如何快速入门古诗词(学习古诗的方法有哪些)

如何快速入门古诗词

网上有关“如何快速入门古诗词”话题很是火热，小编也是针对学习古诗的方法有哪些寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

首先就本人而言，学习古诗词并没有看过任何有关韵律方面的书。这是我为九洲写作精英训练营写的两个课件，目的是让学员们尝试在故事创作中插入诗词，以达到 诗妆故事玉生烟 的效果。

作为零基础之人，一开始就看格律会觉得枯燥乏味，难免有畏难情绪。因此我认为边写边学更有效果，我们九洲诗词群就是这样操练的。

"实践出真知"。我没有任何人指点，自己边写边琢磨。主动学习强于被动学习，如今资讯这么发达，随便一搜一大把。弄不懂的就去跟百度缠绵一会儿。

一般而言，自学者大多是先用中华新韵来入手，因为新韵就跟普通话的四声一样好判断: 一二声为“平”，三四声为“仄”，可平可仄之处为“中”。

一开始就是仗着自己文学素养还行，拼音知识掌握也不赖，所以平仄韵律之于我那是小菜，只是看我愿不愿意去严格遵守的问题。

那就先讲讲词牌吧，这个相对容易入门一些。

词牌有上千个，很多词牌又有多种体，有正格变格，有的甚至几十种变格。因此我们填词要标明用的是哪种格式，以便于行家识别是否靠谱。

词牌有“小令”、“中调”、“长调”之分。顾名思义，字数较少的五六十字以下的为“小令”；那么“中调”即是五六十字到八九十字之间的词牌；超出这个以上的就是“长调”了，百字左右的的居多，最长的词牌应该是《 莺啼序 》，有二百四十个字。

好在当下有"诗词吾爱"软件，有了它我们就不会在对照词谱时出错。最省事的方法就是直接在app上写，它的下端就是检测和复制两项。写完后检测，它会提醒你有没有出错，多音字提示你根据文意自行判断。没问题的话点击复制到任何地方。

新韵虽然上手容易，但我们也有必要学点古韵知识，因为唐诗宋词都是古韵啊。为了不使我们误判前人的作品，也因为一些机构和学究们的固执，他们认为用古韵写诗词才是正宗的。

就比如我们发表的作品是默认平水韵的，中华新韵或通韵则要求注明，这就充分说明问题了吧。

古韵，在格律诗中叫“平水韵”，词牌中叫“词林正韵”。词林正韵归纳自平水韵，所以大致相同，但也有少许差别，这点软件都有韵表可查。

难一点的就是“入声字”在普通话中已消失，不过写多了就会对哪些是入声字有印象的，无需死记硬背，软件也会提示。

填词的格式虽然严格，但是它的用韵《词林正韵》的韵部比格律诗的平水韵要简单些。每个词牌的要求都不一样，相对而言词牌写作比格律诗宽松。

在词的长短句中，是允许无意义的助词存在的，有意义的重复字也行，用得好的话可以更出彩。

关键是我们填词之前要拎清自己想表达什么，然后再看看哪个词谱的音律节奏适合表达你的情绪。

其实写多了就会无师自通。如果你偶有灵感发现一个妙句时，也可以在软件的“匹配”一栏搜索出平仄合适的词牌。

最好先琢磨一下例词，这点很有必要。能选作例词的肯定有出彩之处。有的词体还有说明的，所以不要忽视。比如提示何处宜对仗、何处有领字，注意例词的句子节奏，还有韵脚是否有特别要求。

再者，“语感”在这里要特别强调一下。为什么呢？要知道词的最初是用来吟唱的，所以吟诵起来的节奏要流畅，不要有生拼硬凑之嫌。

“语感”这东西有点神秘，它是对语言表达的直接感受。人们凭着语感可以判断句子的正误，却不一定能说出所以然来。语感的强弱与一个人的阅历有关，它与乐感一样有时也需要一定天赋。

总的来说格律就是古诗词创作的敲门砖，兴趣是最好的的老师。除非你拼音知识没学好，否则一点都不难。

然而格律不难意境难。诗词中“一切景语皆情语”，也就是说我们写景不是单纯写景那么简单，是要通过你写的景来烘托你想要表达的情绪。此所谓“情景交融，诗画合一”。

一阕好词不只是“靠谱”这么简单，软件只能检测你的格律是否合格，是否有对仗有诗意它肯定测不出，所谓好词肯定是既靠谱又出彩的。详见之前作品《 来来来，我们一起学填词 》

因此千万不要以为软件过关了你的诗词就不会被拒稿哦。写完之后最好多读几遍。在此再次强调:靠谱不一定是好词；但好词一定靠谱！

接下来我们聊聊格律诗。“格律诗”包括绝句、律诗、排律三种。

绝句有五绝和七绝，五字一句共四句二十字，即“五绝”；七字一句共二十八字，即“七绝”。

四句为绝，八句为律，常见的有五律和七律。也可以说一首律诗是由两首绝句组成的。

格式分为四种，以五绝为例:

(1)平起首句不押韵:

⊙ 平 平 仄 仄，长 江 悲 已 滞，

⊙ 仄 仄 平 平。万 里 念 将 归。

⊙ 仄 平 平 仄，况 属高 秋 晚。

平 平 仄 仄 平。山 中 黄 叶 飞。

(2)平起首句押韵:

平平 仄 仄 平，床 前 明 月 光，

⊙ 仄 仄 平 平。疑 是 地 上 霜。

⊙ 仄 平 平 仄，举 头 望 明 月，

平 平 仄 仄 平。低 头 思 故 乡。

(3) 仄起首句不押韵

⊙ 仄 平 平 仄，万 里 人 南 去，

平 平 仄 仄 平。三 春 雁 北 飞。

⊙ 平 平 仄 仄，不 知 何 岁 月，

⊙ 仄 仄 平 平。得 与 尔 同 归。

(4) 仄起首句押韵

⊙ 仄 仄 平 平，林 暗 草 惊 风，

平 平 仄 仄 平。将 军 夜 引 弓。

⊙ 平 平 仄 仄，平 明 寻 白 羽，

⊙ 仄 仄 平 平。没 在 石 棱 中。

注: 这里的平起和仄起是以首句第二个字为准的，因为第一个字是可平可仄的。因此有“一三五不论。二四六分明”之说。但也不是绝对的，是有条件的，是在不可能造成大的诗病情况下才能成立的。以后练习中会遇到，随时可查有关资料。

格律诗因何而生？其初心是为了避免用字声调失谐而引起的语音病态。这四种基础的平仄格式就是前人归纳的音调形式。

虽然这个归纳不能尽善尽美，所以难免会产生出律的诗，为了合律，"拗救"一词就应运而生。拗救说白了就是对不合格律之句的一种补救，在此我保留意见。

所以格律其实就是一个框框，一旦你适应了这个框框，就会自然而然地避开那些容易出错的音节，汉字那么多是吧？

再说说律诗吧。律诗有八句，每两句组成一联。一二句为“首联”，三四句为“颔联”，五六句为“颈联”，末两句为“尾联”。

律诗的颌联和颈联要求对仗，颔联可以放宽一点，至少颈联必须对仗，否则就是出律。而排律除了首尾两联，其中不论哪一联都要求对仗，所以难度要高一些。

对仗有工对和宽对，还有错综对、流水对，这些百度可查，初学者当然要求工对做起。如果你写得不对仗的话，就不能称为律诗，只能称为七古了。

大多数人感觉律诗的对仗有难度，对仗当然最能检验作者的文字功力。简单地说对仗就是要求上下句子的词性和句子结构应当一致。

比如名词对名词，动词对动词，方位对方位，数量词对数量词等。还要尽量避免中间二联的句式缺少节奏上的变化，对仗忌"合掌"，即两句表达的内容相似。

无论是绝句还是律诗都逃不脱格律诗的架构，那就是“起承转合”。当然你也可以熟能生巧之后再寻求突破，别出心裁一番令人刮目相看。

格律诗就这四种格式，只要你细心揣摩会发现有规律可寻，平平仄仄交错排列，无需死记硬背，练习多了自然就会领悟到。

而且熟练之后不需要软件帮我们检测，自己目测就会发现有无出律之处，这点比词牌简单，因为词牌的格式太多，目测很难做到，除非你同样的词牌写多了无形中就记住了。

比如《 喝火令 》我写了几十个，只要熟记了自己的词就无需对谱。

词牌也好，格律诗也好，都需要不断地练习，只看不练是假把式。可以这么说，如果有律诗基础会让你的词作更上一层楼。

为什么很多人会填词不会写律诗呢？可见律诗需要更深厚的功力。

所以如果你老是填词不学律诗的话，你的词作境界就难免有局限，这就相当于格局。一旦格局有了，就等于插上了飞行之翅。

诗工整、词自由，格式上的差异就构成了“诗庄词媚，律正绝奇”之说。

诗为等句，词为不等句，不等句之外又有等句参差其中。所以填词往往要用到律诗的对仗，从而体现宋词除了音律美还有对称美和错落美。

律绝和词牌这两者的关系，在我看来貌似是父母和孩子的血缘关系。律绝的基因好，词牌的创作就不会差。

作为 古诗词小白 ，有人点拨当然更好，因为可以少走弯路。但关键还在内因，就是得靠自己去领悟。

那么悟性从哪里来？多读唐诗宋词啊。佳句可以天成也可以反复推敲，此所谓玉不琢不成器。

再来说说诗词作品要不要有时代特色的问题。我以为答案是肯定的。我一直反感那种复古教条之派，我戏称其为“古墓派”。

现代人写格律诗，由于千百年来语境的变化，很多表达跟古人不一样了，一味的仿古难免造作。今人的作品如果没有体现时代特色，若干年后岂不是给后人造成时空停滞的错觉吗？

总之作为新人，如果一味的抱着格律啃，无疑会倦怠的。还是要多读诗书，功夫在诗外。我们不要成为格律机器人。先学会流畅地表达，然后再来调整韵律的步伐。

腹有诗书气自华。学无止境，我们都是在路上。

学习古诗的方法有哪些

1，所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，所以，想要学诗词，首先要好好熟悉诗经、唐诗、宋词等，阅读的过程中，切记死记硬背，要学会冥想和理解。诗词看得多了，就与一种语感了。语感这种东西可意会不可言传，就不多解释了。

2.如果想要写诗词，那还要下更大功夫，首先，可以在百度网上或相关书籍上学习最基础的相关平仄、韵律要求；然后，自身肯定要有足够的文学功底，这个要靠平时的日积月累，多读多写多欣赏，才能体现文学修养。

再后，就是要多观察多思考，一定要对甚或有所感悟，才能写出有血有肉有灵气的文字来。否则很容易会给人牵强富贵，为赋新词强说愁的空洞感。

关于学习古诗词

学习古诗的方法如下：

1、朗读背诵：朗读古诗是学习古诗的基础。通过反复朗读，可以加深对古诗的理解和记忆。同时，背诵也是学习古诗的重要方法。通过背诵，可以积累经典名篇，提高文学素养。

2、理解诗意：学习古诗需要理解诗意。可以通过注释、译文等途径来帮助理解。同时，通过了解诗人所处的时代背景、个人经历等，可以更深入地理解古诗所表达的情感和思想。

3、分析技巧：学习古诗需要了解一些写作技巧。例如，韵律、对仗、比喻、象征等。通过分析技巧，可以更好地理解古诗的写作特点和表达方式。

4、欣赏意境：学习古诗需要欣赏意境。可以通过想象、描绘等方式来感受古诗所营造的氛围和情境。同时，可以通过与现代诗歌的比较，来加深对古诗意境的理解和欣赏。

5、积累知识：学习古诗需要积累一定的历史文化知识。例如，了解古代的典故、制度、风尚等，可以更好地理解古诗所涉及的历史背景和文化内涵。

古诗的特点：

1、言简意赅：古诗语言简练，寓意深刻，用简单的语言传达了丰富的情感和思想。每个字、每个词都有深刻的含义，需要仔细品味。

2、对仗工整：古诗在对仗方面有着严格的要求，要求两句话或两个词在字数、语义和韵脚上相互对应，形成鲜明的对比和呼应。这种对仗工整的形式使得古诗更加优美、和谐。

3、韵律优美：古诗讲究韵律，要求每句诗的末尾字音要押韵，形成优美的旋律和节奏感。这种韵律优美的方式使得古诗更加易于记忆和朗诵。

4、意象丰富：古诗通过丰富的意象表达情感和思想，将抽象的情感和思想转化为具体的形象。这些意象寓意深刻，给读者留下深刻的印象。

5、含蓄蕴藉：古诗表达情感和思想时，往往采用含蓄蕴藉的方式，不直接表露，而是通过隐喻、象征等方式暗示给读者。这种含蓄蕴藉的方式使得古诗更加耐人寻味。

6、文化传承：古诗体现了中华民族丰富的历史文化内涵，是中华民族文化传承的重要载体。学习古诗不仅可以提高文化素养，还可以更好地了解和传承中华民族的文化传统。

读书破万卷，下笔如有神。 —— 杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 —— 王贞白《白鹿洞二首·其一》

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 —— 颜真卿《劝学诗》

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 —— 颜真卿《劝学诗》

坑灰未冷山东乱，刘项元来不读书。 —— 章碣《焚书坑》

一、立志

少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。（《神童》）

朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。（《神童诗》）

读律看书四十年，乌纱头上有青天。男儿欲画凌烟阁，第一功名不爱钱。（明 杨继盛《言志诗》）

二、勤学

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐 颜真卿《劝学》）

力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。（宋 刘过《书院》）

三、惜时

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》）

盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（晋 陶渊明《杂诗》）

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。（唐 《金缕衣》）

昨日兮昨日，昨日何其好！昨日过去了，今日徒烦恼。世人但知悔昨日，不觉今日又过了。水去汩汩流，花落日日少。万事立业在今日，莫待明朝悔今朝。（佚名《昨日歌》）

今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（明 文嘉《今日歌》）

明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看东流水，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。（清 钱泳《明日歌》）

四、方法

读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。（宋 陆九渊《读书》）

读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。（唐 韩愈《劝学诗》）

五、体会

半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。（宋 朱熹《观书有感》）

昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《观书有感》）

六、乐趣

木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾。坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。地炉茶鼎烹活火，一清足称读书者。读书之乐何处寻？数点梅花天地心。（元 翁森《四时读书乐》冬）

春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。读书求学不宜懒，天地日月比人忙。燕语莺歌希领悟，桃红李白写文章。（民国 熊伯伊《四季读书歌》春）



如何快速背会古诗

如何快速背会古诗如下：

1、理解记忆法：要记忆一首古诗词，一定要理解这首诗词的内容，了解诗词的思想。这些内容肯定都有一定的逻辑性，只要你将诗中的意思背记下来，到用的时候，在还原成诗词的语言，这样诗词就比较好记了。

2、情景想象法、所谓的情景想象法，就是发挥想象力，来想象下诗词中描述的景色或人物的原貌，这样帮助记忆。

3、限时背诵法、这是强制记忆法之一。要求在规定的某个时间段内完成对某些内容的快速记忆。如果能够配合适当的检查就会强化背诵的效果，例如限时背诵之后的即时检测。在学校里，教师采用这种方法是非常有效的。

更多方法如下：

1、读熟：首先我们需要做的是将古诗读熟，知道每个字的读音，不认识的可以查字典，或者看诗下面的注释。

2、理解大意：读熟了以后，我们就可以去理解诗文的意思，这样可以使我们更加的熟悉诗文，以便在背的时候能够根据诗句的意思来背。

3、尝试背：理解了意思，读熟了之后，就可以一边回想着意思，一边尝试着去背。尝试回忆记忆法。朗读有助于背诵，在朗读到一定程度后，合上书试背，尝试对记忆内容进行回忆，这样能增强背诵的效果。

4、多次重复：很多人觉得自己背不下来一整首诗，其实有时候往往是因为重复的次数不够多，如果我们读十遍能够背，那么我们就要在多读5遍，这样效果会比较好。

5、图画联想记忆法。生动的形象和优美的意境是一首好诗的标志。在理解诗意的过程中展开丰富的想象，使一首诗所反映的画面在头脑中再现出来，记忆就会更加牢靠，背诵时就会流畅自如。

小学生如何快速背古诗

问题一：小学生怎样快速背古诗,国学 在家里天天播放经典古诗文章，睡前也听，潜移默化的就记住了

问题二：小学四年级古诗怎么背的快 理解背

问题三：75首小学必背古诗每首诗的节奏怎样每首只要回答是快或慢就行 小学生必背古诗75首（新课标）

1江南 汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。

鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

2长歌行 汉乐府

青青园中葵，朝露待日。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，j黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲。

3敕勒歌 北朝民歌

敕勒川，阴山下。

天似穹庐，

笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，

风吹草低见牛羊。

4咏鹅 （唐）骆宾王

鹅 ，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

5风 （唐）李峤

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

6咏柳 （唐）贺知章

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

7回乡偶书 （唐）贺知章

少小离家老大回，

乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，

笑问客从何处来。

8凉州词 （唐）王之焕

黄河远上白云间，

一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，

春风不度玉门关。

9登鹳雀楼 （唐）王之焕

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

10春晓 （唐）孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

11凉州词（唐）王翰

葡萄美酒夜光杯，

欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，

古来征战几人回。

12出塞（唐）王昌龄

秦时明月汉时关，

万里长征人未还。

但使龙城飞将在，

不教胡马度阴山。

13芙蓉楼送辛渐 （唐）王昌龄

寒雨连江夜入吴，

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，

一片冰心在玉壶。

14鹿柴（唐）王维

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

15送元二使安西（唐）王维

渭城朝雨徘岢荆

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，

西出阳关无故人。

16九月九日忆山东兄弟（唐）王维

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

17静夜思（唐）李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

18古朗月行（节选）（唐）李白

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

仙人垂两足，桂树何团团。

白兔捣药成，问言与谁餐？

19望庐山瀑布（唐）李白

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川，

飞流直下三千尺。

疑是银河落九天。

20赠汪伦（唐）李白

李白乘舟将欲行，

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，

不及汪伦送我情。

21黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白

故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

22早发白帝城（唐）李白

朝辞白帝彩云间，

千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，

轻舟已过万重山。

23望天门山（唐）李白

天门中断楚江开，

碧水东流至此回。

两岸青山相对出，

孤帆一片日边来。

24别董大（唐）高适

千里黄云白日曛，

北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，

天下谁人不识君？

25绝句（唐）杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，

门泊东吴万里船。

26春夜喜雨（唐）杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

27绝句（唐）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

28江畔独步寻花（唐）杜甫

黄师塔前江水东，

春光懒困倚微风。

桃花一簇开无主，

可爱深红爱浅红？

29枫桥夜泊（唐）张继

月落乌啼霜满天，

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，

夜半钟声到客船。

30滁州西涧（唐）韦应物

独怜幽草涧边生，

上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，

野渡无人舟自横。

31游子吟（>>

问题四：一年级小学生背古诗背不下来怎么办 死记硬背式的背书时很不好的 可以通过古诗词意思的理解背书或者联想法 看到这句诗联想到什么场景等 让孩子有个好的正确的背书方法 就不难了

问题五：小学生必背古诗词怎样背快 理解很重要川。可以把翻译看多看几遍再背，不过边唱边背也是不错的方法哦。。就是给你要背的文章加上一个你喜欢的旋律。。。。一般不要太快。。。。

问题六：小学生古诗敕勒歌怎么背比较快 或者运用一些特殊的方法，记着有关联或重要的词语来记下，然后根据句义再背出完整的句子

问题七：大家好，我是一名五年级的小学生将请问大家背诗句有技巧呢？或者是有什么方法能记更牢也记得更快呢，因为 多读几遍，再别人读的时候可以不看书，看看能不能跟上，还有可以尝试理解诗意，诗句的意思

问题八：怎么能更好的让小学生把古诗背诵下来 古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝，尤其是我校推荐背诵古诗词，都是历代名篇佳作，不仅内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。那么如何指导学生诵读古诗词，对于陶冶其情操，培养审美能力，提高文化素养，显得至关重要。在教学实践中，我主要尝试运用了以下几种方法。

一是熟读成诵法。

即让学生多读，可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读，也可“不求甚解俯地诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵。如学习苏轼的《题西林壁》：“横看／成岭／侧成峰，远近／高低／各不同。不识／庐山／真面目，只缘／身在／此山中。”首先是指导学生多读，反复地读，要读出诗的节奏和重音。通过多读，在理解诗意的基础上熟读成诵。

二是联系扩充法。

即将所学的某一首古诗词，与其题材内容、表现手法相近的其他古诗词联系起来诵读，以形成一个知识组块。如学习贺知章的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”可指导学生同时诵读其他有关“咏柳”的名诗，如杜牧的《柳》：“数树新开翠影齐，倚风情态被春迷。依依故国樊川恨，半掩村桥半掩溪。”罗隐的《柳》：“灞岸晴来送别频，相偎相依不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。”杨万里的《新柳》：“柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。”把这几首同一题材的诗歌联系起来让学生学习，扩大了学生的知识面，并在对比诵读中强化了记忆效果，从而激起了学生读背古诗词的极大兴趣。

三是想象入境法。

即将诵读过程作为欣赏佳作的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。如学习《悯农》（一）：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”可指导学生边读边思考，想象农人艰辛劳作的情景。在此基础上，让学生熟读成诵，自然水到渠成。还可以利用多媒体手段创设情境，再现画面，使学生有身临其境之感，加深对诗歌的理解和记忆。

问题九：古诗有什么办法可以让小学生很快的记住 我小的时候老师就每天让写很多遍，感觉上很机械，很无脑，但其实真的很有用，总之重复是硬道理

成年人如何从零开始学好古文和诗词？

欢迎加入我们古诗词爱好者的行列

古时孩童的启蒙就是从千字文三字经甚至四书五经的死记硬背开始，看起来你并不喜欢。而且这也不适合一个成年人。

没有基础的话我建议可以从三国演义、红楼梦这类的书看起。尤其红楼，一来这种书属于古代白话文，里面涉及的文言比较基础，有助于以后进一步理解古文，二来曹雪芹本人在诗歌上也有相当造诣，经典的如黛玉的葬花吟，香菱学诗等部分，置于情景之中的诗词总比单纯的诗更容易让你有触感。

作为成年人，我们优于孩童的地方就在于阅历锻炼出的理解能力。在你能够通过作者经历和创作背景去更内在的理解一首诗词时，常见的唐诗宋词三百首之类的诗词选集就可以看了，没必要一首首得看，总有你喜欢的和不喜欢的，也会有现在不喜欢以后突然喜欢了的，（毕竟我们为的是爱好不是学术）先挑些喜欢的，背下来，一定要背，诗词也是有语感的。

有了一定的诗词储备后，人间词话、沧浪诗话就可以买来看了，这里一般讲些对诗词的评价，创作理念风格什么的，到这里你基本就入门了

最后就是，自己创作了，前面对诗歌的背诵就很重要了，所谓熟读唐诗三百首不会做诗也会吟，个人觉得写诗不一定非要严格的按照律诗绝句的平仄格式来，只要后面韵脚压住，能看就好，自娱自乐嘛。但词的话还是要严格按照词牌的平仄来，这里推荐你买本百香词谱。……

至于古文，有了一定的理解能力的话，就去买本古文观止吧。ps个人觉得滕王阁赋这种骈四六文极具美感

我想学写古诗词，如何入手呢？

古代诗词，言简意赅，几十个字就能讲述一个详尽的事情，有的还朗朗上口，使人容易记忆。写古诗词，看似艰难，实是容易，没有专门的入门指导，纵使“熟读唐诗三百首”，依然是“不会写诗”，也“不会吟”。建议从以下“三关”来进行写作。

押韵关：押韵，顾名思义，即使韵母相押，在同一首诗中，在双句句尾要用韵母相同的可归为一类的读音相近的字。特别在诗词中要求更严。而所为之韵又必须属于平声字一韵到底，或者仄声字一韵到底。

平仄关：平仄，即以诗中字的读音声调来分。古声韵难学，我们暂且不提。只读以普通话为基础的新声韵。平声字，也就是声调属于阴平(第一声)，阳平（第二声）的字；仄声字，也就是声调属于上声（第三声），去声（第四声）的字。而律诗也就由这些平仄相间的句子组成。且有专门的格式。主要就是以下四种格式：

意境关：意境，又称境界，是诗歌艺术形象的专用名词，初源于佛教，指某种悟道的境地。六朝被借用于论诗，到唐朝皎然，司空图时，研究更深入，他们认为，意境不是客观的“物境”与主观的“情境”的简单相加，而是寓情于景，思与境谐。清末王国维是意境说的集大成者，他学贯中西，研究认为情与景是意境的两个基本因素，情景相融是意境的基本特征，我们写诗必须追求感情的真挚，形象的真实和语言的真切。并且王国维还把意境分为写境与造景，有我之境与无我之境，要求人们要追求“语言明白如画，而言外有无穷之意”的艺术效果。

文字和音乐的世界最为纯洁，它可以安抚人们走累的心，让人们的灵魂找到停泊的地方。其实写诗词就是写人生，我们要多写诗词和学习诗词中文字语言，来陶冶性情，充实生活情趣。

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