高中语文课外古诗(高中语文古诗鉴赏表现手法和答题方式)

高中语文课外古诗

网上有关“高中语文课外古诗”话题很是火热，小编也是针对高中语文古诗鉴赏表现手法和答题方式寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　课外古诗词背诵设置的目的就是弥补课内古诗词数量的不足,进一步提高学生的语文素养。下面我给你分享高中语文课外古诗，欢迎阅读。

高中语文课外古诗(一)

　1 《迢迢牵牛星》

　迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨; 河汉清且浅，相去复几许! 盈盈一水间，脉脉不得语。

　2 《诫子书》诸葛亮

　夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非澹泊无以明志，非宁静无以致远。

　3 《蒿里行》曹操

　关东有义士，兴兵讨群凶。 初期会盟津，乃心在咸阳。 军合力不齐，踌躇而雁行h?ng。 势利使人争，嗣还同旋自相戕。 淮南弟称号，刻玺于北方。 铠甲生虮虱，万姓以死亡。 白骨露于野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。

　4 《龟虽寿》曹操

　神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天;养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。

　5 《观沧海》曹操

　东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

　6 《君子行》曹植

　君子防未然，不处嫌疑间。 瓜田不纳履，李下不正冠。 嫂叔不亲授，长幼不比肩。 劳谦得其柄，和光甚独难。 周公下白屋，吐哺不及餐。 一沐三握发，后世称圣贤。

　7 《归园田居 其三》

　种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。

　8 《长歌行》汉乐府

　青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲!

高中语文课外古诗(二)

　1 《早发白帝城》李白

　朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。

　2 《赠汪伦》李白

　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　3 《送孟浩然之广陵》李白

　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流。

　4 《夜宿山寺》李白

　危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。

　5 《望天门山》李白

　天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

　6 《独坐敬亭山》李白

　众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。

　7 《渡荆门送别》李白

　渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天境，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。

　8 《菩萨蛮》李白

　平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，

　宿鸟归飞急，何处是归程?长亭更短亭。

　9 《行路难》李白

　金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　10 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白

　杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

　11 《峨眉山月歌》李白

　峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

　12 《春夜洛城闻笛》李白

　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

　13 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》李白

　弃我去者，昨日之日不可留;乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

　14 《月下独酌》李白

　花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。

　15 《走马川行奉送封大夫出师西征》李白

　君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，军师西门伫献捷。

高中语文课外古诗(三)

　1 《春夜喜雨》杜甫

　好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。

　2 《闻官军收河南河北》杜甫

　剑外忽传收蓟北，初离涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

　3 《望岳》杜甫

　岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。

　4 《春望》杜甫

　国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。

　5 《茅屋为秋风所破歌》杜甫

　八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻! 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山?呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!

　6 《江畔独步寻花》杜甫

　黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

　7 《江南逢李龟年》杜甫

　岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

　正是江南好风景，落花时节又逢君。

　8 《登楼》杜甫

　花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。

　9 《石壕吏》杜甫

　暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒!妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣!室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

　10 《江上值水如海势聊短述》杜甫

　为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 老去诗篇浑漫与，春来花鸟莫深愁。 新添水槛供垂钓，故着浮槎替入舟。 焉得思如陶谢手，令渠述作与同游。

　11 《月夜忆舍弟》杜甫

　戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。

　12 《客至》杜甫

　舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔离呼取尽余杯。

　13 《赠花卿》杜甫

高中语文古诗鉴赏表现手法和答题方式

《鹤冲天·黄金榜上》

朝代：宋代

作者：柳永

原文：

黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向。未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧？才子词人，自是白衣卿相。

烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！

译文

在金字题名的榜上，我只不过是偶然失去取得状元的机会。即使在政治清明的时代，君王也会一时错失贤能之才，我今后该怎么办呢？既然没有得到好的机遇，为什么不随心所欲地游乐呢！何必为功名患得患失？做一个风流才子为歌姬谱写词章，即使身着白衣，也不亚于公卿将相。

在歌姬居住的街巷里，有摆放着丹青画屏的绣房。幸运的是那里住着我的意中人，值得我细细地追求寻访。与她们依偎，享受这风流的生活，才是我平生最大的欢乐。青春不过是片刻时间，我宁愿把功名，换成手中浅浅的一杯酒和耳畔低徊婉转的歌唱。

注释

⑴鹤冲天：词牌名，即“喜迁莺”。

⑵明代：政治清明的时代。一作“千古”。

赏析

这首词反映了柳永的反叛性格，也带来了他人生路上一大波折。据传说，柳永善作俗词，而宋仁宗颇好雅词。有一次，宋仁宗临轩放榜时想起柳永这首词中那句“忍把浮名，换了浅斟低唱”，就说道：“且去浅斟低唱，何要浮名”，就这样黜落了他。从此，柳永便自称“奉旨填词柳三变”而长期地流连于坊曲之间、花柳丛中寻找生活的方向、精神的寄托。

“黄金榜上，偶失龙头望”，考科举求功名，他并不满足于登进士第，而是把夺取殿试头名状元作为目标。落榜只认为“偶然”，“见遗”只说是“暂”，由此可见柳永狂傲自负的性格。他自称“明代遗贤”是讽刺仁宗朝号称清明盛世，却不能做到“野无遗贤”。但既然已落第，下一步该怎么办呢？“风云际会”，施展抱负是封建时代士子的奋斗目标，既然“未遂风云便”，理想落空了，于是他就转向了另一个极端，“争不恣狂荡”，表示要无拘无束地过那种为一般封建士人所不齿的流连坊曲的狂荡生活。“偎红倚翠”、“浅斟低唱”，是对“狂荡”的具体说明。柳永这样写，是恃才负气的表现，也是表示抗争的一种方式。科举落第，使他产生了一种逆反心理，只有以极端对极端才能求得平衡。所以，他故意要造成惊世骇俗的效果以保持自己心理上的优势。柳永的“狂荡”之中仍然有着严肃的一面，狂荡以傲世，严肃以自律，这才是“才子词人”、“白衣卿相”的真面目。柳永把他内心深处的矛盾想法抒写出来，说明落第这件事情给他带来了多么深重的苦恼和多么烦杂的困扰，也说明他为了摆脱这种苦恼和困扰曾经进行了多么痛苦的挣扎。写到最后，柳永得出结论：“青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！”谓青春短暂，怎忍虚掷，为“浮名”而牺牲赏心乐事。所以，只要快乐就行，“浮名”算不了什么。

这首词是柳永进士科考落第之后的一纸“牢骚言”，在宋元时代有着重大的意义和反响。它正面鼓吹文人士者与统治者分离，而与歌妓等下层人民接近，有一定的思想进步性。

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

《点绛唇·闺思》

朝代：宋代

作者：李清照

原文：

寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去。几点催花雨。

倚遍阑干，只是无情绪。人何处。连天衰草，望断归来路。(衰草 一作：芳)

译文

暮春时节，深闺里无边的寂寞如潮水般涌来，这一寸的柔肠却要容下千丝万缕的愁绪。越是珍惜春天，春天却越容易流逝，淅淅沥沥的雨声催着落红，也催着春天归去的脚步。

在这寂寞暮春里，倚遍了每一寸相思阑干，纵是春天千般好，怎奈也是无情绪。轻问一声：“良人呵，你在何处？”眼前只有那一眼望不到边的连绵衰草，蔓延着良人必经的道路。

注释

⑴点绛唇：词牌名。

⑵“寂寞”二句：此系对韦庄调寄《应天长》二词中有关语句的隐括和新变。

⑶人何处：所思念的人在哪里？此处的“人”，当与《凤凰台上忆吹箫·香冷金猊》的“武陵人”及《满庭芳·小阁藏春》的“无人到”中的二“人”字同意，皆喻指作者的丈夫赵明诚。

⑷“连天”二句：化用《楚辞·招隐士》“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”之句意，以表达亟待良人归来之望。

赏析

这是一首借伤春写离恨的闺怨词。全词情词并胜，神韵悠然，层层深入揭示了抒情女主人公心中无限愁情。

首先词人将“一寸”柔肠与“千缕”愁思相提并论，使人产生了一种强烈的压抑感，仿佛她愁肠欲断，再也承受不住。“惜春”两句，不复直言其愁，却“惜春春去”的矛盾中展现女子的心理活动。淅沥的雨声催逼着落红，也催逼着春天归去的脚步。唯一能给深闺女子一点慰藉的春花也凋落了，那催花的雨滴只留下几声空洞的回响。惜春，惜花，也正是惜青春、惜年华的写照。

下片写凭阑远望。中国古典诗词中，常用“倚阑”表示人物心情悒郁无聊。这里词人“倚”这个动词后面缀以“遍”字，活画出一深闺女子百无聊赖的烦闷苦恼。下句中又以“只是”与“倚遍”相呼应，衬托出因愁苦而造成的“无情绪”，这就有力地表现了愁情深重，无法排解。

结尾处，遥问“人何处”，点明凭阑远望的目的，同时也暗示了“柔肠一寸愁千缕”、“祇是无情绪”的根本原因。这里，词人巧妙地安排了一个有问无答的布局，却转笔追随着女子的视线去描绘那望不到尽头的萋萋芳草，正顺着良人归来时所必经的道路蔓延开去，一直延伸到遥远的天边。然而望到尽头，唯见“连天芳草”，不见良人踪影。

这首词上片写伤春之情，下片写伤别之情。伤春、伤别，融为柔肠寸断的千缕浓愁。刻画出一个爱情专注执着、情感真挚细腻的深闺思妇的形象。写出了让人肝肠寸断的千缕浓愁：寂寞愁、伤春愁，伤别愁以及盼归愁。结尾“望断”二字写尽盼归不能的愁苦，此时感情已积聚至最高峰，全词达到高潮。

适合高中生积累的课外古诗词

　古代诗歌鉴赏是目前大部分高中同学的薄弱环节，下面是我给大家带来的高中语文古诗鉴赏表现手法和答题方式，希望对你有帮助。

高中语文古诗鉴赏表现手法

　一、抒情手法

　(一)直接抒情(直抒胸臆)

　即以第一人称?我?为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。例：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

　(二)间接抒情

　1.托物言志：

　借自然界中的某物自身具有的特征，来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。诗中的物带有了人格化的色彩。

　例：虞世南的《蝉》：?垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。?诗中三四句借蝉声远传道出了品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播的道理，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。再如《梅花》《荷》《莲》等。

　2.借景抒情：

　诗人把所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。

　例：?渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。?朝雨? 烘托出诗人送别友人时的忧伤之情;?杨柳?象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。

　因为不同的诗歌其抒情方式也是不同的，下面这些样式，你可以大体了解，不做必须掌握。如：

　有的是以乐景衬哀情：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

　有的是以乐景衬乐情：江林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然。

　有的是以哀景衬乐情：千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无己，天下谁人不识君。

　有的是以哀景衬哀情：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

　3.情景交融：

　诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难分彼此。

　例：?国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。?

　借景抒情与情景交融的区别：

　借景抒情：在这种抒情方式中，景物是描写的实体，诗人的思想感情没有直接外露，它主要通过客观地描写景物来寄寓思想感情。读者只有品味、咀嚼、挖掘特定景物的内蕴时，才会感悟出诗人寄托在此景此物背后所蕴涵的情思。

　例：?故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。?诗人撷取?孤帆远影尽?长江天际流?这两幅动态画面，逼真地描写了远望中的船儿消逝时情景，也勾勒出诗人翘首凝望的神情。借景抒情，表现了诗人与孟浩然的深情厚谊，抒发了十分真挚的友情。

　情景交融：也叫寓情于景(物)、融情于景,将诗人的主观思想和感情融合在有声有色的景物描写中，客观景物明显地涂染上了诗人浓郁的主观感情色彩,如?红杏枝头春意闹?。

　例：杜甫《春望》 ?感时花溅泪，恨别鸟惊心?春花春鸟，本来是令人欢娱，让人喜悦的景物，但对于沉浸在悲痛之中的诗人来说，却是见之溅泪，闻之惊心，忧国思家之情表现得形象而深沉。这两句情景交融，以美好的景物来反衬诗人悲痛的感情，感人至深。

　4.借古讽今(怀古伤今)：

　借历史上的事件来讽喻当朝。

　例：李清照《乌江》：?生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。?通过赞颂楚霸王项羽宁肯乌江自刎，也不愿过江偷生的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为。

　二、修辞手法

　1.比喻(明喻、暗喻、借喻。) 2.比拟 3.对偶 4.夸张 5.借代

　6.设问 7.反问8.对比 9.双关 10.互文

　1.用典 12.顶真 13.反复 14.通感 15.象征

　三、描写手法

　1.白描：

　本是中国画的技法名称，用墨线勾描物象，不着颜色的画法。用在文学创作中，指用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象的写作方法。

　例： ?父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。?运用白描手法，描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题。

　2.渲染：

　本是中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。文艺创作表现手法是对所写对象作突出的描写、形容、烘托，在需要强调的地方浓墨重彩。

　例：(诗歌)?黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。?这里?家家雨?处处蛙?渲染了一种气氛，衬托夜的静、心情的焦急。写出了焦急等待的心情。

　3.侧面烘托：

　对所描写的主要对象不作正面的刻画，而是通过写周围的人物、环境，使主要对象更加鲜明突出。属于侧面描写。

　例：(诗歌)?三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。?写刘备频繁问计，是为了从侧面烘托出孔明的才智。

　4.虚实结合：

　有者为实，无者为虚;有据为实，假托为虚;显者为实，隐者为虚;现实为实，想象为虚。

　例：(诗歌)?君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。?本诗写了两次?巴山夜雨?，第一次是实写，第二次是虚写：想象未来一天与妻子团圆，?共剪西窗烛?时再回忆起今晚巴山夜雨的情景。

　虚写分为两类：联想和想象。确实存在是事物是联想，由此及彼。如?远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星?。思维再创造是想象，虚构的虚幻的神仙世界和梦境都是想象。如《梦游天姥吟留别》《虞美人》。

　5.衬托：

　分为正衬和反衬。

　正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物。如《爱莲说》中用菊花衬托莲。

　反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。如?已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。?

　例：(诗歌)?返景入深林，复照青苔上。?林深树密，阳光很少，直到夕阳西下的时候，才有几道余光斜射进来，把地上的青苔照得一片明亮。正如闪电能显现夜的黑暗一样，这一点点亮光，反而使人更感到树林的昏暗、幽深。

　6.对比：

　对比既是描写手法，也是修辞手法。

　例：(诗歌)?台城六代竟豪华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。?全诗以台城这一元朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒*生活，和如今野草丛生的凄凉景象形成对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。

　7.动静结合：

　动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，多角度开拓意境，构成一种情趣。

　(1)以动衬静。如王维《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。诗人就通过花落、月出、鸟惊等景物的?动?突出了春山、春涧的?静?，从而创造出了静谧、高远的意境。

　(2)以声衬静。例：(诗歌)?落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。?运用以动衬静的手法，突出夜阑人静，只有露珠滴落在枯叶上的声响的静寂。

　(3)有动有静，动静结合。?凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。?采用了前两句的静景和后两句动景结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。

　8.细节描写：

　指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

　例：(诗歌)?洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。?诗中写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故?又开封?。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。

　9.点面相结:

　?点?，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写;所谓?面?，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。?点?，可以突出重点，体现深度;?面?，可以顾及全局，体现广度。

　例：(诗歌)? 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。?此诗中千山、万径是面，孤舟、蓑笠翁是点。

　10.移步换景：

　描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。

　例：(诗歌)?月下飞天镜，云生结海楼。?晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的;日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。

　四、描写角度

　角度可以分为感官角度和方位角度两种。

　感官角度主要指触觉，视觉、听觉，嗅觉，味觉，多是几种综合运用

　方位角度主要指远、近，高、低 ，上、下，内、外，多是两种进行结合。

　拓展关注：分清表达方式和表达技巧。

　表达方式就是记叙、描写、议论、抒情、说明等。

　表达技巧宽泛理解就是表现技巧、表现手法、艺术手法、艺术技巧等。

高中语文古诗鉴赏答题方式

　1.人物形象题：人物特点+具体分析+作者情感

　2.景物形象题：翻译+景物(意境、氛围)特点+作者情感

　3.事物形象题：事物特点+具体分析+作者意图(托物言志)

　4.炼字题：字意+句意+手法+分析+情感

　5.炼句题(赏析题)：句意+手法+分析+情感

　6.表现手法题：手法+分析+情感

高二语文诗歌鉴赏的方法

高中必背古诗文如下：

1、《锦瑟》

唐·李商隐

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

2、《登高》

唐·杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

3、《送杜少府之任蜀川》

唐·王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

4、《观沧海》

三国·曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

5、《春望》

唐·杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金

白头搔更短，浑欲不胜簪。

6、《劝学》

荀子

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

注重 语文学习 的基本规律高考语文学习虽然加大了复习与练习的比例，但大家不可忘记语文学习的规律就是“积累”两字。下面给大家分享一些关于 高二语文 诗歌鉴赏的 方法 ，希望对大家有所帮助。

高二语文诗歌鉴赏的方法

(一)语言风格。

1.激越高亢，如苏轼《念奴娇赤壁怀古》等豪放派，其他象边塞诗中反映诗人渴望建功立业，保家卫国决心的诗作。

2.清婉(新)秀丽，如李清照《声声慢寻寻觅觅》等婉约派，其他象山水田园诗人。

3.语言绮丽(重视修饰，色彩绚丽，词藻华丽，极尽铺陈之能事)，如温庭筠《菩萨蛮》小山重叠金明灭，鬓云欲度香鳃雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。

(二)特点形象，凝练，富有表现力。

1.清新自然用语新颖，不落俗套。如王维的山水诗。

2.平淡质朴选用确切的词直接陈述，或用白描，不加修饰，真切深刻，平易近人。如陶渊明的诗，李煜的词。

3.绚丽色彩绚丽，词藻华丽，渲染气氛，极尽铺陈之能事。如李商隐的诗。

4.明快斩钉截铁，一语中的。如白居易的新乐府诗。

5.含蓄不直接叙述，意在言外，言此而意他，引而不发，欲说还休，让读者去体味。耐人寻味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。

6.简洁干净利落，言简意赅。如贾岛的诗。

高二语文找准规律学习效率提升快的方法

一、注重语文学习的基本规律考语文学习虽然加大了复习与练习的比例，但大家不可忘记语文学习的规律就是“积累”两字。如果只沉浸在做题之中，不重视积累，反而得不到应有的学习效果。所以，建议大家在紧张学习中仍然应该留出一部分时间来阅读一些文史哲类的书籍。这样既有助于放松自己的心情，又有助于语文能力的提高。

二、把握语文复习的基本范围对于考试语文学习，有两种不同的错误认识。一种认为考试的语文复习没有范围，复习未必有用，指望“临场发挥”考出优秀成绩。另一种认为考试的语文只要做习题就可以解决问题，所以不管三七二十一，拿来就做。这两种做法都是对高考复习基本范围的错误认识。我认为考试的范围之一就是同学们手中的教材，研究好教材中的每一篇现代文、每一篇古文都是对高考的有效复习。考试复习的基本范围就是你所做过的每一份试卷中，你曾经做错的习题，这是你的一份宝贵的“财富”，只有正确掌握好手中的每一点滴知识，确保正确率，才能从容面对将来的高考。

三、建立语文考试的积极心态古希腊著名学者阿基米德宣称：“给我一个支点，我将移动地球。”这是何等气魄的自信，正是这种令人惊叹的自信，燃气了他无比的智慧，使他做出了光照史册的巨大贡献。同样在高二的语文学习中，考试不可避免，问题是如何对待每一次的考试，我们应把它作为衡量这一阶段的学习水平的工具，而不应作为考核自己的唯一评价标准。我们要在不断的语文检测中建立自己的评价体系，任何一方面的进步都应作为自己前进的巨大动力，给自己良好的信心，给自己积极的心态，不因一次的失利而失去了最后的动力。事实证明不自信会影响到你的正常发挥，尤其是你的写作发挥。所以，不管你现在的成绩如何，要知道最后在语文考场中胜利的往往是那些曾经自信——现在更加自信的考生!

四、培养语文写作的良好习惯在考语文的整体复习中，写作是一个难点中的难点，很多同学对此不知所措，也觉得很难提高。我觉得新学期开始就培养自己良好的写作习惯是非常重要的，大家不但可以通过课堂的习作训练来提高自己的写作水平，而且可以通过平时小段练习来提高。这样的勤写，并坚持一段时间，你的写作一定会有较大的提高。同时，在整体训练自己的写作时，也可以通过找到小块时间来训练自己的开头能力，结尾能力，过渡能力等。让我们把写作作为一种生活，作为一种审美，作为一种释然，这样的良好习惯必定能使你在高三的学习中突飞猛进。以上建议是我们在这么多年辅导过程中 总结 而来，供大家参考，希望大家带着热情，带着信心，轻松走过高二的紧张复习阶段。

高二语文学会带着问题听课

1.学会带着问题听课，在听中求解。

在预习的基础上，学生的听课一般应达到三种效应。第一是完成对预习内容的再认识，从而达到加深印象，加强理解和增强记忆的效应。第二是完成对预习中存疑内容的释疑，从而达到提高认识，释疑解惑的效应。第三是完成对学生所学知识的把握贯通，从而达到感悟、自得的效应。在这三个层次中，释疑解惑的层次是至关重要的一环。孔子说?不愤不启"，孟子说"困于心，恒于虑，而后作"，都是在讲人对解除思维障碍的迫切心理。指导学生带着问题听课，既包括学生自身的释疑求解需要，也包括教师在教学过程中巧妙设疑，调动学生积极思维。这两种因素在教学过程中交替发挥作用，就会在进行 思维训练 的过程中使学生提高听课的效率。

2.学会听重点。

一堂课为45分钟，但老师讲课的精华只集中在其中的20分钟的讲课内容中，老师在课堂上讲的内容很多，我们要学会抓住听课的重点。首先是根据 课前预习 的情况，重点听自己预习时没弄懂的部分，争取通过教师的讲解，把疑难点解决。其次，要抓住教师讲课内容的重点。要善于抓住教师讲课中关键的字、词、句，注意老师如何导人新课，如何小结，抓住老师反复强调的重点内容。

老师曾经也当过学生，他知道学生在学习过程中会遇到哪些问题，同时作为传道、授业、解惑者，他深知什么是关键，在课堂上会反复强调与讲解。老师积多年的教学 经验 ，非常了解学生在学习过程中可能会在什么地方出错和如何避免此类差错。所有这些都是教科书上没有的，只有全神贯注地听老师讲解才能领会与掌握。所以对于学生来说，认真听老师讲课是学好语文最关键的一环。

但是有的学生上课时不用心听讲，结果形成了"课上没学会，回家请家教，业余进补校(补习学校)"的恶性循环。课堂教学的作用是任何家教与补习学校所取代不了的。一个小时不用心听课，两个小时家教补不过来。

任何一个智力正常的学生，只要一课一课按照老师的要求，课前预习，课后反复朗读，主要课文熟练到能背诵的地步，就一定能成为同龄人中的佼佼者。

3.要以理解为主，眼耳手脑齐动员

听课的关键在于对教师讲授内容的理解，要眼耳手脑各种感官齐配合去促进对所学内容的理解。眼要盯着老师的板书和老师讲课时的表情动作，耳要听清楚老师讲课的内容，要听得准确，听出重点，听出弦外之音，听出老师讲课的意图;手要有选择地记，要记重点、难点和疑问;脑筋要开动，积极思考，抓住老师讲课的思路。听课要以理解为主，要在理解的前提下去记忆所学的知识。那种未经思考和理解，死记硬背的知识是不长久的。

高二语文诗歌鉴赏的方法相关 文章 ：

★ 高二语文诗歌鉴赏手法总结

★ 语文古诗歌鉴赏方法总结

★ 高中语文诗歌鉴赏答题技巧

★ 高中语文诗词鉴赏及解题技巧总结

★ 高考语文诗歌鉴赏答题技巧汇总

★ 高中语文古诗词鉴赏解题技巧汇总

★ 高中语文古诗词鉴赏步骤

★ 高中语文诗歌鉴赏表达技巧

★ 高考语文古诗鉴赏的方法



高中课外十首古诗（最好四言）加赏析

（1）龟虽寿（无） （2）过故人庄 孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。1（甘肃省平凉市·2010）阅读下面一首古诗，完成23~25题。（7分）过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。23本诗的颔联和颈联运用了什么修辞手法，试作简要的分析。（3分） 24诗中哪些景物是“田家”所特有的？（2分） 25本诗表达了作者怎样的思想感情？（2分） 23（3分）对偶（对仗）（1分）分析：如颔联的“绿水”对“青山”，“村边”对“郭外”，颈联的“开轩”对“把酒”，“面场圃”对“话桑麻”。（举出一例得1分，3例得满分） 24（2分）场圃、桑麻、菊花（答出一种给1分，两种得满分） 25（2分）表达了作者对田园风光，农家生活环境的喜爱之情。（意思对即可给分） 2、2010广西玉林防港阅读下面一首诗，完成第7题。过 故 人 庄 孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。7、下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ）（3分）A、首联写老朋友邀我去农家做客。“鸡黍”、“田家”透出老朋友家浓浓的田园气息。B、颔联“和”、“斜”两字运用精妙，描绘出一幅绿树环绕、青山斜隐的美丽迷人的图画，表现了诗人的愉悦之情。C、最后两句写诗人与老朋友相约重阳再聚，表现出老友之间的深厚情谊，令人读后余味无穷。D、全诗叙述了诗人到农家做客受到热情款待的经过，流露出诗人高洁傲岸的情操和对黑暗现实的不满。答案：D3、2007山东滨州阅读下面这首诗，完成6——7题。过故人庄 孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。6．诗中 “ ”一句，将室内外景象联系起来。（2分）7．“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。（2分） 答案：6．开轩面场圃 [评分标准]本题2分，多写“把酒话桑麻”一句不扣分。 7．示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。 示例二：这两句诗运用了对偶的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。 示例三：这两句诗用词形象生动，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或：一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。）[评分标准]本题2分，为开放性试题。指出具体表现手法、语言运用特点，给1分；说出表达效果给1分。三、精心原创试题（1）本诗的感情基调是：（1分） （2）“树村边合，青山郭外斜。”中的“合”和“斜”都用得好，请问它们好在哪里？（任选一词作答）（1分） （3）“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。（1分） （4）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分） （5）诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的？哪两句诗最能集中表达诗人参农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊？（6）试描绘“绿，青”所展现的画面。（7）“待，还”两句流露出诗人怎样的思想感情？（8）诗评家沈德潜称孟浩然的诗“语淡而味终不薄”（《唐诗别裁》），也就是说孟浩然的诗外表平淡却韵味悠长。请以“故，邀”两句为例，简析一下孟浩然的诗“语淡而味终不薄”的特点。答案示例：（1）示例：喜悦欢快（2）示例：“斜”字形象地描绘出村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。“合”字表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（3）此题为开放题，答案不惟一。从景物描写的视角、修辞手法运用、词语的精炼形象等方面赏析均可。能指出抓住特点写景（如景物的色彩、近景远景结合等）或采用什么修辞手法（如对偶等）或用词的生动形象（如“合”“斜”）等，给1分；说出其妙处或表达效果的给1分，共2分。 示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。 示例二：这两句诗运用了对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。 示例三：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树的环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或：一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。）（4）抒发了诗人对故人和田园风光的留恋之情。（5）开轩面场圃 [评分标准]本题2分，多写“把酒话桑麻”一句不扣分。待到重阳日，还来就菊花。（6）绿色的树木在村边环绕，青翠的远山在城外横斜。（7）抒发了诗人对故人和田园风光的留恋之情。（8）诗句就像日记本上的一则记事。故人“邀”而“我”“至”，文字上毫无渲染，招之即来，简单而随便。正是这平谈的文字写出了至交之间不用客套的交往方式。（3）题破山寺后禅院 常建清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，惟闻钟磬音。一、精心原创试题1、“曲径通幽处，禅房花木深”中的“幽”和“深”用得好，请说说好在哪里？2、本诗尾联为千古名句，请简要分析它好在何处？3、本诗的感情基调是： 4、这首诗描写的主要内容是： ，流露出了诗人 情怀。5、本诗描绘的环境最突出特点是：6、颔联中镶嵌了两个字，着力表现了禅院花木扶疏、曲径清幽的环境。这两个字分别是：“ ”和“ ”。7、品读全诗，展开联想和想象，描绘颔联所展现的画面。8、这首诗的颈联“山，潭”历来为人们所称道，你认为这句诗好在哪里？表现了作者怎样的心情？9、放飞想像的翅膀，用自己的语言描绘诗歌首联所展现的画面。10、“万”与“但”是否矛盾，为什么？1——10题答案：1、写出了禅房花木扶疏，曲径通幽的环境。2、用反衬或衬托的手法，以声衬静，表现了空寂的感受：禅院的钟磬之音，袅袅传来不绝于耳，有赖于万物之声全部消失，禅院的宽寂可见一斑。3、欢快幽静 4、清晨破山寺后禅院的清幽脱欲的景致；寄情山水的隐逸。5、幽静6、幽；深7、竹丛小路弯弯曲曲，一直通向幽深的后院，唱经礼佛的禅房，掩映在后院花丛树林深处。8、这句诗情景交融，采用拟人手法，写出了景中的情趣，传达了作者寄情山水的隐逸情绪。表达了作者欢悦的心境。（也可答“宁静”、“安祥”、“空灵”，意思对即可）9、清晨，呼吸着湿润、清新的空气，悠闲踏进古老的禅寺。抬头远眺，一轮朝阳正在远方的天际冉冉升起，阳光照耀着绵延起伏的山峦，照耀着郁郁葱葱的山林，也沐浴着古寺中的我。10、不矛盾。万物之音响全部消寂，而反有禅院的钟馨之音，袅袅不绝，似乎永恒地吟唱，它使这寂静的禅院更为空寂，使这肃穆的世界更为庄严，使一刹那成为了京剧恒。（围绕“反衬，以声衬静”来回答即可。）2、2006新疆维吾尔自治区二古诗欣赏，完成21-23题（每小题2分，共6分）题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。21下列是对本诗的分析，最恰当的一项是：（　　　）（2分）A这是一首写景抒怀的五言律诗，表达了作者亲近自然，追求宁静的思想情怀。B这是一首叙事、写景、抒怀的五言律诗，表达了作者热爱自然，追求清幽胜境的心情。C这是一首写景的五言律诗，表现了作者置身寂静、清幽、空灵的胜景中，心灵受到感染与陶冶的一种心境。D这是一首叙事与写景相结合的五言律诗，表达了作者的一种人生感悟。22对“山光悦鸟性，潭影空人心”两句点评不当的一项是：（　　　）（2分）A这两句是本诗最大的亮点，是全诗的最高境界，有此两句境界全出。B山光水色，曲径花木使鸟儿怡然自得，使人们心中的杂念消除净尽，灵魂得到净化与升华。C互文互义、相得益彰。D“悦鸟性”与“空人心”形成对比，鸟性之悦为人心之空作了铺垫。23“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾，为什么（2分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：21C（2分）　　22D（2分）23不矛盾（1分）这种以“寂”衬“音”的写法，正是诗人的高明之处，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。（1分）（意思正确，表述清楚亦可得分）3、中考题：读本诗尾联，很容易联想起王维的另两句诗： 。他们都用衬托手法表现空寂的感受。答案：蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽 （4）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1、2010山东济南阅读下面的古诗文，分别回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。4．春天的景物很多，诗人为什么单单选取“杨花”“子规”来写说说你的理解。(3分)答： 5．在这首诗中，诗人将怎样的愁绪寄予明月(2分)答： 答案：4．示例：“杨花”漂泊不定给人飘零流落之感，“子规”啼鸣暗含悲痛之情；诗人选取暮春时节的这两种景物，渲染了哀伤的氛围，融情人景。5．诗人对朋友深深的思念和担忧。2、2010江苏连云港阅读下面诗（词）句，完成7—8题。（5分）①我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）②无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 （李煜《相见欢》）③今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ （王建《十五夜望月》）7．在中国古典诗词中，月亮是极具文化内涵的典型意象。请分别说出以上诗（词）句中，作者借“月亮”表达的思想感情。（3分） 8．请任选一句分析其表达技巧。（2分） 答案：7．李白诗借月亮表达了对友人的思念与关切之情。（1分） 李煜词借月亮表达了离愁。（1分） 王建诗借月亮表达了对故乡亲人的怀念之情。（1分）8．李白诗用拟人手法，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己的知心人。李煜词用比喻手法，以“钩”喻月之形，营造了凄清冷寂的氛围。王建诗用夸张手法，推己及人，扩大了望月者的范围。（任选一句作答，手法1分，分析1分，意思对即可。）3、2009广东梅州赏析诗歌，回答4—5题。（4分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄　李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。4．“杨花”在古诗中常常象征_______，诗的首句通过各种意象，渲染了_______的气氛。(2分)5．诗的后两句运用了　　　的修辞方法，表现了作者　　　　的感情。(2分) 答案：4、离散（漂泊） 哀伤（惆怅） 5、拟人（比拟或拟物） 牵挂友人（同情，思念）4、昆明市（08云南省）品读李白诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，按要求回答问题。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。7．请对本诗后两句作简要赏析。(2分)答案：7．(2分)本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。在诗人笔下，无知无情的明月成了善解人意的知心人，她带去了诗人对朋友的思念、牵挂之情。诗句想象丰富、意境新颖，令人回味无穷。5、扬州市（08江苏省）阅读李白的两首诗，完成后面两小题。甲：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 乙： 黄鹤楼送孟浩然之广陵杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（1）、“杨花”与”烟花”都与杨柳有关，“杨花”能唤起读者对王昌龄 的联想；“烟花”能表现扬州阳春三月的 情景。（2 分）( 2)甲诗结尾两句大胆想像，乙诗结尾两句借景抒情。请任选其一具体解说。（3 分）答案：(l) （2 分）要点：漂泊远方（或“漂泊不定”“澡泊流离”“漂泊”“不幸遭遇”“被贬”等，1分）；繁花似锦（或“春色迷人”“春光烂漫”“柳絮弥漫”，烟雾迷蒙”等，l 分）（2 ) ( 3 分) 甲诗：（要点）：把“我”的“愁心”当作物一样托付给月亮，（1分），当作善解人意的知己。（1 分）；通过晚风传送到遥远的夜郎之西。（1 分）乙诗：（要点）：作者通过目送友人行船的孤帆渐行渐远直到消失在碧水蓝天的尽头，仍眺望天水相接处的情景，（l 分）寄托（1分）依依不舍的留别（1分）深情。6、2006日照市二、古诗文阅读（16分）（一）阅读下面的古诗，完成6，7题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李　白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（1）你从哪些诗句可看出龙标被贬之地极偏远？（2分） （2）请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。（2分）答案：（1）闻道龙标过五溪；随君直到夜郎西。　评分：本题共2分，答出一句得1分。（2）拟人；抒发了作者对友人被贬远行的忧虑、关心之情。评分：本题共2分，修辞1分，情感表达1分。七、精心原创试题1、本诗的感情基调是：2、全诗表达了诗人怎样的思想感情？3、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”为千古名句，请简要分析它好在何处？4、这首诗情景交融，诗中第一句通过写景，既点明了 。又暗写了诗人对王昌龄被贬的同情和关切。诗中还通过丰富的想像，赋予客观事物以人的情感，将其人格化，诗人托付 将 寄给朋友，把自己对朋友的慰藉，带到遥远的夜郎西。5、诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者的 心情。6、寄情于物是古诗中常见的手法。作者把自己的感情寄托在哪些景物上？7、结合全诗，简要分析上述景物寄托着作者怎样的感情？8、这首诗采用的表现手法是：

高中语文必背的课外古文有哪些？

高考语文背诵与默写篇目

（一）古文（11篇）

1 《劝学》 荀子

2 《过秦论》 贾谊

3 《师说》 韩愈

4 《阿房宫赋》 杜牧

5 《六国论》 苏洵

6 《游褒禅山记》 王安石

7 《石钟山记》 苏轼

8 《前赤壁赋》 苏轼

9 《离骚》屈原

10 滕王阁序 （唐）王勃

11《屈原列传》《史记》

（二）诗词曲（35首）

1 《氓》 《诗经》

氓之蚩蚩,抱布贸丝匪来贸丝,来即我谋送子涉淇,至于顿丘匪我愆期,子无良媒将子无怒,秋以为期

乘彼垝垣,以望复关不见复关,泣涕涟涟 既见复关,载笑载言尔卜尔筮,体无咎言以尔车来,以我贿迁

桑之未落,其叶沃若于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,犹可说也女之耽兮,不可说也!

桑之落矣,其黄而陨自我徂尔,三岁食贫淇水汤汤,渐车帷裳女也不爽,士贰其行士也罔极,二三其德

三岁为妇,靡室劳矣夙兴夜寐,靡有朝矣言既遂矣,至于暴矣兄弟不知,咥其笑矣静言思之,躬自悼矣

及尔偕老,老使我怨淇则有岸,隰则有泮总角之宴,言笑晏晏信誓旦旦,不思其反反是不思,亦已焉哉!

2 《短歌行》 曹操

对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多慨当以慷,忧思难忘何以解忧唯有杜康

青青子衿,悠悠我心但为君故,沉吟至今呦呦鹿鸣,食野之苹我有嘉宾,鼓瑟吹笙

明明如月,何时可掇忧从中来,不可断绝越陌度阡,枉用相存契阔谈讌,心念旧恩

月明星稀,乌鹊南飞绕树三匝,何枝可依山不厌高,海不厌深周公吐哺,天下归心

3 《归园田居》 陶渊明

少无适俗韵,性本爱丘山误落尘网中,一去三十年羁鸟恋旧林,池鱼思故渊开荒南野际,守拙归园田方宅十余亩,草屋八九间榆柳荫后檐,桃李罗堂前暧暧远人村,依依墟里烟狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠户庭无尘杂,虚室有余闲久在樊笼里,复得返自然

4 《孔雀东南飞》 汉乐府

鸡鸣外欲曙,新妇起严妆着我绣夹裙,事事四五通足下蹑丝履,头上玳瑁光腰若流纨素,耳着明月珰指如削葱根,口如含朱丹纤纤作细步,精妙世无双

上堂拜阿母,阿母怒不止“昔作女儿时,生小出野里,本自无教训,兼愧贵家子受母钱帛多,不堪母驱使今日还家去,念母劳家里”却与小姑别,泪落连珠子“新妇初来时,小姑始扶床；今日被驱遣,小姑如我长勤心养公姥,好自相扶将初七及下九,嬉戏莫相忘”出门登车去,涕落百余行

府吏马在前,新妇车在后,隐隐何甸甸,俱会大道口下马入车中,低头共耳语：“誓不相隔卿,且暂还家去；吾今且赴府,不久当还归,誓天不相负!”

新妇谓府吏：“感君区区怀!君既若见录,不久望君来君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移我有亲父兄,性行暴如雷,恐不任我意,逆以煎我怀”举手长劳劳,二情同依依

5 《山居秋暝》 王维

空山新雨后,天气晚来秋明月松间照,清泉石上流竹喧归浣女,莲动下渔舟随意春芳歇,王孙自可留

6 《梦游天姥吟留别》 李白

海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求；越人语天姥,云霞明灭或可睹天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城天台一万八千丈,对此欲倒东南倾

我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月湖月照我影,送我至剡溪谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼,脚着谢公屐,身登青云梯半壁见海日,空中闻天鸡千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟列缺霹雳,丘峦崩摧洞天石扉,訇然中开青冥浩荡不见底,日月照耀金银台霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟惟觉时之枕席,失向来之烟霞

世间行乐亦如此,古来万事东流水别君去兮何时还且放白鹿青崖间,须行即骑访名山安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!

7 《将进酒》 李白

君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪人生得意须尽欢,莫使金樽空对月天生我材必有用,千金散尽还复来烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停与君歌一曲,请君为我倾耳听：钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑主人何为言少钱,径须沽取对君酌五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁

8 《旅夜书怀》 杜甫

细草微风岸,危樯独夜舟星垂平野阔,月涌大江流名岂文章着,官应老病休,飘飘何所似,天地一沙鸥

9 《登高》 杜甫

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来

万里悲秋长作客,百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯

10 《兵车行》 杜甫

车辚辚,马萧萧,行人弓箭各在腰耶娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄

道旁过者问行人,行人但云点行频或从十五北防河,便至四十西营田去时里正与裹头,归来头白还戍边边庭流血成海水,武皇开边意未已君不闻汉家山东二百州,千村万落生荆杞

11 《秋词》 刘禹锡

（一）自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄

（二）山明水净夜来霜,数树深红出浅黄试上高楼清入骨,岂知春色嗾人狂

12 《琵琶行》 白居易

浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟主人下马客在船,举酒欲饮无管弦醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发

寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟移船相近邀相见,添酒回灯重开宴千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面转轴拨弦三两声,未成曲调先有情弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志低眉信手续续弹,说尽心中无限事轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声银瓶乍破水浆迸；铁骑突出刀枪呜曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛东船西舫悄无言,唯见江心秋月白

沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容自言本是京城女,家在虾蟆陵下住十三学得琵琶成,名属教坊第一部曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒五陵年少争缠头,一曲红绡不知数钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污今年欢笑复明年,秋月春风等闲度弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇商人重利轻别离,前月浮梁买茶去去来江口守空船,绕船月明江水寒夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干

我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧同是天涯沦落人,相逢何必曾相识我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声住近溢江地低湿,黄芦苦竹绕宅生其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾岂无山歌与村笛呕哑嘲哳难为听今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明莫辞更坐弹一曲,为君翻作琵琶行

感我此言良久立,却坐促弦弦转急凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多,江州司马青衫湿

13 《李凭箜篌引》 李贺

吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑

十二门前融冷光,二十三丝动紫皇女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞

吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔

14 《过华清宫绝句》 杜牧

长安回望绣成堆,山顶千门次第开一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来

15 《锦瑟》 李商隐

锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃

沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟此情可待成追忆,只是当时已惘然

16 《雨霖铃》 柳永

寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发执手相看泪眼,竟无语凝噎念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔

多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月此去经年,应是良辰好景虚设便纵有千种风情,更与何人说!

17 《桂枝香》 王安石

登临送目,正故国晚秋,天气初肃千里澄江似练,翠峰如簇征帆去棹残阳里,背西风、酒旗斜矗彩舟云淡,星河鹭起,画图难足

念往昔,繁华竞逐,叹门外楼头,悲恨相绪千古凭高对此,漫嗟荣辱六朝旧事随流水,但寒烟芳草凝绿至今商女,时时犹唱,后庭遗曲

18 《念奴娇 赤壁怀古》 苏轼

大江东去,浪淘尽,千古风流人物故垒西边,人道是,三国周郎赤壁乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪江山如画,一时多少豪杰

遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭故国神游,多情应笑我,早生华发人生如梦,一樽还酹江月

19 《定风波》 苏轼

三月七日沙湖道中遇雨雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉已而遂晴,故作此词

莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行竹杖芒鞋轻胜马,谁怕一蓑烟雨任平生

料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴

20 《一剪梅》 李清照

红藕香残玉簟秋轻解罗裳,独上兰舟云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼

花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁此情无计可消除,才下眉头,却上心头

21 《声声慢》 李清照

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚乍暖还寒时候,最难将息三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识

满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴这次第,怎一个愁字了得!

22 《书愤》 陆游

早岁那知世事艰,中原北望气如山楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关

塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!

23 《永遇乐 京口北固亭怀古》 辛弃疾

千古江山,英雄无觅孙仲谋处舞榭歌台,风流总被雨打风吹去斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住想当年,金戈铁马,气吞万里如虎

元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾四十三年,望中犹记,烽火扬州路可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓!凭谁问：廉颇老矣,尚能饭否

24 《扬州慢》 姜夔

淳熙丙申至日,予过维扬夜雪初霁,荠麦弥望入其城,四顾萧条,寒水自碧,暮色渐起,戍角悲吟予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲千岩老人以为有《黍离》之悲也

淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程过春风十里,尽荠麦青青自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵渐黄昏,清角吹寒,都在空城杜郎俊赏,算而今重到须惊纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情二十四桥仍在,波心荡冷月无声念桥边红药,年年知为谁生!

25 《窦娥冤》 关汉卿

滚绣球有日月朝暮悬,有鬼神掌着生死权天地也只合把清浊分辨,可怎生糊突了盗跖颜渊：为善的受贫穷更命短,造恶的享富贵又寿延天地也,做得个怕硬欺软,却元来也这般顺水推船地也,你不分好歹何为地天也,你错勘贤愚枉做天!哎,只落得两泪涟涟

26 《迢迢牵牛星》

迢迢牵牛星②,皎皎河汉女③ 纤纤擢素手④,札札弄机杼⑤ 终日不成章⑥,泣涕零如雨⑦

河汉清且浅,相去复几许⑧ 盈盈一水间⑨,脉脉不得语⑩

27 《蜀道难》 李白

噫吁嘘戈,危呼高哉!蜀道之难难于上青天蚕丛及鱼凫,开国何茫然尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟西当太白有鸟道,可以横绝峨嵋巅地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援青泥何盘盘,百步九折萦岩峦扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹问君西游何时还,畏途巉岩不可攀但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月,愁空山蜀道之难难于上青天,使人听此凋朱颜连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧豗,石冰崖转石万壑雷其险也若此,嗟尔远道之人,胡为呼来哉剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开所守或匪亲,化为狼与豺朝避猛虎,夕避长蛇磨牙吮血,杀人如麻锦城虽云乐,不如早还家蜀道之难难于上青天,侧身西望长咨嗟

28 《蜀相》 杜甫

丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音

三顾频烦天下计,两朝开济老臣心出师未捷身先死,长使英雄泪满襟

29 《客至》 杜甫

舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开

盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯

30 《登岳阳楼》 杜甫

昔闻洞庭水,今上岳阳楼吴楚东南坼,乾坤日夜浮亲朋无一字,老病有孤舟戎马关山北,凭轩涕泗流

31 《石头城》刘禹锡

山围故国周遭在,潮打空城寂寞回淮水东边旧时月,夜深还过女墙来

32 《菩萨蛮》温庭筠

小山重叠金明灭,鬓云欲度香腮雪懒起画蛾眉,弄妆梳洗迟 照花前后镜,花面交相映新贴绣罗襦,双双金鹧鸪

33 《虞美人》李煜

春花秋月何时了,② 往事知多少 小楼昨夜又东风, 故国不堪回首月明中

雕栏玉砌应犹在,③ 只是朱颜改④ 问君能有几多愁,⑤ 恰是一江春水向东流

34《鹊桥仙》秦观

纤云弄巧, 飞星传恨,银汉迢迢暗度金风玉露一相逢,便胜却人间无数

柔情似水, 佳期如梦,忍顾鹊桥归路两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮

35《长亭送别》〔正宫端正好〕：

碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞晓来谁染霜林醉,总是离人泪

高中课外古诗及译文

《梵志翻着袜》唐代诗人王梵志写的一篇七言诗，梵志诗运用翻着袜法进行创作，主要表现为辛辣讽刺、幽默谐谑、正话反说等，于日常琐事中寄寓嬉笑怒骂，于幽默轻松中表现深远之旨，揭露社会现实矛盾。

梵志翻着袜 （王梵志）

梵志翻着袜，

人皆道是错。

乍可刺你眼，

不可隐我脚。

译文：

王梵志把袜子翻过来，把粗糙的一面穿在外面，人们都说这一举动是错的。王梵志说：“宁可让你看着刺眼，也不能让我的脚不舒服。”

鉴赏：

世上的人无论做什么事，都喜欢图慕虚荣，不顾实际效果，可怕的是，他们竟把这种图慕虚荣的行为视为正确的，作为他们行事的原则。凡袜皆有正反两面，正面即外层，光滑美观，反面即内层，粗糙难看，人们往往把光滑的一面穿在外面，是为美观，而粗糙的一面紧贴肌肤并不舒服，“梵志”把袜子翻过来，把粗糙的一面穿在外面，可能是出于粗心，但也可能是有意为之，但大凡看到的人都说他穿错了。然而正错都是人所言，“人皆道是错”未必就是错。象梵志这样的人却认为宁可让别人看着不舒服，也不能让自己的肌肤受罪，错误的反是众人。

这首小诗一如王梵志的其他诗作，语言质朴、自然，宛如平常话，却能以小见大，反映至真的事理，在古代诗歌中并不多见。从中也能看出诗人任其自然的舒放品性。

禅宗认为“自性本自具足”，主张个性的充分张扬。如《五灯会元》卷八相州天平山从漪禅师的一段公案：“问：‘如何是佛？’师曰：‘不指天地。’问：‘为甚么不指天地？’师曰：‘唯我独尊。’”就是强调个体的意志，主观的情性。也即所谓：“丈夫皆有冲天志，莫向如来行处行。”(《景德传灯录》卷二十九)王梵志这首诗中所体现的，正是这种尊重自我，不随流俗的精神。

山东高中语文《唐诗宋词选读》第二单元 课外古诗有哪些（顺序来）

课外自读：

韦应物《赋得暮雨送李胄》

戴叔伦《除夜宿石头驿》

韩愈诗二首《左迁至蓝关示侄孙湘》《早春呈水部张十八员外（其一）》

李贺《马诗（其四）》

刘禹锡诗二首《乌衣巷》《酬乐天扬州初逢席上见赠》

元稹诗二首闻乐天授江州司马》《遣悲怀三首（之三）》

贾岛诗二首《题李凝幽居》《剑客》

白居易《钱塘湖春行》

杜牧诗二首《泊秦淮》《题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人》

许浑《咸阳城西楼晚眺》

李商隐诗二首《宿骆氏亭寄怀崔雍、崔衮》《晚晴》

温庭筠《商山早行》

（对着书目一字字打上的，希望对你有帮助！）

关于“高中语文课外古诗”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！