而废的，这些都不重要，重要的是不论出于什么样的原因你都在行动行动当中可能会遇到一些我们不可避免的干扰因素，那有的人他就可以很好的克服，有的人没有克服，可能是确实有事儿。重点是每个人都愿意再一次的去反思自己的这个点。

接下来我就一一的放上大家的反馈图。

这是九年级的学生给的反馈，那么他在这个过程当中是坚持的最好的，所以呢，他的收获点可能是比较多的。积极主动的这个特质，在他身上表现的尤为突出。

小学二年级的小朋友写的，嗯，这个当中虽然那个字会有很多不太会用拼音替代的，但是还是很真诚的说出了自己在这个背诗当中所有的进步的点。

这位妈妈也非常的厉害，还把他的错别字进行了纠正，并且还补充了一些嗯他认为的比较重要的点。

亲子关系也是是在我们的互动过程当中不知不觉的拉近了。每个孩子都希望得到老师的表扬，可是他们更喜欢的世界上最美的语言应该是妈妈的赞美。

来看看一年级的小朋友的收获，他因为妈妈没有在身边，所以他没有长期的坚持打卡，但是自从他开始打卡，一直都坚持的非常不错的。

希望他在下一期的活动当中可以做得更好！

小学四年级的小朋友，他的声音特别的好听，音质特别好，并且语感也很强。所以呢，他整个古诗打卡其实坚持的很好，就是春节的那天晚上估计是玩嗨了，忘记了。

希望能够记住这么一个小小的教训，让自己把每一次的事情都做到尽善尽美。

这幅图中的两个反馈他们是亲戚关系，然后有一位是坚持打卡，而且非常的积极主动，另外一位是因为自己个人的原因没有长期坚持的，但是在这个点上能给到反馈，其实也是一种非常不错的表现，至少有趣啊整理一下自己，在做这一件事情当中的一个成长。

第1期办的时候虽说有很多的困难不足，但是大家还是一直支持着我的工作，然后一起成长一起进步，最后圆满的完成了。

我更期待着自己能够做出高质量的古诗打卡群，这样的话会让更多的同学受益，也会鼓励我更有信心去做这样的事情。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，那么再苦的同时，其实我们也能收获到学习的乐。下一期的古诗打卡，你来吗？

期待那个想进步的你，赶快加入到我们的队伍当中

关于江湖的诗词。

我教外孙读古诗

? 蒋鸣鸣

诗歌，被誉为文学皇冠上的明珠。外孙勇航出生数月后，我常自编自撰童诗于他耳边念叨，伴他睡眠玩耍；稍大，则抱他翻读女婿邮来的“儿童诗三百首”。

然我究非诗人，且有如录放机、手机及“启蒙号儿童智能机器人”等众多传播工具供他观看与聆听，内中不乏名诗名曲名歌名文名故事。故近两岁时，我不再逞能撰诗了，也感“儿童诗三百首”多数难于背诵，除偶尔翻翻外，我想，还得“取法乎上”。

咋办呢？

此时， 我恰好看了某名家的文章，说他从孙儿一岁半起，教其诵读古典诗词。近三岁时，孙儿已能背诵两百余首。我备受启迪，予以效仿，选择那些流传千古的名诗来。

头首诗为骆宾王的《鹅》。舅子送来一只红冠白身的鹅，老婆将其放入自家花园，系住左脚，任其一摇一摆在树下荡悠。鹅不时伸出脖颈发出悠长鸣叫。勇航瞧它微笑并学其叫声。女儿女婿跟他手机视频时，问道，鹅丽丽怎么叫呀？他扯长颈根涨红脸颊，哎哎哎地模仿，神态、声调逼真，引发俩人笑出眼泪。我趁热打铁，吟诵骆宾王的《鹅》，先念几遍，待他有了印象，再三两个字地念，“鹅鹅鹅”，他也“鹅鹅鹅”，“曲项”，他也“曲项”，“向天歌”，他也“向天歌”……数遍以后，他能口齿模糊地三个字、两个字一句慢慢念诵。从此，无论何时再读，他均能背个滴水不漏。

我惊诧其记忆力。忆己十七八岁时，晨昏夜读那套《唐诗选注》（上下册），内有三百多首。四十余年过去，我仍能背诵其中熟读过的百余首。人过中年，悟性大增，记忆减弱，一首诗哪怕诵读十遍，不久又交还给了书本。年纪小，记忆力好。至此，我明白了古人为何尊尚“童子功”——不但习武，也包括习文。

我乘势进军，有空跟他念诗。姥姥说，他是“吃新鲜饭”的，热度没几天。我回答，先莫管他，边教边看吧！起初，他兴趣颇浓，奶声奶气地背熟了七八首以五言为主、简单易记之诗，如《静夜思》、《红豆》、《春晓》、《登鹳雀楼》、《清明》等。某次去公园健身坪玩耍，与一位比他略大的男孩相见恨晚，俩人一块爬梯、一起坐溜溜板、一道荡秋千，甚为开心。年轻母亲，在孩子玩的满头大汗、痛快淋漓之际，忽叫他背《静夜思》。小孩乖乖的，忙从溜溜板上滑下，立正姿势、手放后背，昂首挺胸诵读道：“床前明月光，疑是地下霜。举头望明月，低头思故乡”，背完仍瞧着母亲，看她还有啥吩咐。母亲说，乖儿子，真不错！脸呈得意神色。我忙凑趣，说，勇航，背两首诗给阿姨听听好不好？他点点头，好！随即望着我，似乎征求该背哪首。我说，《红豆》和《清明》。他一听，“红豆生南国，春来发几枝，愿君多采撷，此物最相思”地朗诵起来，稚声嫩气，快速念完；停顿片刻又念：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村！”面对他大声自信的诵读，男孩哑口无言。其母脸色沉郁，一声不吭。他刚念完，母亲对儿子说，不早啦，我们回家吧！招呼也没打就牵走了孩子。走出数米，倒是小孩回过头来，朝勇航招手：再见！勇航一脸茫然，呆呆地答道，拜拜！见此情形，我忽生联想：时下众多年轻父母，深明育儿之紧迫且喜于人前显露教子成效，本在情理之中、无可厚非，然需放平心态，遇见强于自家者，正可激励孩子不甘人后、奋起直追。归家后，这位母亲是否会强化儿子背诗力度呢？我不得而知。

但，此事给了我信心。

我记忆衰减，昔年脱口而出的诗词，有些已背诵不全，得深化学习，巩固旧知识、增添新知识。于是，我从书柜里找出数本古代诗词选本，有空翻读；偶尔练习书法，边翻书边默写；参加某些关联不大或被人抓夫顶替的会议，我不时开启手机“百度”，边听发言，边在笔记本或记录纸上默写李白杜甫王维等人诗词。一来二去的，倒也新学或复习了不少古典诗词，垒实了教孙基础。即便有时跟他在路上朗诵，一时忘却某句，亦可翻看所携手机。

或许是古诗枯燥，或许是心不在焉，或许是新鲜感已退，你教他读诗时，他时常不理睬，甚至摇头摆手，不不不地表达抗议，应了他姥姥那句话，吃新鲜饭！知难而退？不行，我得另行设法。人上年岁，点子倒多。经过一番试验，我积累了不少方法，举例如下：

一是外出玩耍提要求。外孙最喜上街或入公园，每每吃过晚饭，他知我得空，扯住我往门外走。我开门后说，跟姥爷念首诗好不好呀？他多会爽快答应：嗯！若回复不好，我则停下脚步，说，我们不去了！他张口就哭，要去，要去！念首诗行不？我仍站立不动。他犹豫片刻，带着哭腔：好！他晓得转弯。我揩去其鼻涕眼泪，牵他行走几步后，我就念，“慈母手中线”，他跟上，“慈母手中线”！仍带哭腔；“游子身上衣”，他又跟随，“游子身上衣！”哭腔没了……念过四五遍，他记牢《游子吟》，我才笑道，好啰！他也展露笑颜。

在外行走，于背诗常有意外收获。一晚，细雨蒙蒙，忽下忽止。他不管天气好歹，吵着要出门。我只得牵他出去，在整栋宿舍长长的屋檐下来回走动。雨淅淅沥沥越下越猛，我抱他立于自家楼下，瞧着雨帘出神。忽然，我脑子一转：机会难得，切莫放过。念诗好不好呀？我问。好！他感觉无聊，答复爽快。我刚念他熟悉的诗，他就紧随我大声朗读，一首接一首的，连背七八首，仍意犹未尽。祖孙俩洪亮充沛的朗诵声流，冲破雨水的滴答声，穿透茫茫夜空。

二是看视频之前。怕他分心与坏眼，家中电视基本不开，但我手机里，储存众多动画片，如《月亮上的小白兔》、《小猴摘桃》、《会唱歌的西瓜》、《寻猫记》等。晚饭后，若天气不好呆在家，到七八点他玩玩具玩累了，会爬上我身，姥爷，我看动画片。我说，好呀，先背首诗吧！他乖乖地答应，嗯！等他将一首新诗随我念过四五遍，差不多能背诵出来，我再教他温习已学诗课。新的熟悉，旧的记牢。偶尔，他坚持看动画而不肯读诗，我也不勉强。毕竟，古诗于他而言，仍属枯燥难懂，他不反感才能坚守。违拗其意志，定然难于持久。而学习诗词，莫想一蹴而就。

三是借助手势、动作或去现场解说物事，让他逐渐领会诗的内涵，增强效果。如念到“劝君更饮一杯酒”时，我将左手窝成酒杯形状，往嘴里一倒，成饮酒状。此动作他熟悉——餐桌上我开酒瓶时，他必喊，我来！抓住酒杯看我倒，再松手瞧我喝。习惯动作一做，他“劝君更饮一杯酒，西出阳光无故人”的声音格外响亮，且伴有饮酒姿势；读过杨万里的《晓出净慈寺送林子方》后，路过白石公园湖边，我指指湖里青青荷叶、粉红荷花说，这是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的莲叶荷花。他似懂非懂，但随即诵读起此诗来。

四是常开连接手机的“启蒙号”。我选择他已读过或背熟了的，以及未尝听过的众多古诗，趁他玩耍时播放。待或铿锵或轻盈又抑扬顿挫的男女声一起，如磁石吸铁，渐渐吸引住他的注意力。他边玩玩具边跟随朗读。兴致高时，甚或放下玩具，诗朗诵到哪，他叨念到哪，不知不觉中，在我没给他半点压力情形下，他读得兴趣盎然，竟不觉枯燥乏味，专心致志程度不亚于玩玩具。

他不足两岁半，所读之诗难于理解，多凭良好记忆背诵且仅限五言、七绝，长短句更未入手。我的设想和作法是：先引发与培养起他对整齐划一、声韵入耳之诗兴趣，顺其自然不勉强。目前，所能背诵的虽不过四五十首，但足矣！入学之前，循序渐进扩大朗读面，如七言律诗、宋词；再教些儿童启蒙教材，如《三字经》、《增广贤文》、《百家姓》以及古典名篇中的短章等，为他终身学习，奠定下良好基础。

（2017年10月18日星期三草）

?

蒋鸣鸣，男，湖南岳阳县人，湖南省作协会员，湘潭市作协副主席。散文诗歌小说曾登载于《创作与评论》、《湖南文学》、《安徽文学》、《传记与传奇》、《解放日报》、《新民晚报》、《湖南日报》等省以上报刊杂志，作品曾入选年度散文选本，获湖南省报纸副刊金奖，出版有散文集。

获绝世武功,不惧背起两岸山河

得倾城红颜,只恐负她一片情深

天下英雄出我辈，一入江湖岁月催。皇图霸业谈笑中，不胜人生一场醉。提剑跨骑挥鬼雨，白骨如山鸟惊飞。尘世如潮人如水，只叹江湖几人回。

十步杀人不留痕，壮志凌云豪情挥。醉卧沙场笑风云，妙手回春烟飞灰。电闪雷鸣可乱舞，花语流星正亦邪。

人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。

飘飘西去路 茫茫浩瀚音

风絮空白头 何须芳草青

夜雨八方战孤城,

平明剑气看刀声.

侠骨千年寻不见,

碧血红叶醉秋风.

倚楼听风雨，淡看江湖路。

江湖沧浪幻浮生

月照剑鸣志柔恒

手掌孤灯过雨夜

醉踏辰星旭日升

雨后独倚秋，残红满径，霜叶凋稠。酒醉处，呢喃自问，故人何处有？

忽闻阑外雁啼声，声声点思愁。夜来寒香澈满楼，是君否 ?

人生苦短且无常

青灯长卧古佛旁

寂寥无眠空对月

长夜何处得秋霜

满堂花客三千醉.一剑霜寒十四洲

桃花坞里桃花庵，桃花庵里桃花仙；桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。

酒醒只在花间坐，酒醉还来花下眠；半醒半醉日复日，花开花落年复年。

但愿老死花酒间，不愿鞠躬车马前；车尘马足贵者趣，酒盏花枝贫者缘。

若将贫贱比贫者，一在平地一在天；若将贫贱比车马，他得驱驰我得闲。

别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿；不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田。

风中化成唏嘘句,他朝两忘烟水里.

把酒一碗！泯尽江湖愁。

人生意气，三千青丝，尽置高阁处！

罢，罢，罢，随然而止，心归静落！

一场江山梦，半世凄迷情，物是人非山河依旧。到底结果如何？何处淬吴钩，一片城荒枕碧流，曾是当年龙战地，飕飕！塞草霜风地满秋。霸业等闲休，越马横戈总白头，莫把韶华轻换了。封侯，多少英雄只废丘！

江湖纷争不断，人生知己难求

沧海波涛无时定？一笑如何解恩仇?

英雄，谁是英雄？欲归去，依旧江湖。

解愁肠，度思量，人间如梦，倚笑乘风凉。

江湖问路不问心，问心问得几路行.

天下何人诉平生，

幽月无语映剑魂。

欲平心潮追梦影，

孤灯夜雨叩心门。

巧者劳而智者忧,无能者无所求,饱食而遨游,泛若不系之舟.

已惯江湖作浪游，爱恨情仇总难休。

侠骨柔情埋沧海，华山剑气荡寒秋。

白日悬绝顶,苍山夹乱流.云深不知处,悟道万事休.抽刀不断水,快意只消忧.剑随手脱去,一笑泯恩仇.

他年我若为青帝,报与桃花一处开.

每个人都努力的活着并永不满足，就象白领羡慕农民的安逸和谐平静的生活。农民羡慕高官的权利，流浪汗羡慕学生的快乐，相同学生却羡慕流浪汗的自由。

人世几回伤往事

明月清风久相违

亢歌已随豪者去

留得平野放鸢飞

铁刃长枪血飞溅，苦酒寒月花飘零！

凡人转境不转心。世间哪有那么苦。

道逢剑客须呈剑，不是诗人莫论诗。

想当年带剑江湖，气吞万里如虎。

到如今十年夜雨，醒来时响空弦。

莫问痴，背剑江湖人孤独；

莫问恨，雨打落花情寂寥。

生有所值，死无所憾。负剑狂歌，看我跃马扬鞭走山河。 虚度休叹岁月短，年少莫悲世事艰，胸中正气塞天地，醉剑寒霜雪，长啸应者稀。

斜风冷雨中

谁唱东风破

生为乱世人

今朝和蹉跎

谁云歌者痴

痴者岂独我

千古碧血书丹青---

同一色

剑光难断心中魔--

白发千丈 耿耿如星河

桃花影中

谁唱东风破

人剑梦里冷潇潇

琢颜海中清风笑

那得一生几轮回

孤灯亮见又寂寥

梦中心如狂潮，爱恨逐浪滔滔，前尘往事不见了，谁明了。 江山多娇，无数风流雨打掉，只剩而今斜阳晚照，似曾相识的远古道。 古来英雄皆寂寥，梦中能有几人笑，醒来星淡天高，佳月洗良宵，缘来缘去多美妙，生死看破了，尽情舞蹈。

红尘多可笑痴情最无聊

目空一切也好

此生未了心却已无所扰

只想换得半世逍遥

醒时对人笑梦中全忘掉

叹天黑得太早

来生难料爱恨一笔勾销

对酒当歌我只愿开心到老

风再冷不想逃

花再美也不想要

任我飘摇

天越高心越小不问因果有多少

独自醉倒

今天哭明天笑不求有人能明了

一身骄傲

歌在唱舞在跳

长夜漫漫不觉晓

将快乐寻找

心镜不染俗尘 似流水共行云

手中不带恩怨 似繁花共蝶飞

淡看烟雨江南 轻舟难载愁

留轻笑望你恐负痴情人.

岁月匆匆一眼回忆梦畔耳边

往事心头浮现思念辗转难眠

夕阳绚丽短暂相逢相别都遗憾

花开花落沧桑容颜看人情渺渺茫茫

秋去春来时光荏苒叹天涯漫漫长长

爱不爱我漂泊一生想浮世假假真真

怨不怨你美梦一场笑红尘熙熙攘攘

才子佳人

英雄美人

宁有惆怅没有恨

才子佳人

英雄美人

江湖是假情是真

多情空余恨无情万般不能

忘却了今生容颜记到来生

老天太残忍相见注定就要分

纵身滚滚红尘抛缘分

红尘有多深除非自己翻腾

谁负义忘恩谁暗暗把我疼

我都不想问我心磊落如星辰

是非留给俗世笑议论

半冷半暖秋天云贴在你身边

半醉半醒之间在人笑眼千千

留人间多少爱迎浮生千重变

跟有情人做快乐事别问是劫是缘

天下流派不同

少林武当正宗

乾坤秘法谁懂

天下第一谁敢封

任督二脉打通

南拳北腿皆通

一身热血汹涌

映得长江满江红

坐如钟站如松行如风

马步向前本是童子功

昆仑峰达摩洞青城宫

普天下万宗为一宗

来无影去无踪剑走偏锋

万水千山一步踏空

一根枯枝千军握手中

倚天剑划破长空谁与争锋

想看看张三丰黄飞鸿谁是英雄

满江红

怒发冲冠凭栏处潇潇雨歇

抬望眼仰天长啸壮怀激烈

三十功名尘与土八千里路云和月

莫等闲白了少年头空悲切

靖康耻犹未雪臣子恨何时灭

驾长车踏破贺兰山缺

壮志饥餐胡虏肉

笑谈渴饮匈奴血

待从头收拾旧山河朝天阙



关于江湖的诗词

1、寄黄几复

宋朝：黄庭坚

我居北海君南海，寄雁传书谢不能。

桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

持家但有四立壁，治病不蕲三折肱。

想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。

译文：

我住在北方海滨，而你住在南方海滨，欲托鸿雁传书，它却飞不过衡阳。

当年春风下观赏桃李共饮美酒，江湖落魄，一别已是十年，常对着孤灯听着秋雨思念着你。

你支撑生计也只有四堵空墙，艰难至此。古人三折肱后便成良医，我却但愿你不要如此。

想你清贫自守发奋读书，如今头发已白了罢，隔着充满瘴气的山溪，猿猴哀鸣攀援深林里的青藤。

2、侠客行

唐朝：李白

赵客缦胡缨，吴钩霜雪明。

银鞍照白马，飒沓如流星。

十步杀一人，千里不留行。

事了拂衣去，深藏身与名。

闲过信陵饮，脱剑膝前横。

将炙啖朱亥，持觞劝侯嬴。

三杯吐然诺，五岳倒为轻。

眼花耳热后，意气素霓生。

救赵挥金槌，邯郸先震惊。

千秋二壮士，烜赫大梁城。

纵死侠骨香，不惭世上英。

谁能书阁下，白首太玄经。

译文：

赵国的侠客帽上随便点缀着胡缨，吴钩宝剑如霜雪一样明亮。

银鞍与白马相互辉映，飞奔起来如飒飒流星。

十步之内，稳杀一人，千里关隘，不可留行。

完事以后，拂衣而去，不露一点声，深藏身名。

有时空闲，步过信陵郡，来点酒饮，脱剑横在膝前。

与朱亥一起大块吃肉，与侯嬴一道大碗喝酒。

三杯下肚，一诺千金，义气重于五岳。

酒后眼花耳热，意气勃勃劲生，气吞虹霓。

朱亥挥金槌杀大将窃兵符救赵，使邯郸军民大为震惊。

朱亥与侯嬴真千秋万古二壮士，声名煊赫大梁城。

身为侠客纵死侠骨也留香，不愧为一世英豪。

谁能学扬雄那个儒生，终身在书阁上，头发白了，还在书写《太玄经》。

3、白马篇

魏晋：曹植

白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子，幽并游侠儿。

少小去乡邑，扬声沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何参差。

控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。

狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。边城多警急，虏骑数迁移。

羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。

弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻！

名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归！

译文：

驾驭着白马向西北驰去，马上佩带着金色的马具。有人问他是谁家的孩子，边塞的好男儿游侠骑士。

年纪轻轻就离别了家乡，到边塞显身手建立功勋。到边塞显身手建立功勋。

下苦功练就了一身武艺。拉开弓如满月左右射击，一箭箭中靶心不差毫厘。

飞骑射裂了箭靶“月支”，转身又射碎箭靶“马蹄”。他灵巧敏捷赛过猿猴，又勇猛轻疾如同豹螭。

听说国家边境军情紧急，侵略者一次又一次进犯内地。告急信从北方频频传来，游侠儿催战马跃上高堤。

随大军平匈奴直捣敌巢，再回师扫鲜卑驱逐敌骑。上战场面对着刀山剑树，从不将安和危放在心里。连父母也不能孝顺服侍，更不能顾念那儿女妻子。

名和姓既列上战士名册，早已经忘掉了个人私利。为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。

4、易水歌

战国：荆轲

风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还。

探虎穴兮，入蛟宫，仰天呼气兮，成白虹。

译文：

风萧萧地响把易水岸边吹得很冷，壮士去了就再也不回来了。

刺杀秦王就像是到虎穴到龙宫一样危险啊，但是我们的英雄英勇的气概，连仰天吐气都能形成白虹。

5、临江仙·滚滚长江东逝水

明代：杨慎

《廿一史弹词》第三段说秦汉开场词

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空。

青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。

一壶浊酒喜相逢。

古今多少事，都付笑谈中。

译文：

滚滚长江向东流，多少英雄像翻飞的浪花般消逝。

不管是与非，还是成与败（古今英雄的功成名就），到现在都是一场空，都已经随着岁月的流逝消逝了。

当年的青山（江山）依然存在，太阳依然日升日落。

在江边的白发隐士，早已看惯了岁月的变化。

和老友难得见了面，痛快地畅饮一杯酒。

古往今来的多少事，都付诸于（人们的）谈笑之中。

6、十一月四日风雨大作二首

宋代：陆游

风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。

溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

译文：

天空黑暗，大风卷着江湖上的雨，四周的山上哗哗大雨像巨浪翻滚之声。

溪柴烧的小火和裹在身上的毛毡都很暖和，我和猫儿都不愿出门。

我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。

夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。

7、风雨

唐代：李商隐

凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。

黄叶仍风雨，青楼自管弦。

新知遭薄俗，旧好隔良缘。

心断新丰酒，销愁斗几千。

译文：

我虽然胸怀匡国之志，也有郭元振《宝剑篇》那样充满豪气的诗篇，但却不遇明主，长期羁旅在外虚度华年。

黄叶已经衰枯，风雨仍在摧毁，豪门贵族的高楼里，阔人们正在轻歌曼舞，演奏着急管繁弦。

新交的朋友遭到浇薄世俗的非难，故旧日的老友又因层层阻隔而疏远无缘。

心中想要断绝这些苦恼焦烦，要用新丰美酒来销愁解闷，管它价钱是十千还是八千。

求古代写江湖的诗词，豪迈，抒情，恩怨等都可以

1、《秋思》2《白马篇》3《寄黄几复》4《念奴娇》5《步出夏门行·观沧海》6《凉州词二首·其一》这几首都可以。

1、《秋思》宋代：陆游

利欲驱人万火牛，江湖浪迹一沙鸥。日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休。

砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。欲舒老眼无高处，安得元龙百尺楼。

《秋思》是宋代诗人陆游创作的一首七言律诗。此诗表现了作为爱国诗人的陆游心中无时无刻不惦记着民族的兴亡和国家的盛衰。诗写秋日所感，表现了作者向往闲适而又不能闲居的心情。

2、《白马篇》 魏晋：曹植

白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子，幽并游侠儿。

少小去乡邑，扬声沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何参差。

控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。

狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。边城多警急，虏骑数迁移。

羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。

弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻！

名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归！

《白马篇》是中国三国时期曹魏文学家曹植前期的代表作品。此诗以曲折动人的情节描写边塞游侠儿捐躯赴难、奋不顾身的英勇行为，塑造了边疆地区一位武艺高超、渴望卫国立功甚至不惜牺牲生命的游侠少年形象，表达了诗人建功立业的强烈愿望。

开头两句以奇警飞动之笔，描绘出驰马奔赴西北战场的英雄身影，显示出军情紧急，扣动读者心弦；接着以“借问”领起，以铺陈的笔墨补叙英雄的来历，说明他是一个什么样的英雄形象；“边城”六句，遥接篇首，具体说明“西北驰”的原因和英勇赴敌的气概。

末八句展示英雄捐躯为国、视死如归的崇高精神境界。全诗风格雄放，气氛热烈，语言精美，称得上是情调兼胜，诗中的英雄形象，既是诗人的自我写照，又凝聚和闪耀着时代的光辉。

3、《寄黄几复》宋朝：黄庭坚

我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

持家但有四立壁，治病不蕲三折肱。想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。

《寄黄几复》是宋代文学家黄庭坚的诗作。此诗称赞黄几复廉正、干练、好学，而对其垂老沉沦的处境，深表惋惜，抒发了思念友人的殷殷之情，寄寓了对友人怀才不遇的不平与愤慨。

全诗情真意厚，感人至深。而在好用书卷，以故为新，运古于律，拗折波峭等方面，又都表现出黄诗的特色，可视为黄庭坚的代表作。

4、《念奴娇·赤壁怀古》 宋朝：苏轼

大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾谈笑间，强虏灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑，我早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

《念奴娇·赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的词作，是豪放词的代表作之一。此词通过对月夜江上壮美景色的描绘，借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了作者关注历史和人生的旷达之心。

全词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为“古今绝唱”。

5、《步出夏门行·观沧海》魏晋：曹操

东临碣石,以观沧海。

水何澹澹,山岛竦峙。

树木丛生,百草丰茂。

秋风萧瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中;

星汉灿烂,若出其里。

幸甚至哉!歌以咏志。

《步出夏门行·观沧海》选自《乐府诗集》，《步出夏门行·观沧海》是后人加的，原文是《步出夏门行》中的第一章。这首诗是在建安十二年（公元207年）曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。

这首古体诗是诗人曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。

6、《凉州词二首·其一》唐代：王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

葡萄美酒直向夜光玉杯里倾来，琵琶悠曲助我们痛饮开怀。忽听得马上乐已高奏催征，将士们要喝酒的还不赶快。

关于江湖的诗词。

获绝世武功,不惧背起两岸山河

得倾城红颜,只恐负她一片情深

天下英雄出我辈，一入江湖岁月催。皇图霸业谈笑中，不胜人生一场醉。提剑跨骑挥鬼雨，白骨如山鸟惊飞。尘世如潮人如水，只叹江湖几人回。

十步杀人不留痕，壮志凌云豪情挥。醉卧沙场笑风云，妙手回春烟飞灰。电闪雷鸣可乱舞，花语流星正亦邪。

人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。

飘飘西去路 茫茫浩瀚音

风絮空白头 何须芳草青

夜雨八方战孤城,

平明剑气看刀声

侠骨千年寻不见,

碧血红叶醉秋风

倚楼听风雨，淡看江湖路。

江湖沧浪幻浮生

月照剑鸣志柔恒

手掌孤灯过雨夜

醉踏辰星旭日升

雨后独倚秋，残红满径，霜叶凋稠。酒醉处，呢喃自问，故人何处有？

忽闻阑外雁啼声，声声点思愁。夜来寒香澈满楼，是君否

人生苦短且无常

青灯长卧古佛旁

寂寥无眠空对月

长夜何处得秋霜

满堂花客三千醉一剑霜寒十四洲

桃花坞里桃花庵，桃花庵里桃花仙；桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。

酒醒只在花间坐，酒醉还来花下眠；半醒半醉日复日，花开花落年复年。

但愿老死花酒间，不愿鞠躬车马前；车尘马足贵者趣，酒盏花枝贫者缘。

若将贫贱比贫者，一在平地一在天；若将贫贱比车马，他得驱驰我得闲。

别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿；不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田。

风中化成唏嘘句,他朝两忘烟水里

把酒一碗！泯尽江湖愁。

人生意气，三千青丝，尽置高阁处！

罢，罢，罢，随然而止，心归静落！

一场江山梦，半世凄迷情，物是人非山河依旧。到底结果如何？何处淬吴钩，一片城荒枕碧流，曾是当年龙战地，飕飕！塞草霜风地满秋。霸业等闲休，越马横戈总白头，莫把韶华轻换了。封侯，多少英雄只废丘！

江湖纷争不断，人生知己难求

沧海波涛无时定？一笑如何解恩仇

英雄，谁是英雄？欲归去，依旧江湖。

解愁肠，度思量，人间如梦，倚笑乘风凉。

江湖问路不问心，问心问得几路行

天下何人诉平生，

幽月无语映剑魂。

欲平心潮追梦影，

孤灯夜雨叩心门。

巧者劳而智者忧,无能者无所求,饱食而遨游,泛若不系之舟

已惯江湖作浪游，爱恨情仇总难休。

侠骨柔情埋沧海，华山剑气荡寒秋。

白日悬绝顶,苍山夹乱流云深不知处,悟道万事休抽刀不断水,快意只消忧剑随手脱去,一笑泯恩仇

他年我若为青帝,报与桃花一处开

每个人都努力的活着并永不满足，就象白领羡慕农民的安逸和谐平静的生活。农民羡慕高官的权利，流浪汗羡慕学生的快乐，相同学生却羡慕流浪汗的自由。

人世几回伤往事

明月清风久相违

亢歌已随豪者去

留得平野放鸢飞

铁刃长枪血飞溅，苦酒寒月花飘零！

凡人转境不转心。世间哪有那么苦。

道逢剑客须呈剑，不是诗人莫论诗。

想当年带剑江湖，气吞万里如虎。

到如今十年夜雨，醒来时响空弦。

莫问痴，背剑江湖人孤独；

莫问恨，雨打落花情寂寥。

生有所值，死无所憾。负剑狂歌，看我跃马扬鞭走山河。 虚度休叹岁月短，年少莫悲世事艰，胸中正气塞天地，醉剑寒霜雪，长啸应者稀。

斜风冷雨中

谁唱东风破

生为乱世人

今朝和蹉跎

谁云歌者痴

痴者岂独我

千古碧血书丹青---

同一色

剑光难断心中魔--

白发千丈 耿耿如星河

桃花影中

谁唱东风破

人剑梦里冷潇潇

琢颜海中清风笑

那得一生几轮回

孤灯亮见又寂寥

梦中心如狂潮，爱恨逐浪滔滔，前尘往事不见了，谁明了。 江山多娇，无数风流雨打掉，只剩而今斜阳晚照，似曾相识的远古道。 古来英雄皆寂寥，梦中能有几人笑，醒来星淡天高，佳月洗良宵，缘来缘去多美妙，生死看破了，尽情舞蹈。

红尘多可笑痴情最无聊

目空一切也好

此生未了心却已无所扰

只想换得半世逍遥

醒时对人笑梦中全忘掉

叹天黑得太早

来生难料爱恨一笔勾销

对酒当歌我只愿开心到老

风再冷不想逃

花再美也不想要

任我飘摇

天越高心越小不问因果有多少

独自醉倒

今天哭明天笑不求有人能明了

一身骄傲

歌在唱舞在跳

长夜漫漫不觉晓

将快乐寻找

心镜不染俗尘 似流水共行云

手中不带恩怨 似繁花共蝶飞

淡看烟雨江南 轻舟难载愁

留轻笑望你恐负痴情人

岁月匆匆一眼回忆梦畔耳边

往事心头浮现思念辗转难眠

夕阳绚丽短暂相逢相别都遗憾

花开花落沧桑容颜看人情渺渺茫茫

秋去春来时光荏苒叹天涯漫漫长长

爱不爱我漂泊一生想浮世假假真真

怨不怨你美梦一场笑红尘熙熙攘攘

才子佳人

英雄美人

宁有惆怅没有恨

才子佳人

英雄美人

江湖是假情是真

多情空余恨无情万般不能

忘却了今生容颜记到来生

老天太残忍相见注定就要分

纵身滚滚红尘抛缘分

红尘有多深除非自己翻腾

谁负义忘恩谁暗暗把我疼

我都不想问我心磊落如星辰

是非留给俗世笑议论

半冷半暖秋天云贴在你身边

半醉半醒之间在人笑眼千千

留人间多少爱迎浮生千重变

跟有情人做快乐事别问是劫是缘

天下流派不同

少林武当正宗

乾坤秘法谁懂

天下第一谁敢封

任督二脉打通

南拳北腿皆通

一身热血汹涌

映得长江满江红

坐如钟站如松行如风

马步向前本是童子功

昆仑峰达摩洞青城宫

普天下万宗为一宗

来无影去无踪剑走偏锋

万水千山一步踏空

一根枯枝千军握手中

倚天剑划破长空谁与争锋

想看看张三丰黄飞鸿谁是英雄

满江红

怒发冲冠凭栏处潇潇雨歇

抬望眼仰天长啸壮怀激烈

三十功名尘与土八千里路云和月

莫等闲白了少年头空悲切

靖康耻犹未雪臣子恨何时灭

驾长车踏破贺兰山缺

壮志饥餐胡虏肉

笑谈渴饮匈奴血

待从头收拾旧山河朝天阙

寒假公益古诗打卡~分享

史铁生说：过程！对，生命的意义就在于你能创造这过程的美好与精彩，生命的价值就在于你能够镇静而又激动地欣赏这过程的美丽与悲壮。 -----题记

01第一阶段，建群

每年放假前，我都会自己的、女儿的学习计划做的满满当当，结果呢，大家可想而知。一回家，各种放飞，各种诱惑，早已想不起当初定计划时的激情，更多的是在计划和玩耍之间不断地内疚、抗争，让自己的良好情绪和正能量消亡殆尽。

这不，寒假又至，我再一次开始建立学习计划。由于疫情的缘故，我和女儿暂时都不能去杭州，那就意味着我们有更多时间呆在乡下的老家，和她生活，陪她学习。

寻思着女儿明年要上小学了，清点了一些她目前会背诵的古诗文，大约过半数，想着寒假给她复习和提升一下。她个人还是比较喜欢背诵的，一个人的坚持，往往看不到什么效果，也容易放弃。我们都知道，学习是需要氛围的，这不，前段时间看硕博老师搞了一个古诗文的背诵群，里面的学习氛围深深地吸引了我，尤其是那些小朋友一次又一次的进步，让我也萌生了自己建群打卡的想法。

撸起袖子加油干，在我这里从来都不是什么难事。2021年1月21日下午，我联系的第一位家长，是我的发小兼好朋友，方菁。考虑到她儿子小学二年级，可以给小宝树立一个好的榜样。当我把想法告诉她之后，她发来的信息是：背古诗我不要。

心里话，我有点意外。在我的印象中，她是一位比较重视教学的家长，对孩子也有一定的要求，怎么就这么笃定的拒绝了呢。作为好朋友，我没有多问，想着一定是有她的原因。只是回复了一句：好的，没事的。

淡淡的一句话背后让我想了很多，可我来不及做出更多的解释，一心只想着把群建立起来才是关键，人都没有，又怎么去分享和实践自己的教育理念呢。仅仅在一小会之后，当我把建群的进度分享给她的时候，想法开始有了转变。

由此，我好像突然明白了什么：任何事，只要咱们自己想做，那任何的困难都不再是问题。而当我们还没有确定自己想要的是什么，那我们总会给自己找借口，尤其是那些看起来冠冕堂皇的借口，因为有一个万能的词：没办法。

我只知道自己不去询问，不去尝试做这事，我永远不会知道有多少家长愿意陪着孩子一起来学习，一起来成长。很多让我们看上去很在意陪孩子成长的家长，在现阶段不一定会特别在意孩子的词语和古诗积累。

第二位联系的还是发小，小云。她儿子刚上小学一年级，与我们家小宝的年龄跨度更小，我认为是更加适合在一起学习。年龄差距越小，孩子之间的交流障碍就会越少，能影响对方的力量就越强大。

小云，我们村的学霸，也一直都是我学习的榜样，重点高中的高材生。对孩子的照顾可以说是事无巨细，记得比较清楚的事是对孩子当时挑选哪一款奶粉时，对着这每个成分都去做研究。内心的敬意之情油然而生。

对比之下，我就是一个大老粗，孩子都是放养的。生活中这样的小例子，数不胜数，足以让我看到她是有多么在意孩子的健康和成长。心想着，对孩子的方方面面都考虑的如此周全的她，应该会愿意给孩创设更多学习的机会。结果就是啪啪的打脸，你以为的只是你以为的，可你不知道的事是家家有本难念的经。

美好的想法和现实的差距，让我再想是否要坚持？我挑选的是知识分子，并且还是对教育有一定重视情况的家长，接二连三的拒绝让我对自己做法产生了怀疑。值不值得这样去做呢？心里一直有一个声音告诉我：为了自己的女儿，一定是值得，哪怕最后一位同路人也没有，那我也愿意陪着女儿一起来学习和进步。

不想放弃的我在微信朋友圈继续翻着名单，第三位是我的大学同学宫，选择她的原因是之前看他儿子的视频打卡，非常有感觉。假如能加起来，让我们的群里就有了榜样和模仿的作用。大学同学，也是专业的语文老师。也不知道她愿不愿意来参加，抱着试一试的态度与她沟通。

成了，还非常的顺利。所以你永远想不到生活给你的考验是什么，之前那么好的朋友，觉得一定稳稳的，反而让我的信心受挫。试一试却让我看到了惊喜的源泉。我把具体的想法介绍了一下，她非常认同，没过半小时，就把自己还是幼儿园中班的女儿也一起加入进来。

非常活泼、俏皮的小姑娘，从她的诗歌背诵中，我也看到到一点点的个性和张扬。她估计是我们群最小的小朋友了，希望她能坚持。

第四位，依旧是我的同学，是我们村的媳妇，更是我的好闺蜜。她自己也是本科毕业的高材生，当年读书时，奖学金和奖状都拿到手软的学霸。她对女儿的教育可是非常重视的，并且之前她还自己办过一段时间的辅导班，看起来，应该是能加入的。宇宙法则告诉我们，当你开始努力的时候，全世界都会为你让路。

她是进群的第一位家长。非常感谢她的支持给了我第一次尝试的力量，更坚定了我这样做的信心。

瞧吧，接二连三的家长开始加入到我的古诗打卡群了。最初只想着给女儿营造一个好的古诗背诵环境，找的都是和我家小宝差不多大的孩子。

大部分的人喜欢看别人的成功后的样子，却从不会审视当初他们是如何突破重围去行动的。往往给出的结论：成功来的非常容易，要不就是觉得他们的运气好。就像我现在像做一个这样简单的社群，看起来太容易了，只要拉人，建群，大家自动打卡，我点评。

没有太多高难度的，也不需要很高的技术含量，再说我的大学同学很多都是同行，各个学校的专职语文老师，可为什么人家都不愿意去做这个事呢。不是他们不会，而是他们不屑。因为太简单，因为太不起眼，所以往往不会放在心上。

回顾一下，我当初撒网拉人建群的时候，很多的同学、朋友对此都是不屑一顾的。印象最深刻的事我的一位同事。我在我们单位第一个主动询问她--程。主要的原因是当时刚好再建群，看到她女儿一起来我的办公室，随便就问了一下。

她那不屑的态度会让你的做事热情如一盆凉水把火浇灭一样，那一刹那间我感到了委屈和悲哀。伤心的事作为一名人民教师，哪怕是不需要，也可以礼貌的回应；悲哀的事自我的意识永远停留在固定的分数上，却忘记了素养的重要，能力提升背后习惯的力量。

我当时给自己找了一个恰当的台阶：我说：“你应该给你的女儿做了寒假的安排，没时间吧。”不知道她是听到了还是没有听到，我都觉得没什么太多的理由再去跟她说任何的话，人的思维打不开，任何的话也起不了作用。

看吧，煎熬很多时候是自己给自己找来的，烦恼有时候也是自己给自己增添的，痛苦就是这样多了起来。在你失败的时候，困难都是围绕着你，当你成功时，一切都会为你让路。所以我们需要的是不断强大自己的内心和抗压能力。

结果，你肯定想不到，我们的古诗群，打卡的年龄跨度从幼儿园的中班一直到初三年级，囊括了义务教育阶段的全部，甚至都渗透到幼儿园。这是我最初所没有想到，结果我用行动做到了。

生活中，我们常常听到很多人说，想比做容易多了。我却用行动来证明，做比想有效多了。

第二阶段：尝试期

每个地区的寒假放假时间不一致，所以寒假古诗打卡群还没有正式开始，大学同学非常积极，每天都把孩子的打卡内容发到群里。说实在的，他的儿子非常优秀，非常标准的播音腔，一听就知道是受过训练的，刚好给我们群里的其他孩子做个榜样和示范的作用。

想说明的事，越是家长重视的教育，孩子本身也就素质很不错的，这样的娃带起来也是得心应手。家长有这样的观念，教学理念的沟通就非常的顺畅，为孩子的坚持成长建立了良好地平台，让孩子有了更好的坚持理由。

自律者出众，那得得益于自己的付出。孩子原本基础就很不错，我们需要做的就是给他那一点点的信心，让他真正地发现自己的好，认可自己的好，不是为了背诗而背诗，也不是为了获得别人的称赞而努力。到最后，只需问问自己，成长了没有？进步了没有？喜欢上语文了没有？

看不见的东西更值得我们珍藏，例如，兴趣，习惯。语感等等。无形的成长都是在一次次的改进中慢慢地提升。语文真的是没有办法速成，而很多家长的误区在于，我孩子现在还是一年级，成绩考考还是不错的，有90几分，所以暂时就不那么重视。

非常理解他们的想法，想当初，我也是这样认为了。可当我真正地接触到语文的学霸时，才知道一切都得益于底子打的好，童子功是非常重要的。现在的市场会告诉我们，阅读是孩子的弱项，所以很多的家长就会拼命给孩子报阅读班，却不知道字不离词，词不离句，句不离篇，真正基础的是你看不上的是字、词的积累。

点评孩子的古诗朗读，不仅仅是单一的说优缺点就可以，主要是根据这首诗的感情基调，孩子的表现，语言、动作、情感、普通话等等多个方面的综合能力评估，既可以让孩子看到自己每天的那一点点的进步，又可以为了进步而努力做出改变，那样的成就感是无法用言语来形容。

2021年1月24日晚，点评完杨子江和杨子琴小朋友的古诗打卡，家长给的反馈也非常的及时，第一次是妈妈的反馈。爸爸看了之后，也给了再一次的正面反馈，这样的互动，这样的交流，你说作为发起人，激动不激动呢？

答案是肯定的，每一次点评得到家长的肯定和认可，都是对老师最大的支持和鼓励。孩子也是这样的，需要被我们发掘更多的潜能、信心和内驱力。当局者迷，旁观者清，当我们用平等的态度、公正的眼光来看待问题时，一切的选择都变成非常有意义。

古诗打卡活动还没有正式开始，已经让我看到了希望。人最怕的事是做了改变，付出很多，仍然没有希望。而家长的每一个小点的反馈，不论是好的还是不好的，都是我们这个小群成长路上的一束微光，需要一点点的聚集在一起，成为照亮更多人的亮光。

03正式开营

2021年2月1日正式开营，没有过多的仪式，就这样简单的开始。我还没有来得及说一下打卡的规则，各位同学早已自觉地发视频到群里，看起来，不需要过多的再去呼吁。

是的，所有看起来复杂的，自己觉得很难的事，只要一步一个脚印，踏实地落地，只享受当下的过程，结果就是水到渠成的。背诗的征程正式启航。

04点评古诗

作为专业的语文老师，点评古诗还真没有像平时讲课那样去说教。刚开始我还有些担心，自己的点评不够专业，就去咨询了硕博老师，老师说点评古诗亚楠很专业。听到这个消息时，真可以用“心花怒放”来形容自己当时的心情，仿佛救命稻草一般，让我拥有勇往直前的筹码，因为背后有靠山，咱不怕。我搞不懂的、弄不明白的，还有那么多优秀的老师会来帮助我。瞬间觉得能量饱满。

不懂没关系，不学就悲哀。谦虚请教，总会让我们的选择更多一些。感谢硕博老师和亚楠老师给我提供的想法和具体的点评框架。至少让我可以更加细致地去观察各位学员的表现，也有了与他们沟通的更多话题。

点评古诗就好比平时说话，不要太着急去评判别人，试着用多元的角度来看事情本身，立足古诗，立足孩子，真诚地指出孩子本身所具备的优势，引导和启发孩子去发现自己在背诗中的不足。

孩子都是非常聪慧的，只有我们的点评能引发孩子的思考，再下一次的背诗时改正一个小点，每三天改正一个不足之处，21天打卡下来，至少也能改了7个另我们不满意的方面。勿以善小而不为，厚积薄发的力量才更有冲击力。

一路背诗，一路点评，相互鼓励，相互支持，相互提升，21天，一晃眼就结束了。来不及感叹，因为可以说的点太多，更来不及悲伤，因为每一天你们都在不断进步，大家都朝着各自的目标前进，都在古诗背诵群里聚集了能量和光，把自己活成了最闪耀的那一颗星星。

不可否认，在这21天的背诗中，有孩子坚持不下去，父母在一旁鼓励的；有意志力非常坚定，轻轻松松完成的；还有隔三差五喜欢给自己和孩子放假的；更有坚持几天就不见踪影的。不论是什么样的情况，都是真实存在的。

每件事都想做到尽善尽美，那确实不太容易，而第一期的古诗背诵群能坚持到最后，已经算是对我自己最大的奖励。

04，收官~评奖~颁发证书

2月21就是打卡的最后一天，不得不和大家说“再见”，有很多的不舍，也有很多的感想要说，却总是难以开口。最终决定用你们21的走过的路程数据来评定奖项，用问真实的文字来反馈你们的进步。

评奖是非常快的，从完成率来看，一目了然。难的事就是不知道该如何制作电子版的荣誉证书，倒是真的比我难住了。好在自己不怕麻烦，先上百度搜一搜，看看有没有什么解决之法。琢磨半天，还是不行。

立马想到女儿寒假报口才班时候，老师最后发的那个结营证书，立马联系了当时的班主任老师，询问之后，我开始独自尝试制作，刚开始速度是慢一些，做了几个之后，也就快了。原来，跟人学才是最快的途径，非常感谢缘分让我结识了这么多优秀的人，技能都是在一次又一次的行动中被训练出来了。

大的完整模板也来炫酷一下，好歹也琢磨出来一点门道。

05反馈

每位学生在打卡的过程当中所收获的点应该都是不一样的，那么根据我们最后的反馈截图来看一下，大家在这个寒假当中的收获。

有坚持到底的也有半途而废的，这些都不重要，重要的是不论出于什么样的原因你都在行动行动当中可能会遇到一些我们不可避免的干扰因素，那有的人他就可以很好的克服，有的人没有克服，可能是确实有事儿。重点是每个人都愿意再一次的去反思自己的这个点。

接下来我就一一的放上大家的反馈图。

这是九年级的学生给的反馈，那么他在这个过程当中是坚持的最好的，所以呢，他的收获点可能是比较多的。积极主动的这个特质，在他身上表现的尤为突出。

小学二年级的小朋友写的，嗯，这个当中虽然那个字会有很多不太会用拼音替代的，但是还是很真诚的说出了自己在这个背诗当中所有的进步的点。

这位妈妈也非常的厉害，还把他的错别字进行了纠正，并且还补充了一些嗯他认为的比较重要的点。

亲子关系也是是在我们的互动过程当中不知不觉的拉近了。每个孩子都希望得到老师的表扬，可是他们更喜欢的世界上最美的语言应该是妈妈的赞美。

来看看一年级的小朋友的收获，他因为妈妈没有在身边，所以他没有长期的坚持打卡，但是自从他开始打卡，一直都坚持的非常不错的。

希望他在下一期的活动当中可以做得更好！

小学四年级的小朋友，他的声音特别的好听，音质特别好，并且语感也很强。所以呢，他整个古诗打卡其实坚持的很好，就是春节的那天晚上估计是玩嗨了，忘记了。

希望能够记住这么一个小小的教训，让自己把每一次的事情都做到尽善尽美。

这幅图中的两个反馈他们是亲戚关系，然后有一位是坚持打卡，而且非常的积极主动，另外一位是因为自己个人的原因没有长期坚持的，但是在这个点上能给到反馈，其实也是一种非常不错的表现，至少有趣啊整理一下自己，在做这一件事情当中的一个成长。

第1期办的时候虽说有很多的困难不足，但是大家还是一直支持着我的工作，然后一起成长一起进步，最后圆满的完成了。

我更期待着自己能够做出高质量的古诗打卡群，这样的话会让更多的同学受益，也会鼓励我更有信心去做这样的事情。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，那么再苦的同时，其实我们也能收获到学习的乐。下一期的古诗打卡，你来吗？

期待那个想进步的你，赶快加入到我们的队伍当中

我教外孙读古诗

我教外孙读古诗

蒋鸣鸣

诗歌，被誉为文学皇冠上的明珠。外孙勇航出生数月后，我常自编自撰童诗于他耳边念叨，伴他睡眠玩耍；稍大，则抱他翻读女婿邮来的“儿童诗三百首”。

然我究非诗人，且有如录放机、手机及“启蒙号儿童智能机器人”等众多传播工具供他观看与聆听，内中不乏名诗名曲名歌名文名故事。故近两岁时，我不再逞能撰诗了，也感“儿童诗三百首”多数难于背诵，除偶尔翻翻外，我想，还得“取法乎上”。

咋办呢？

此时， 我恰好看了某名家的文章，说他从孙儿一岁半起，教其诵读古典诗词。近三岁时，孙儿已能背诵两百余首。我备受启迪，予以效仿，选择那些流传千古的名诗来。

头首诗为骆宾王的《鹅》。舅子送来一只红冠白身的鹅，老婆将其放入自家花园，系住左脚，任其一摇一摆在树下荡悠。鹅不时伸出脖颈发出悠长鸣叫。勇航瞧它微笑并学其叫声。女儿女婿跟他手机视频时，问道，鹅丽丽怎么叫呀？他扯长颈根涨红脸颊，哎哎哎地模仿，神态、声调逼真，引发俩人笑出眼泪。我趁热打铁，吟诵骆宾王的《鹅》，先念几遍，待他有了印象，再三两个字地念，“鹅鹅鹅”，他也“鹅鹅鹅”，“曲项”，他也“曲项”，“向天歌”，他也“向天歌”……数遍以后，他能口齿模糊地三个字、两个字一句慢慢念诵。从此，无论何时再读，他均能背个滴水不漏。

我惊诧其记忆力。忆己十七八岁时，晨昏夜读那套《唐诗选注》（上下册），内有三百多首。四十余年过去，我仍能背诵其中熟读过的百余首。人过中年，悟性大增，记忆减弱，一首诗哪怕诵读十遍，不久又交还给了书本。年纪小，记忆力好。至此，我明白了古人为何尊尚“童子功”——不但习武，也包括习文。

我乘势进军，有空跟他念诗。姥姥说，他是“吃新鲜饭”的，热度没几天。我回答，先莫管他，边教边看吧！起初，他兴趣颇浓，奶声奶气地背熟了七八首以五言为主、简单易记之诗，如《静夜思》、《红豆》、《春晓》、《登鹳雀楼》、《清明》等。某次去公园健身坪玩耍，与一位比他略大的男孩相见恨晚，俩人一块爬梯、一起坐溜溜板、一道荡秋千，甚为开心。年轻母亲，在孩子玩的满头大汗、痛快淋漓之际，忽叫他背《静夜思》。小孩乖乖的，忙从溜溜板上滑下，立正姿势、手放后背，昂首挺胸诵读道：“床前明月光，疑是地下霜。举头望明月，低头思故乡”，背完仍瞧着母亲，看她还有啥吩咐。母亲说，乖儿子，真不错！脸呈得意神色。我忙凑趣，说，勇航，背两首诗给阿姨听听好不好？他点点头，好！随即望着我，似乎征求该背哪首。我说，《红豆》和《清明》。他一听，“红豆生南国，春来发几枝，愿君多采撷，此物最相思”地朗诵起来，稚声嫩气，快速念完；停顿片刻又念：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村！”面对他大声自信的诵读，男孩哑口无言。其母脸色沉郁，一声不吭。他刚念完，母亲对儿子说，不早啦，我们回家吧！招呼也没打就牵走了孩子。走出数米，倒是小孩回过头来，朝勇航招手：再见！勇航一脸茫然，呆呆地答道，拜拜！见此情形，我忽生联想：时下众多年轻父母，深明育儿之紧迫且喜于人前显露教子成效，本在情理之中、无可厚非，然需放平心态，遇见强于自家者，正可激励孩子不甘人后、奋起直追。归家后，这位母亲是否会强化儿子背诗力度呢？我不得而知。

但，此事给了我信心。

我记忆衰减，昔年脱口而出的诗词，有些已背诵不全，得深化学习，巩固旧知识、增添新知识。于是，我从书柜里找出数本古代诗词选本，有空翻读；偶尔练习书法，边翻书边默写；参加某些关联不大或被人抓夫顶替的会议，我不时开启手机“百度”，边听发言，边在笔记本或记录纸上默写李白杜甫王维等人诗词。一来二去的，倒也新学或复习了不少古典诗词，垒实了教孙基础。即便有时跟他在路上朗诵，一时忘却某句，亦可翻看所携手机。

或许是古诗枯燥，或许是心不在焉，或许是新鲜感已退，你教他读诗时，他时常不理睬，甚至摇头摆手，不不不地表达抗议，应了他姥姥那句话，吃新鲜饭！知难而退？不行，我得另行设法。人上年岁，点子倒多。经过一番试验，我积累了不少方法，举例如下：

一是外出玩耍提要求。外孙最喜上街或入公园，每每吃过晚饭，他知我得空，扯住我往门外走。我开门后说，跟姥爷念首诗好不好呀？他多会爽快答应：嗯！若回复不好，我则停下脚步，说，我们不去了！他张口就哭，要去，要去！念首诗行不？我仍站立不动。他犹豫片刻，带着哭腔：好！他晓得转弯。我揩去其鼻涕眼泪，牵他行走几步后，我就念，“慈母手中线”，他跟上，“慈母手中线”！仍带哭腔；“游子身上衣”，他又跟随，“游子身上衣！”哭腔没了……念过四五遍，他记牢《游子吟》，我才笑道，好啰！他也展露笑颜。

在外行走，于背诗常有意外收获。一晚，细雨蒙蒙，忽下忽止。他不管天气好歹，吵着要出门。我只得牵他出去，在整栋宿舍长长的屋檐下来回走动。雨淅淅沥沥越下越猛，我抱他立于自家楼下，瞧着雨帘出神。忽然，我脑子一转：机会难得，切莫放过。念诗好不好呀？我问。好！他感觉无聊，答复爽快。我刚念他熟悉的诗，他就紧随我大声朗读，一首接一首的，连背七八首，仍意犹未尽。祖孙俩洪亮充沛的朗诵声流，冲破雨水的滴答声，穿透茫茫夜空。

二是看视频之前。怕他分心与坏眼，家中电视基本不开，但我手机里，储存众多动画片，如《月亮上的小白兔》、《小猴摘桃》、《会唱歌的西瓜》、《寻猫记》等。晚饭后，若天气不好呆在家，到七八点他玩玩具玩累了，会爬上我身，姥爷，我看动画片。我说，好呀，先背首诗吧！他乖乖地答应，嗯！等他将一首新诗随我念过四五遍，差不多能背诵出来，我再教他温习已学诗课。新的熟悉，旧的记牢。偶尔，他坚持看动画而不肯读诗，我也不勉强。毕竟，古诗于他而言，仍属枯燥难懂，他不反感才能坚守。违拗其意志，定然难于持久。而学习诗词，莫想一蹴而就。

三是借助手势、动作或去现场解说物事，让他逐渐领会诗的内涵，增强效果。如念到“劝君更饮一杯酒”时，我将左手窝成酒杯形状，往嘴里一倒，成饮酒状。此动作他熟悉——餐桌上我开酒瓶时，他必喊，我来！抓住酒杯看我倒，再松手瞧我喝。习惯动作一做，他“劝君更饮一杯酒，西出阳光无故人”的声音格外响亮，且伴有饮酒姿势；读过杨万里的《晓出净慈寺送林子方》后，路过白石公园湖边，我指指湖里青青荷叶、粉红荷花说，这是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的莲叶荷花。他似懂非懂，但随即诵读起此诗来。

四是常开连接手机的“启蒙号”。我选择他已读过或背熟了的，以及未尝听过的众多古诗，趁他玩耍时播放。待或铿锵或轻盈又抑扬顿挫的男女声一起，如磁石吸铁，渐渐吸引住他的注意力。他边玩玩具边跟随朗读。兴致高时，甚或放下玩具，诗朗诵到哪，他叨念到哪，不知不觉中，在我没给他半点压力情形下，他读得兴趣盎然，竟不觉枯燥乏味，专心致志程度不亚于玩玩具。

他不足两岁半，所读之诗难于理解，多凭良好记忆背诵且仅限五言、七绝，长短句更未入手。我的设想和作法是：先引发与培养起他对整齐划一、声韵入耳之诗兴趣，顺其自然不勉强。目前，所能背诵的虽不过四五十首，但足矣！入学之前，循序渐进扩大朗读面，如七言律诗、宋词；再教些儿童启蒙教材，如《三字经》、《增广贤文》、《百家姓》以及古典名篇中的短章等，为他终身学习，奠定下良好基础。

（2017年10月18日星期三草）

蒋鸣鸣，男，湖南岳阳县人，湖南省作协会员，湘潭市作协副主席。散文诗歌小说曾登载于《创作与评论》、《湖南文学》、《安徽文学》、《传记与传奇》、《解放日报》、《新民晚报》、《湖南日报》等省以上报刊杂志，作品曾入选年度散文选本，获湖南省报纸副刊金奖，出版有散文集。

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