小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案(小学二年级语文《古诗》教案)

小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案

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小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案1

　 教学目标：

　 1、具体目标：

　知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。

　过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。在合作中初步理解古诗的意思。

　情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。能联系生活去感受和领悟。激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

　 2、教学重点：

　创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。

　一、激情导入

　师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。

　师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。（学生争先恐后地举手参与）

　师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。生：（朗诵古诗）

　师：你们知道这么多古诗，真是棒极了，我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。（板书课题）

　二、讲授新知

　1、初读感知

　师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。生：（自由读古诗）

　2、检查读的效果

　师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。同学们，你们认识它们吗？（引导并检查学生认识本课生字状况）

　（1）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；

　（2）易读错字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）

　（3）需要读准、读好的11个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。（电脑屏幕显示生字）

　3、同桌互相检查，质疑答疑

　师：通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说。生：（说说对 本文大意的理解，或是对词语、字的认识。）

　师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。生：（针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。）

　师：同学们，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。

　（1）你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师来读。

　（2）谁能有节奏地读 给大家听？（指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议。）

　4、现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。（放录音）

　5、你想用什么方式描绘 出自己脑海中呈现的画面呢？小组可以商量一下。（学生可以采取任何方式来表现，如：朗诵、表演、绘画、语言描述。）

　让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象。（屏幕展示动态画面《登鹳雀楼》，巩固感知、丰富想象。）

　6、（1）师：诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢？如果是你，你会如何吟诵这首小诗？生：（体会朗诵，练习背诵）

　（2）采用多种形式的`读、背。（领读、默读、自由读、赛读、全班齐读）

　三、课堂 小结

　师：（1）同学们，你们朗读得真精彩，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了！（放录音）

　（2）老师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句，也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读，好吗？生：（运用已掌握的朗读方法，自由读古诗）

　（3）你们读得真棒！希望你们也像诗人一样，留心观察周围的景物，把自己对美好景物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来。

　板书设计

　登鹳雀楼

　白日／依山／尽，

　黄河／入海／流。

　欲穷／千里目，

　更上／一层楼。

小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案2

　 教学目标

　1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整洁。

　2、正确、流利地朗读课文，背课文。

　3、大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。

　 教学重点

　1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整洁。

　2、正确、流利地朗读课文，背课文。

　3、大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。

　 教学难点 明白“站得高，看得远”的道理。

　 教学准备

　教师：本课的生字、词语卡片、课件。

　学生：预习课文：

　1、读课文三遍，包括课后生字。

　2、勾出文中带有生字的词语。

　3、给田字格中的生字注音。

　4、给生字组词，至少两个，鼓励找四字词语。

　教学课时：1课时

　 教学过程

　 一、情景导入。

　1、师：今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。播放鹳雀楼的录像

　2、看课文中的图，说说景象如何？

　3、著名诗人王之涣来到这里看到了这样的景色，留下了传送千古的名诗——《登鹳雀楼》，今天我们就一起来学习这首诗吧！生读题，学习题目中的三个汉字，只要求认。

　 二、读熟古诗，认识汉字。

　1、师：王之涣笔下的黄鹤楼是什么样子的呢？先听老师读一读，一边听一边划出停顿来。

　2、师：你能在拼音娃娃的帮助下，自由朗读古诗，读准字音、读通句子吗？自己试一试吧！生读完以后，交流展示。

　3、诗歌读得这么好，汉字娃娃一定记得很熟！咱们来打打招呼吧！

　生：自由读汉字，交流识字方法，组词。

　4、把汉字娃娃送回到古诗中，你一定读得更好。生再读古诗。

　5、师：孩子们知道这首诗是什么意思吗？我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。

　师：太阳靠着远山落下去了。

　生：白日依山尽。

　师：黄河之水向大海奔去。

　生：黄河入海流。

　师：要想看得更远，就要登上更高的地方。

　生：欲穷千里目，更上一层楼。

　6、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。能看着这样的情景背诵吗？练习背诵。

　 三、书写生字。

　1、师：调皮的汉字娃娃要孩子们送他们回家了，他们的家在哪里呢？（田字格里面）。

　2、今天要求写的汉字娃娃很少，你能写好吗？找找这些汉字在书写的时候要注意什么？生交流写字要领。

　3、师：咱们在书写的时候要注意：一看二写三对照。生摆好书写姿势，做到三个一，然后开始书写，努力做到书写规范、端正、整洁。

　4、生写完以后，展示，交流，评奖。

　 四、作业设计：

　1、默写古诗。

　2、读读王之涣的其他古诗。

小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案3

　 教学目标：

　1、具体目标：

　知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。

　过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。在合作中初步理解古诗的意思。

　情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。能联系生活去感受和领悟。激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

　2、教学重点：

　创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。

　 教法和学法：

　本节课采用合作式学习方式进行教学，向学生渗透合作交流，体验感悟的学习方法。

　 课前准备：

　为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前布置了以下两点预习任务：

　1、积累描写祖国壮丽景色的故事。

　2、预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。另外，为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。

　 环节设计：

　 一、导入：

　1、在很小的时候爸爸妈妈就教我们背过好多古诗，上学以后我们也学了很多古诗，古诗已经是我们的好朋友了。那你们能说说这位好朋友有什么特点吗？（学生回答，师板书：每首四句或八句，每句五个字或七个字，每句字数相同。）

　2、师：现在我出几个题目考考你们，看谁能背出这些古诗？

　《鹿柴》空旷的山林，斑驳的光影，偶尔传来的说话声，让我们体会到静中有动的山林景色。

　《早发白帝城》高入彩云的白帝城，猿声不断的两岸青山，滔滔不绝的长江水，让我们领略了祖国山河的壮美。

　《望庐山瀑布》一道白练飞流直下，让我们怀疑是九天银河从天而降，这是何等壮观的景象啊！

　这一首首流传千古的诗文，让我们再次得到了美的享受。一首好诗不但能带给人美的享受，还能引起人们的思考。本课里面的两首古诗，就既给我们描绘了景色的壮美，又告诉了我们一个道理。在下面的学习中我们一起体会，看谁能发现并理解它们。这节课我们就来学习地一首古诗《登鹳雀楼》。

　 二、检查预习，呈现目标。

　1、出示整首诗文。

　师：课前大家已经预习了课文，相信每个人都能把这首诗读的正确、流利，现在就给你们一个展示的机会，谁愿意给大家读一读古诗？

　（这里读的时候要注意提示本诗题目的读法：登/鹳雀楼）2、师：请大家想一想，学习一首古诗，我们要学习哪

　些方面的内容呢？

　教师根据学生的回答进行整理并板书在旁边：了解作者、诵读、理解诗意、背诵、默写。

　3、提出合作时的要求：

　今天我们就围绕着几个方面，通过小组合作来学习《登鹳雀楼》这首诗。在学习中，大家要积极发言，把自己的想法拿出来和大家交流。同时将重点内容记录下来，并选出一名中心发言人。最后咱们比一比，看哪个小组最有收获。

　 三、自主合作，探索新知。

　学生合作交流前面总结的五个方面的内容，教师巡视了解情况，并适时指导。

　 四、全班交流，展示成果。

　1、请一组派代表介绍作者情况。大致了解一下内容即可：王之涣字季凌，绛州人。唐朝著名诗人。但作品在《全唐诗》中只流传六首。擅长描写边塞风光。如《凉州词》。鹳雀楼旧址在山西永济县，楼高三层，常有鹳雀栖息，因此得名。

　2、请一组派代表谈谈对诗意的理解。只要求整体感知诗意即可，不要逐字逐句的解释。重点指导学生体会诗的深刻内涵及意境。

　3、指导诵读。

　（1）师：我们已经大体了解了诗的意思，下面就让我们再来读一读这首古诗，请大家边读边想象，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？

　指名学生朗读，其他人边听边想象画面。读完后请学生自由谈想象的画面及感受。

　（2）师：谁能带着这种感受给大家读一下前两句古诗？再指名读前两句，指导学生读出黄河的宏大气势。借助课件里的画面和音乐，让学生体会前两句所描绘的画面的雄伟和壮丽。再请学生配乐朗诵。

　师：诗人站在鹳雀楼上，极目远望，见到远处雄伟的高山，辉煌的落日，听着耳边传来的黄河的怒吼，望着脚下波涛汹涌的河水，不觉吟出白日依山尽，黄河入海流。（播放这个画面的同时，我逐一示意了四名学生朗诵这两句诗文）诗人看着眼前这波澜壮阔雄伟壮丽的景色，突然感悟到了一个深刻的哲理，又缓缓吟出欲穷千里目，更上一层楼。又示意了三名学生朗诵后两句。

　（3）师：现在就让我们跟随诗人一起，站在鹳雀楼上，感受一下当时的情景，完整的朗诵一遍这首古诗。

　这里我请几名学生展示配乐朗诵，根据每人朗读时的不同特点进行评价。最后齐读一遍全诗。

　4、指导背诵。

　请两名学生试着背诵这首古诗。

　说一说怎样可以很快的背下来？向学生渗透：理解记忆的方法和熟读成诵的道理。

　学生自由背诵。

　在班内展示背诵。

　 五、课外拓展练习。

　1、默写《登鹳雀楼》。

　2、搜集王之涣的《凉州词》，试着背下来。

小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案4

　 教学目标：

　1、学会本课生字、新词。

　2、在理解古诗词句的基础上，体会只有站得高，才能看得远的道理。

　3、有感情地朗读和背诵这首诗。

　 教学重点、难点： 理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。

　 教学准备： 多媒体课件

　 教学过程：

　一、口语训练

　二、导入课题

　小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。鹳雀楼是我国四大名楼之一。古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。它位于黄河东岸，体壮观，结构奇特，气势雄伟。很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。而王涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。板书课题：登鹳雀楼

　三、探究新知

　（一）、初读古诗整体感知

　1、出示诗中带斜线是的作用？（停顿）

　学生读题目（登鹳雀楼）所以诗的标题应该这样读，登/鹳雀楼。全班齐读。生再读。录音机范读。

　2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看。要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。

　（二）、学习生字

　出示生字。问想不想接受一下老师的挑战？

　1、检查生字

　鹳雀楼一共三层。那么每一层都会给你们带来一些生字宝宝。如果你们读准我们就可以一层一层的登上去了。

　①现在看第一层：谁来读？入层其中层是平舌音。

　②第二层我要交给你们加大点难度了。三个字了。依河目

　③第三关，那我再加大点难度。

　最后抽查一下，随便从中挑几个字。

　现在我们三层楼都登上了，没有难住你。那如果你能接受住下一个考验，你就能站在最高的一层楼上看到美丽的景色了。你想不想看？

　2、再出示易混淆的生字

　指导写字，注意笔顺。教师在田字格中范写，学生观察教师运笔，重点区别人入的写法，强调第二笔捺的位置，可采用儿歌指导记忆：

　人入笔顺都相同，不同之处要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上边。千：去掉一笔是十。

　明白区别之后在手掌心写这两个字。

　（三）、品读诗句

　1、刚才让大家把不明白的地方画出来，小朋友们是不是发现古诗跟我们平常的课文比起来有点难理解啊。但小朋友别着急，让我们先来看看书上的插图，图上画了什么呀？（在哪里看他看到的是什么样的景色？感觉怎样？）

　2、我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句话。

　3、那第二句写的什么呢？读黄河入海流

　这句诗向我们描述了怎样的情景？指说。从这句诗的哪里知道黄河水流向大海？（入海流，那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗？指名，评，读出气势。

　4、诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入海。诗人观察的视野是多么开阔呀！这景象是多么壮丽啊！我们把这句话连起来读读，好好欣赏一下这种壮丽的景观。（示第一句话）指名，两边赛读，齐读。

　5、真有气魄呀！此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀？看着这样壮观的情景，诗人在想什么引读——

　四、当堂练习

　填空：（）依山尽，黄河（）海流。

　欲穷（），更上（）。

　五、归纳总结（略）

　 板书设计：

　登鹳雀楼

　白日／依山尽，黄河／入海流。

　欲穷／千里目，更上／一层楼。

　 教学反思：

　（略）

小学二年级语文《古诗》教案

学情分析：

学生已经能够在小组长的带领下，通过合作进行探究学习――包括如何分工、如何有序的表达、如何在讨论时表达清楚自己的观点、如何尊重他人，认真倾听他人意见等等。所以，在本堂课我在突破重难点时，设计了小组合作学习。

学生已经掌握了小声自读、默读、齐读、轮读、站起来大声朗读等不同形式的读。在本节课我根据教学的需要，就设计了以上不同类型的读，目的是使学生在读中感悟、在读中品位、在读中思考。

教材内容分析：

两首唐诗——王维的《鸟鸣涧》和白居易的《暮江吟》。《暮江吟》诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写：前两句写夕阳落照中的江水，后两句写新月东升的夜景。《鸟鸣涧》描写诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。

教学目标：

（1）采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；

（2）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；

（3）自主探究与合作交流，掌握自学古诗的.方法。

教学重难点：

1、学习古诗体会诗中的名句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，指导学生展开丰富的想象，用语言或者图画描绘诗句概括的景物，体会其中的诗味。

2、有感情地朗读古诗，正确理解重点词句的意思，指导学生联系生活经验展开合理想象，引导学生在头脑中把语言文字转化成画面，读中感悟，体会作者看到奇丽景色的愉快心情。

教学课时：一课时

教学过程：

一、欣赏古诗，揭示课题。

1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？

2、我这还有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？——谁先猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听！其他同学会背也可以站起来一起背。

（课件演示：游子吟，早发白帝城，清明，望庐山瀑布——没难倒你们，咱再来一首；看来这首古诗有一定难度；想继续试试吗？）

（古朗月行——小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在碧云端。——我已经感受到同学们对古诗的喜爱之情。望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进《古诗二首》，再来学习两首与明月有关的古诗。先来学习唐代诗人白居易写得《暮江吟》——我来板书题目，请大家仔细看。（板书：暮江吟，请大家齐读课题）

3、知道“暮”是什么时间吗？“吟”是本课生字，一个口字旁，一个今天的今，知道它的意思吗——表示歌咏、作诗的意思。“暮江吟”就表示歌咏傍晚江边的美景。

二、学习古诗《暮江吟》。

1、让我们快来读读这首古诗吧！多读几遍，请你试着读准字音。

2、谁有信心站起来读读这首诗？

评价：（指名3个学生）

字音读准了，看得出你已经有所收获；

读出了古诗的韵味；

同学们的朗读水平很高，个个读得好，还有谁想读？

3、看来大家已经对这首诗感兴趣了。那就请你采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读：可以像古人那样摇头晃脑地读；可以站起来大声读；也可以同桌之间互相读，把这首诗美美得多读几遍。

4、大家读得又投入又熟练。诗的意思读懂了吗？有什么问题提出来，咱们一起解决。

——（课件变红字“残阳、瑟瑟、可怜）能提出问题的孩子最爱动脑筋；产生问题能解决的孩子更了不起。

（板书：残阳；为什么不说“照”而用“铺”呢；瑟瑟

可怜——在这里是什么意思，你读懂了吗？这么多的同学不明白，为什么不问？大胆提出你的问题，还有不明白的吗？）

5、残阳——夕阳。指快要落山的太阳。

铺——此时太阳已经接近地平线，贴着水面斜射，阳光非常平缓柔和。

用什么方法解决这个问题？——通过看图可以更好的理解这个词。

6、就用这个方法来猜猜“瑟瑟”什么意思？——受光少的地方，呈现出深深的碧色。江面泛起细小的波纹，波峰受光多呈现红色，波谷受光少呈现碧色。你们看！（演示课件——夕阳照射下，江面波光粼粼，红绿相间，难怪诗人称赞道：“半江瑟瑟半江红”。

（1-2句）邀请学生来读。

当白居易陶醉在夕阳美景中，天色渐渐暗下来，九月初三夜晚的景色又是怎样的？（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰当）——多么美的夜景啊！为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？想想看，“可怜”不仅有可爱的意思，还可以感受到诗人的怜惜之情。（你是结合第四句话读懂了“可怜”的意思）

7、想不想看看这般美景？请你闭上眼睛用心听，你仿佛看到了什么？（结合诗句畅所欲言）

（板书：江边残阳月夜美）

8、的确！这般美景怎能不让人陶醉？带着你们的想象，谁能读出它的美？

评价：（指名3—4个学生）

最后一句读得回味悠长；

他描绘的是第二句的景色；给你配上优美的音乐，想试试吗？

我听出你对这幅美景的喜爱——边读边想象画面是个好方法；

因为你能读懂，所以读出韵味来了。

9、如今诗人白居易已作古，可谓物是人非。欣赏着江边美景，我们也来当一回白居易感受一下吧！——夕阳美景让人陶醉不已，不禁吟诗一首……

三、学习古诗《鸟鸣涧》。

过渡语：一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。（板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题）

1、“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。学习这首诗之前，我们一起来回想一下，刚才采用怎样的方法学习《暮江吟》的？（板书：读通——读懂——想象——背诵）

我们一起总结了学习古诗的基本方法。就按照这样的方法，小组合作学习《鸟鸣涧》，待会儿我们进行“古诗挑战赛”。

2、现在，我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。哪个小组做好准备了？你们选择几星题？派个代表，小组成员可以站起来相互补充。

三星题——背诵古诗《鸟鸣涧》（怎样背诵才能静——声音轻，速度慢）；

四星题——说说带点词语意思；

（人闲——人寂静心闲；空——空荡荡，没有人；时鸣——不时鸣叫几声）

五星题——读古诗，想象画面（你喜欢哪一句——诗美，你描绘的景色也美）

（这样的景色，给你一种什么感受？——板书：山中月夜静从哪里能体会出？）

在朗朗的读书声中，我们结束了今天的古诗挑战赛。我要祝贺每一位同学，你们不仅学会了《鸟鸣涧》，还掌握了一种自学古诗的方法，所以每位同学都是今天的获胜者！

四、总结拓展。

同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？

想想看：举头望明月，低头思故乡——李白借明月思故乡。

王维以月为友，在《竹里馆》中留下了“深林人不知，明月来相照”的千古名句。

海上生明月，天涯共此时。---张九龄描写了海上月。

想必大家意犹未尽吧。我这里位同学们推荐一些与明月有关的古诗。

李白《关山月》

苏轼《中秋月》

李商隐《霜月》

白居易《江楼月》……

同学们，古人云：“腹有诗书气自华”！感兴趣的同学课下可以继续搜集，美美得读一读，也试着为明月写一写诗。

五、板书设计：

古诗二首

暮江吟 ? 鸟鸣涧

残阳

江边 ? 美 静 ?山中月夜

月夜

教学反思：古诗文的语言与现代语言有着较大距离，学生自主理解难度较大。常常是教师不厌其烦地告诉学生此词何意，彼句怎解，写作特点如何，表达了诗人怎样的情感云云。学生自读感悟的个性的时间和空间都很少，多的则是被动的听取和记录。在本诗中，我启发学生抓住“铺”、“瑟瑟”等关键词，以及“珍珠”、“弓”形象的比喻。想像红日西沉，一弯月牙悄然东升，一派和谐、宁静的江边美景，再指导学生以喜悦的心情感受全诗。

　 一、教学目标

　1.认识8个字，会写6个字。

　2.了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。

　3.朗读、背诵两首古诗。

　 二、教学重点

　1.朗读、背诵两首古诗，体会诗人的思想感情。

　2.认识8个字，会写6个字，掌握会写字的音、形、义。

　 三、教学难点

　1.用自己的话讲解两首古诗的意思。

　2.能正确、端正地书写6个字。

　 四、教学准备

　1.课前查找的有关资料。

　2.字词卡片，电脑课件或挂图。

　 五、教学时数

　3课时。

　 六、教学过程

　 第一课时

　 （一）复习导入。

　1.同学们，你们还记得以前我们学的古诗吗？谁愿意背一背呀？（同学们背诵古诗）

　2.同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。今天，我们就来学习这首诗。（板书课题）

　 （二）初读古诗。

　1.设计问题：“夜宿山寺”是什么意思？（此处为空白点，让学生自己理解）

　2.教师播放多媒体画面，创设情境，让学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后有什么感受。（留空白，让学生畅所欲言。教师点拨强调一点：山上寺院里的楼很高）。

　3.请学生打开书，自由读古诗，体会诗人作诗时的感受。

　（本环节意在使学生整体把握古诗内容）

　 （三）理解诗句。

　1.学生研究、合作、体验。

　（1）让学生边读古诗边试着理解诗句的意思，遇到难以理解的词语、诗句，查字典解决。

　（2）让学生小组内交流。

　（3）各小组汇报诗中关键词语及诗句的意思。

　2.小组汇报。

　(1)通过小组学习，知道哪句诗的意思了？（指名说）

　(2)在小组学习的过程中，你还有不懂的地方吗？

　（请学生质疑，请会的同学帮助解答，老师加以引导。）

　(3)请四个同学每人说一句诗的意思。

　(4)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。（高）

　(5)你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听一听。想象一下当时的情景。体会作者当时的心情。

　 （四）诵读欣赏，品读古诗。

　1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读古诗）

　2.教师配乐范读，然后引导学生配乐朗读，进一步体会这首诗所描绘的意境，想象这首诗所描绘的画面。（尊重学生，以学生评析为主，教师适当点拨、指导）

　 （五）齐读古诗，加强记忆。

　在朗读的基础上，教师播放音乐，全体学生起立，根据诗意加上动作背诵古诗。

　 （六）拓展延伸。

　利用课外资料，请同学们把已经查找好的李白的其他诗，读给大家听听。

　 （七）课后作业。

　回家后请你把这首古诗背给你的爸爸妈妈听。

　你也可以把这首诗画成一幅画。

　板书设计

　夜宿//山寺

　［唐］李白

　危楼//高/百尺，

　手可//摘/星辰。

　不敢//高声/语，

　恐惊//天上/人。

　 第二课时

　 （一）复习导入。

　1.同学们，上节课我们一同欣赏了李白的《夜宿山寺》，感受到了山寺夜晚奇特的景象，让我们共同再欣赏一下那美景吧。（一边放课件，一边背诵。）

　2.除了欣赏美景，我们对于如何学习古诗也有了一些尝试，这节课我想与同学一起再欣赏一首古诗，题目是——《江畔独步寻花》（板书课题）。

　 （二）引导学生自主学习。

　1.初读课文，读准字音。

　（1）同学们，请大家读一读这首古诗，首先看看这首古诗是谁写的，你还记得他吗？你曾经读过他的哪些古诗？（简介作家，说出自己读过的作品。）

　（2）请你再看看今天的这首古诗，

　教案《语文A版二年级语文上册《古诗二首》教案》，来自网！

　你自己能不能把它读出来呢？注意读准生字的字音。（同学们自读古诗）

　2.创设情景感受诗境。

　（1）小组之间互读诗文，说一说这是一首描写什么的诗。

　（2）这是一篇写景的诗文，作者向我们介绍了哪里的景色呢？这里的景是什么样的呢？请你们再读一读古诗。

　（3）请同学们边看插图边读，结合书上的注解自己先学一学。

　（4）把你的学习成果向旁边的伙伴做汇报。

　 （三）理解诗句，有感情地朗读。

　1.我们一同理解了诗句的意思，下面我们就随作者一同到江边走一走，看一看。

　（1）出示课件1。怎样的景象就可以和书中描写的诗句一样了呢？请同学们动手选择。

　（2）请同学边看课件边用自己的话说说第一句古诗的意思。

　（3）现在是怎样的景象了呢？（充分理解“满”“压枝低”）

　（4）出示课件2。让同学感受到蝴蝶在花丛中飞舞。

　（5）请同学边看课件边用自己的话说说第二句古诗的意思。

　2.练习有感情地朗读诗句，想想应该用什么语气来读。

　3.请同学们先自己读一读。

　4.读给身边的小伙伴听听。

　5.老师配乐范读后，也请学生配乐练习朗读。

　6.通过反复诵读，进一步体会诗句所表达的意思。

　7.总结：

　第一句：从整体上说花的样子。

　第二句：从局部说每枝花的样子。

　第三句四句：讲蝶莺对花的喜爱。

　 （四）在有感情地朗读的基础上练习背诵。

　1.请学生边看课件边背诵这首诗。

　2.可以和小伙伴合作，一人背一句。

　 （五）拓展延伸。

　1.请同学们想想，你还知道哪些描写春天的诗呢？

　2.你也可以根据你的理解把这首诗变成一幅画。

　 （六）课外作业。

　1.联系春游中观察到的春天的景象，结合诗句说说春天的花、春天的.蝶、春天的鸟这些景物的特点，再动笔把这首诗描写的意境绘成一幅画。

　2.请你再找出一些描写春天景象的诗句，写在你们的好词好句本上。

　板书设计

　江畔独步寻花

　［唐］杜甫

　黄四娘家//花/满蹊，

　千朵万朵//压/枝低。

　流连戏蝶//时时/舞，

　自在娇莺//恰恰/啼。

　 第三课时

　 （一）复习两首古诗。

　1.练习朗诵两首古诗，边读边体会诗的意境，做到有感情地朗读。

　2.检查背诵。（播放课件，请同学看着课件练习背诵，也可以同桌练习，全班齐背。）

　 （二）学习生字。

　1.请同学自学会认字。（大声地读，读不准的字请多读几遍。）

　2.分组学习会写字。

　（1）请同学读准字音，分析字形。

　（2）鼓励学生运用多种方法记字，可以用儿歌的方式，结合诗的意思记忆一些字。

　3.请学生分组汇报学习的情况，说说：你记住了哪几个字？是用什么方法记住的？

　4.请同学们给本课的字组词。

　5.请学生说说：哪几个字最难记？

　6.针对学生的疑问，老师和同学共同想办法解决。

　独：右边是“虫”字，下面的一笔是提不是横。

　寻：“寸”的一横最长。

　 （三）指导书写。

　1.请学生看看课后的会写字表，观察每一笔在田字格中的位置。

　2.通过课件，重点指导反犬旁的字，由于本课反犬旁的字比较多，有四个字，所以要提醒同学在写的时候，不要把反犬旁写得太直。

　3.另外，本课有六个字都是左右结构的字，要学生注意它们在田字格中的位置。

　4.请学生练习描红，然后自己书写。（提醒学生注意占格，注意眼睛和书本的距离。）

　（四）评比发奖。

　老师请写完的同学拿写好的的字在全班展示，请同学们互相评比，给写字正确规范的同学发小红花。



登鹳雀楼小班教案

　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是登鹳雀楼小班教案，请参考！

登鹳雀楼小班教案 篇1

　教学目标：

　1、学会本课8个生字、认识"楼，入，雀，依"4个字、

　2、正确，流利地朗读课文，背诵课文、

　3、从朗读诗句中体会到"站得高，才能看得远"的道理、

　教学重点：学会本课生字，朗读，背诵课文、

　教学过程：

　第一课时

　一， 创设情境

　1、 小朋友，今天我要带大家到山西游玩一次、瞧，（出示挂图）我们就来看看这座亭子以及周围的景色、你们知道它叫什么名字吗 （学生回答）

　2、 你们真聪明！对，我们一起来读读课题《登鹳雀楼》（齐读）

　二， 自渎课文

　1、 有些小朋友迫不及待的想要看看登鹳雀楼的美景了、那打开书，自己读读课文吧！读的时候要注意读准字音，读通句子、（学生自渎课文）

　2、 我看到小朋友都读得特别认真，谁愿意读给大家听听 （指名读，男女生读，小组赛读）

　3、 大家都读对了，而且都会自己停顿啦，真了不起！我们一起读读，注意大家的声音应该很和谐、（学生齐读课文）

　三，学生生字

　1、 小朋友读书读得很认真，很正确，可见昨天在家里书读得很好、可是不知道大家生字预习得怎样

　2、 （出示生字卡片）这一课的生字宝宝很想认识大家，我们先在心里和它们打招呼，待会我请小朋友开开火车、（默读生字）

　3、 每个小朋友的眼里都闪烁着智慧的光芒，现在就请已经准备好的小朋友来读啦！小火车开起来（楼，雀，依，入，欲，穷，目，更）

　4、 你们真了不起！小火车开得又快又好！你能帮它们找朋友吗

　三，写字教学

　1、 小朋友读得好，组词组得更好，不知道是不是能写好呢 下面，我们一去把其中的4个生字好好的写一写、

　2、 入：与"人"，"八"比较、组词：入口，出入，进入、

　楼：左窄右宽、右边"米，女"上下各半、"米"最后一笔是捺，"女"第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练、

　3、 指导写字

　第二课时

　教学目标：

　1、 理解课文，有感情的朗读课文，会背诵课文、

　2、 能说出古诗的意思、

　3、 学会"欲，穷，目，更"4个生字、

　教学过程：

　一，复习巩固

　1、 上节课我们已初步领略了鹳雀楼的美景、今天，我们将再一次走近鹳雀楼，尽情欣赏美景、不过，在此之前，我要给大家进行一次测试，过关的小朋友才能和我一起欣赏美景、

　（出示黑板）先在心里默读，

　2、 二，（一）复习引入，揭示课题、

　（1）简介作者、（板书：王之涣）

　（2）释题、鹳雀楼，旧址在山西省永济县、因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为"鹳雀楼"，楼共三层、一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗、指名说出题目的意思、（将学生引入诗境）

　（二）理解词句的意思、

　1、学生默读诗句，查字典理解词语，并结合词义自己小声说出每句诗的意思、注意启发学生，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词语，再调整一下顺序，把意思连起来、

　2、小组讨论、

　3、全班交流、

　4、指其中一组讲给其它小组听、

　5、小组内互讲、（以上学生活动不少于15分钟，意在培养学生自行获取知识的能力）

　第一，二句：理解"白日""依""尽""入海流"的意思、这里教师应向学生讲清：鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远，在楼上是看不到黄河流入大海的、这里的"入海"是说明"流"的方向、说出这两句诗的意思、

　第三，四句：理解"欲""穷""千里""目""更"各是什么意思 说出这两句诗的意思、

　（三）反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情、

　1、默读思考：这首诗主要写什么 （登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法）（板书：看想）哪些诗句的内容是诗人看到的 哪些诗句的内容是诗人的想法 诗人看到了什么 （板书：白日 尽 黄河 流）

　2、指图（这就是鹳雀楼、一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看到了气势壮丽的景色：夕阳靠着山慢慢地落下去，黄河水滚滚地向大海流去、）

　3、学生边想象，边描绘画面、

　4、小组内互相描绘、（培养学生观察，理解，想象和表达能力）

　5、教师小结设问：鹳雀楼共有三层、这是诗人登上二层看到的由青山，白日，黄河构成的气势壮阔的图景，那么看着眼前的景象，诗人有怎样的想法呢 （要想看到很远很远的地方，就要再上一层楼）诗人登高远望，写出了"欲穷千里目，更上一层楼"的千古名句，告诉人们一个什么道理 （板书：站得高看得远）这两句表现了诗人一种怎样的精神

　6、指读全诗，进一步体会诗人奋发向上，积极进取的精神、

　7、小结：后两句是千古流传的名句，蕴含着"只有站得高，才能看得远"的哲理，至今常常被人们所引用、（引导学生领悟哲理，体会诗人奋发向上，积极进取的精神、

　（四）指导朗读，背诵

　1、感情朗读全诗、（自由练读，同座互读互评，指名读，大家评）

　2、小结、

　3、背诵全诗、

　（五）识记字形，指导书写、

登鹳雀楼小班教案 篇2

　教学目标

　1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整洁。

　2、正确、流利地朗读课文，背课文。

　3、大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。

　教学重点

　1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、整洁。

　2、正确、流利地朗读课文，背课文。

　3、大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。

　教学难点 明白“站得高，看得远”的道理。

　教学准备

　教师：本课的生字、词语卡片、课件。

　学生：预习课文：

　1、读课文三遍，包括课后生字。

　2、勾出文中带有生字的词语。

　3、给田字格中的生字注音。

　4、给生字组词，至少两个，鼓励找四字词语。教学课时：1课时

　教学过程

　一、情景导入。

　1、师：今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。播放鹳雀楼的录像

　2、看课文中的图，说说景象如何？

　3、着名诗人王之涣来到这里看到了这样的景色，留下了传送千古的名诗——《登鹳雀楼》，今天我们就一起来学习这首诗吧！生读题，学习题目中的三个汉字，只要求认。

　二、读熟古诗，认识汉字。

　1、师：王之涣笔下的黄鹤楼是什么样子的呢？先听老师读一读，一边听一边划出停顿来。

　2、师：你能在拼音娃娃的帮助下，自由朗读古诗，读准字音、读通句子吗？自己试一试吧！生读完以后，交流展示。

　3、诗歌读得这么好，汉字娃娃一定记得很熟！咱们来打打招呼吧！

　生：自由读汉字，交流识字方法，组词。

　4、把汉字娃娃送回到古诗中，你一定读得更好。生再读古诗。

　5、师：孩子们知道这首诗是什么意思吗？我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。

　师：太阳靠着远山落下去了。

　生：白日依山尽。

　师：黄河之水向大海奔去。

　生：黄河入海流。

　师：要想看得更远，就要登上更高的地方。

　生：欲穷千里目，更上一层楼。

　6、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。能看着这样的情景背诵吗？练习背诵。

　三、书写生字。

　1、师：调皮的汉字娃娃要孩子们送他们回家了，他们的家在哪里呢？（田字格里面）。

　2、今天要求写的汉字娃娃很少，你能写好吗？找找这些汉字在书写的时候要注意什么？生交流写字要领。

　3、师：咱们在书写的时候要注意：一看二写三对照。生摆好书写姿势，做到三个一，然后开始书写，努力做到书写规范、端正、整洁。

　4、生写完以后，展示，交流，评奖。

　四、作业设计：

　1、默写古诗。

　2、读读王之涣的其他古诗。

　板书设计

　登鹳雀楼

　白日∕依山尽，

　黄河∕入海流。

　欲穷∕千里目，

　更上∕一层楼。

　站得高看得远

　教学反思：

　登鹳雀楼

　识鸟学字，揭示课题。

　1、出示鹳，认识这种鸟吗？这种鸟有个美美的名字，叫鹳。板书：鹳齐读鹳。这种鸟很特别，发现了吗？它的尾巴特别长，是一种长尾巴鸟。一般，表示长尾巴鸟的字，用鸟字旁。再读。

　2、出示雀，这又是什么鸟呀？（麻雀）我们发现麻雀的尾巴和鹳的尾巴明显不一样，颧的尾巴长，雀的尾巴短。对，这是一种短尾巴的鸟。

　我们来看这个雀字，板书（雀）上面一个小，下面加个隹，注意小的竖钩要变成竖。这是长丿，要写舒展，课文中还有很多长丿的生字。

　隹是一个新偏旁。隹是一类短尾巴小鸟的总称。

　3、鹳和雀，是两种不同的鸟，但是放在一起，指一种鸟类，就是：鹳，黄河边的一种水鸟，人们习惯叫它鹳雀。跟老师读。

　4、出示鹳雀楼，这是什么？这是一座古代的楼台。名字叫鹳雀楼。板书：楼

　猜一猜，为什么这个楼有这个名字？据说常有鹳雀在这里停留，所以称之为鹳雀楼。

　读读这个名字。鹳雀楼有三层楼，很高，可以登高望远。

　5、这首诗是作者王之涣在登上鹳雀楼后的所见所闻所感所思，所以古诗题目叫登鹳雀楼。板书：登齐读古诗题目。

　指导读诗题：登鹳雀楼，鹳雀楼楼的名字，要连读。

登鹳雀楼小班教案 篇3

　教学目标：

　1、学会本课生字、新词。

　2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

　3、有感情地朗读和背诵这首诗。

　教学重点、难点：

　理解诗句含义，想象诗句描写的`景象，体会诗人的思想感情。

　教学准备：

　课前查资料多媒体课件鼓励学生背诵古诗词

　教学过程：

　第一课时

　教学目标：

　1、有感情地朗读和背诵这首诗。

　2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

　3、正确、美观地书写本课生字“雀”和“楼”。

　教学重点、难点：

　理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。

　教学过程：

　一、揭示课题

　1、同学们喜欢学习古诗吗？我们以前学过哪些古诗一起来背一背。

　2、你们知道这么多古诗，真是棒极了！今天，我们一起再来学一首唐代诗人王之涣的一首古诗《登鹳雀楼》。（板书课题）

　3、师板书课题，学习“雀”和“楼”

　4、简介鹳雀楼：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。

　二、初读古诗

　学生自由借助拼音读：读准字音，读通诗句。在不懂的字词旁画上“？”号；

　出示诗句，检查学生的朗读：

　检查学生的朗读情况

　穷、更、入这几个生字比较难读。指名读，齐读一下难读的生字。

　指名1人读古诗。

　同桌互读互听

　三、品读古诗

　过渡：诗人登上鹳雀楼看到了什么？又想到了什么？

　1、学习第一句诗。

　⑴小朋友先读读第一句诗，再看看文中的插图，你都看到了什么？（点名“白日”指傍晚时的太阳）

　⑵让我们随着诗人一起登上鹳雀楼，再去看看吧。

　师配乐深情叙说：夕阳挨着连绵起伏的群山缓缓落下，余晖染红了天边的云彩，奔腾不息的黄河水波涛汹涌，流向远方，流入大海。

　⑶如此壮观、美丽的景象，让诗人心潮澎湃，他情不自禁地吟道：白日…，黄河……。

　⑷现在，你明白了诗句中的“依”是什么意思了吧？（挨着、靠着）

　那“依山尽”就是指太阳挨着群山渐渐西沉，最后看不见了。

　⑸诗人站在鹳雀楼上，不仅看到了夕阳西下的美景，还见到了奔腾不息的黄河水正流向大海。

　⑹指导朗读：让我们再来看看这滚滚的黄河水，想像它奔腾入海的壮观景象，老师相信，你们能把这句诗读得更好！

　（视频出示诗句：白日依山尽，黄河入海流。）生自由练读。

　⑺指名1人读。若读不到位，师加以指导。

　小结学法：这句诗写出了诗人登上鹳雀楼看到的景象。（板书：看）刚才，我们是怎么学习这句诗的？（借助文中插图，发挥想象是我们学习古诗的一大帮手，读好诗句）

　对呀，我们可以借助课文里的插图，想象画面，来学习古诗，今后，大家一定要常运用这个方法。

　2、学习第二句诗：

　⑴站在鹳雀楼上，面对这样壮观的美景，诗人不禁心潮起伏，引读（第二句）（背景图：鹳雀楼）

　⑵理解“欲”、“穷”在板书上点出“欲”，“欲”在字典里由四种解释（课件出示：①欲望②想要③需要④将要），你觉得这句诗中该选哪种意思呢？（课件闪出“②想要”）

　⑶“目”指眼睛，“千里目”诗一种夸张的说法，指看到更远的地方，想要看到更远的地方，就必须要。

　⑷让我们一起来读读这句话。

　⑸生活中，你有过这样的体会吗？

　生自由谈。（是呀，只有站得高，才能看得远。）板书

　什么地方也需要更上一层楼？

　生自由谈。出示：

　（1）学期结束了，我希望好朋友不断努力，取得更好的成绩，用诗句鼓励他，愿他学习：。

　（2）爷爷奶奶希望爸爸妈妈努力工作，不断进取，越来越出色，祝他们工作：。

　小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一层楼，都需要再做一番努力！今天，我们更上一层楼，明天我们就会有更多的收获！让我们再来读读这句话，读出对这句话的新的理解和感受吧！

　从你们的朗读中，老师感受到了你们那不断进取的决心。

　这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”，课件出示画面、古诗。再把这首诗连起来读读吧！

　情境中背诵

　伴随着优美的古筝曲，练着把这古诗背一背。谁来背？指名2人背。

　齐背。

　反馈练习

　回忆古诗填空：见《补……》第47—48的第1题。

　3、拓展练习

　王之涣还写了很多诗呢，今天，我们再来看他写的另一首诗《凉州词》

　课件出示：凉州词（王之涣）

　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

　羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

　师带领生齐读一下。

　四、学习生字

　指导书写：“雀”和“楼”

　第二课时

　教学目标：

　1、有感情地朗读和背诵这首诗。

　2、正确、美观地书写本课剩下的生字。

　3、正确完成课堂练习。

　教学重难点：识字写字

　教学过程：

　一、背诵古诗

　1、看图练习背诵：指名背，分组背。

　2、随音乐一齐背诵。

　二、指导书写

　1、出示生字：依入欲穷目更

　指名读，齐读

　2、说说哪一个字最难记：

　重点指导：入欲更

　3、指导在田字格中书写。师范写：入欲更

　4、学生描红临写。

　三、正确完成练习

　1、比一比，再组词

　八（）穷（）衣（）日（）容（）

　入（）究（）依（）目（）欲（）

　2、默写这首诗，同桌互查。

　3、完成《补充习题》

小学古诗《登鹳雀楼》教学案例

教学背景：

一年级学生刚接触古诗，可以说是初入门径。而古诗很讲究意境及其韵味，老师如果在教学古诗时进行繁复冗长的讲说，必将影响孩子们的学习兴趣，因此，我在教学这首古诗时，把古诗教学着眼点放在创设情景上，从搜集的资料入手，通过多媒体展示，以激起学生的兴趣，引导学生真切地去感受诗人的情感。取得了良好的效果。

教学目标：

知识目标：学习本课生字，初步理解字义和诗句。

能力目标：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。

情感目标：想象古诗所表现的情景，感知诗的意境及蕴含的道理

教学难点：

体会最后两行诗句所蕴含的只有站得高，才能看得远这一深刻的道理。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

两课时

教学片段：

教学《登鹳雀楼》一课时，我是这样导入的：

师：老师知道小朋友喜欢画画，现在老师也来画一幅画。谁来说说我画的是什么

师：谁能根据这幅画编一个故事或一段话

生：一天傍晚，一位老爷爷来到黄河岸边看风景。他看到黄河两岸的花儿都开了，非常美丽。

师：你编得真好!像个小作家一样!老师也想编一段，行吗

师：在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。

师：课前老师让你们搜集王之涣的诗歌，你们做到了吗(生汇报)师：一天傍晚，王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到，这里的景色太美了!这时，诗人还想看更远的景色，只可惜站在这里看不到。小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗

生：可以用望远镜!

师：这是个好办法，不过那时候还没有发明望远镜呢!

生：可以登上旁边那座楼!

师(把诗人画到鹳雀楼顶层)：我们来试试，哇!真的'看到了!那谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢

生：因为站得高就看得远。

师：你说得太好了!诗人王之涣登上鹳雀楼后，他明白了：只有站得高才能望得远。于是就写了一首诗，题目就叫：《登鹳雀楼》。这所诗写了什么内容呢让我们一起来听听。(教师范读)

理解诗中意境时我这样安排教程：

师：老师开始朗读了，请各位小评委注意听!

生(鼓掌)：给老师打一百分!

师：谢谢同学们!大家为什么给老师打满分

生：因为老师读得很好!

师：好在哪儿

生：老师的声音很响亮。

生：老师有的地方读得快，有的地方读得慢，白日连起来，依山尽读得很慢，黄河这儿又停了一下，入海流每一个字都读得很重。欲穷千里目声音最高，更上一层楼这一句读得一个字比一个字高，就象在上楼梯一样。

师：听得多仔细!没想到老师的秘密都让你们发现了!

师：现在我们跟着诗人来看看白日依山尽是一番什么样的景象。出示师收集的课件资料。

画面一：多美的景象呀!你们知道这是什么时候的太阳吗课文中称傍晚的太阳叫什么那么这行诗句，该读得快些还是读得慢些哪位小朋友愿意来试试(个别读，小组读)

师：除了看到夕阳下山的美景，诗人还看到了什么景象(黄河)

黄河水进入大海又是一番什么样的景象呢请看

画面二：(叙述：奔腾咆哮的黄河水、滚滚南来，一直汇入浩瀚无涯的大海。真是黄河之水天上来，奔流到海不复回呀!)多么壮观的场面!你们能用朗读来表现黄河入海的雄浑的气势吗

师：这就是诗人登上鹳雀楼举目远望，所见到的景色。(板书：看)。美丽的夕阳，连绵起伏的群山，壮丽的黄河!让我们把上下两行诗句连起来好好地读读。(师生齐读)

师：小朋友，诗人还想再看到远一点的壮观景色，他怎么做呢对，上楼，想要看到很远很远的地方，就要更上一层楼。那么书上哪几行讲的就是这个意思呢一起找出来。(齐读三、四句)。

师：小朋友，这两行诗句就是诗人在鹳雀楼上所想到的，(板书想：)它告诉我们一个深刻的道理，谁知道呢(只有站得高，才能看得远。)(板书：登高望远)这是诗人写下这一千古名句所要告诉我们的道理。这是一句催人上进的句子。那么该怎么读才能读出它的积极向上的精神来(生读，师评)

反思：

在教学古诗《登鹳雀楼》一课时，我先指导学生观察版画，引导学生进入角色、换位思考，设身处地。让学生形象地感知诗人站得越高，看得越远。再来我借助课外资料的演示引导学生入情入境，使学生身临其境，真切感知那种美好的情境。如学习白日依山尽时，我通过媒体演示，让学生感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色，进一步理解了白日依山尽。在教学 黄河入海流时，我让学生通过媒体观看黄河奔腾入海的壮观景象，通过借助课外资料充实课内知识，从而真切感受到黄河水流进大海的那种磅礴气势，进而感受到 只有站得高才能看得更远这首古诗中要阐明的道理。

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