古代诗词五首导学案 古代诗歌五首导学案

古代诗词五首导学案 古代诗歌五首导学案

备课初中一年级语文&lt；古代诗歌五首&gt；的教案

教案示例一 重点：朗读与背诵 难点：体会名句的意蕴，学习鉴赏名句。

教学过程： 第一课时 一、学习《归园田居》 1.简要介绍陶渊明，晋代诗人，田园诗歌的开创者。

侧重于其“不为五斗米折腰”的品格。

2.听读，点拨“秽”、“荷”等字的读音，学生朗读。

3.理解诗意： （1）“草盛豆苗稀”一句表明了什么？ （2）请想象“晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣”所写出的情景。

并用自己的话描述一下。

（前2句体现了农家生活的艰辛，后2句优美的月色描写表现出作者不以为然，反而享受着这劳作之趣。

） （3）末句点明主旨，“但使愿无违”的“愿”是什么，陶渊明有怎样的愿望？ （不愿同流合污，为了能保持完整人格和高尚情操而甘受田间生活的艰辛。

） 4.总结：此诗写田园劳作之乐，表现了诗人愉快恬淡的心情和对归隐生活的满足遁世思想。

用语平淡自然，朴素如口语，不见丝毫修饰，但平常中富于情趣，夜色柔和优美，意境醇美。

“带月荷锄归”一句，展现了一幅美丽的“月夜归耕图”。

5.朗读并背诵。

二、学习《过故人庄》 1.齐背孟浩然的《春晓》导入，简介孟浩然，与王维并称“王孟”，是著名的山水田园诗人。

2.听读，点拨“黍”、“圃”、“轩”的读音，学生朗读（点拨五言绝句的节奏，着重让学生通过朗读体会。

） 3.理解诗意： （1） 首句交代了什么？ （朋友情真意切，盛情款待） （2） 故人村庄的景色是怎样的？请想象“绿树村边合，青山郭外斜”是怎样的景色，并口头进行描述。

有人说，这两句写景写得很成功，你能说说它的成功之处吗？ （景色开阔，清幽恬静。

） （3）“开轩面场圃、把酒话桑麻”一句写什么？ （对窗赏景，把酒闲谈。

（4）最后两句写出作者什么感情？ （对农家生活的喜爱，与朋友感情融洽，相约再聚。

） 4.总结：此诗写诗人对田园情趣的感受，表现了闲适恬淡的情趣。

体现了他悠然闲适的诗风。

是诗人山水田园诗代表之作。

5.朗读并背诵。

第二课时 一、学习《钱塘湖春行》 1.孟浩然笔下的故人庄是世外桃源，而在人间天堂的杭州西湖，又是怎样一种美丽呢？ 2.听读，点拨“堤”字的读音及七言诗句的节奏，朗读 3.理解诗意 （1）从诗中看，作者是怎样游览西湖的，路线是怎样的？ （骑马绕湖游玩，从孤山寺到贾公亭再到白沙堤。

） （2） 作者选取了哪些景物来表现西湖的美？ （写莺燕花草，既有动物，又有植物。

有动有静，有声有色。

） 哪些词语写出了这些景物的特征？是什么特征？从所写的景物来看，诗中所描绘的是什么季节？ （水：初平——刚涨 莺燕：几处、早莺、暖树、谁家、新燕、春泥。

——刚回来，鸟儿不多，春寒料峭，寻找向阳之树以驱寒。

花草：渐欲、才能。

——刚长起来。

描绘早春之景。

） （诗贵含蓄，意在言外，留给人们无限想象空间：西湖景色如此美，作者最爱的白沙堤就更不用说。

） （3）如何理解“水面初平云脚低”？（见书） 4.总结：此诗写作者早春骑马游览西湖，描绘了西湖美好的春色，表现作者的喜爱之情。

5.朗读并背诵 二、学习《书湖阴先生壁》 1.简介王安石，唐宋八大家之一。

2.朗读 3.理解诗意 （1）首2句表现了主人怎么样的品德情趣？ （主人勤劳好洁，清静脱俗） （2）末2句写景妙在哪里？写出了山水怎么样的特点？ （“护、绕”写出溪水温柔多情，曲折多姿 ，“排、送”写出青山山势若奔，翠色欲滴。

） （3）本诗的写景顺序及特点？ （由近到远，采用了拟人和对偶。

） 4.总结：本诗表现了诗人喜欢恬淡愉悦的生活情趣。

5.朗读并背诵。

三、学习《游山西村》 1.简介陆游，南宋著名爱国诗人，平生作诗近万首，是古代诗人中创作最多的一个。

2.朗读 3.理解诗意 （1）作者游玩经历了什么，心情如何？ （2）农家如何待客？风俗如何？ （农家热情好客，淳厚质朴。

） （3）作者对此处的感情如何？ （诗人陶醉于在优美的山野风光和农村淳朴的人情里。

） （4）佳句赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

” （既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。

现在多用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。

） 4.总结：表现了诗人对田园生活的喜爱和恋恋不舍之情。

5.朗读并背诵。

教案点评： 古诗的学习，首先在朗读与背诵，让学生在正确朗读的基础之上，对诗歌所表现的内容与情感作简要的点拨，然后进行背诵。

如果学生水平较高，可进行改写练习。

教案示例一 重点：朗读与背诵 难点：体会名句的意蕴，学习鉴赏名句。

教学过程： 第一课时 一、学习《归园田居》 1.简要介绍陶渊明，晋代诗人，田园诗歌的开创者。

侧重于其“不为五斗米折腰”的品格。

2.听读，点拨“秽”、“荷”等字的读音，学生朗读。

3.理解诗意： （1）“草盛豆苗稀”一句表明了什么？ （2）请想象“晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣”所写出的情景。

并用自己的话描述一下。

（前2句体现了农家生活的艰辛，后2句优美的月色描写表现出作者不以为然，反而享受着这劳作之趣。

） （3）末句点明主旨，“但使愿无违”的“愿”是什么，陶渊明有怎样的愿望？ （不愿同流合污，为了能保持...

初一古代诗歌五首

唐 贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线.不知细对谁裁出，二月春风似剪刀.” 唐 韩愈《早春呈水部张十八员外》：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都.” 唐·东方虬《春雪》：“春雪满空来，触处似花开.不知园里树，若个是真梅.” 宋·苏舜钦《淮中晚泊犊头》：“春阴垂野草青青，时有幽花一树明.晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生.” 宋·赵师秀《有约》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙.有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花.” 宋·陆游《初夏绝句》：“纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新.夹路桑麻行不尽，始知身是太平人.” 唐·王昌龄《长信秋词五首》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜.熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长.” 春夏秋冬四季之景的诗句 春 1、早春：天街小雨润如酥，草色遥看近却无. ——韩愈《早春》 2、春眠不觉晓，处处闻啼鸟. ——孟浩然《春晓》 3、锦江春色来天地，玉垒浮云变古今. ——杜甫《登楼》 4、春色满园关不住，一枝红杏出墙来. ——叶绍翁《游园不值》 5、无可奈何花落去，似曾相识燕归来. ——晏殊《浣溪沙》 6、早春：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀. ——贺知章《咏柳》 7、早春：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥. ——白居易《钱塘湖春行》 8、春江潮水连海平，海上明月共潮生. ——张若虚《春江花月夜》 9、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关. ——王之涣《凉州词》 10、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪. ——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 11、春风双绿江南岸，明月何时照我还. ——王安石《泊船瓜舟》 12、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州. ——李白《送孟浩然之广陵》 现代诗 春天 夏的深邃，秋的宁静和冬的冷竣. 都无法比拟那孕育着生命的春. 你的轻盈， 你的纯净， 你的美， 总是时时围绕在我的心中. 我的春天，我生命的春. 是你给我希望的源泉， 是你给我对青春的懵懂. 我愿做你身边的牙牙学语的孩童， 我愿做那奋飞的雏鹰. 去用一生的时间去了解你的美丽， 去徜徉在你绿色的海洋中. 天在梅雨季谢幕后上场.我真希望 它就是那雨后第一抹虹霓，第一处清凉 可是除了梅雨后的热烈，夏天什么也没带 夏天只带来一群聒噪的知了 它们爬上高高的树，对着耳膜演奏 它们靠着青绿的干，一会儿引来一阵风 一会儿引来一阵暴雨，但唯一坐得住的听众 是极富耐心又执着的老太阳. 它每天爬呀爬呀在夏天的大礼堂 不留一处阴凉给我储藏秘密储藏忧伤 只有在黄昏的间歇，我才可以把荷香 想象成通往秋天的路；只有在这短暂的中场 我在萤火点点中等待下一季星空的清旷 夏天来了. 夏天的传说里只有盼望. 秋天消亡，犹如春天茁壮 最后的西风扫过所有的道路 最后的夕阳带走所有的辉煌 一匹马，宁静低到达一座白色的山冈 秋天的力量在荒芜之上 阻止时间的流淌，穿过旧日的创伤 生命似乎不再是生命 美好的事物已经被掠去芬芳 活着，但情感已不再生长 褪去繁华的枝头，已难以承受住 一滴秋霜的分量.在心灵易碎的地方 一种忧伤正接近另一种忧伤 秋天消亡，道路日渐宽广 飞鸟的天空深邃而漫长.在这个季节 谁没有成熟，谁就永远年轻 谁随风流浪，谁就永远流浪 即使幸福和痛苦都已挥霍干净 生命依然一如既往 在秋天最杰出的部位，激情高涨 像揉碎骨血喂养灵魂的鹰 穿过死亡的黑夜，飞越白骨的山冈 抵达鲜花怒放的黎明广场 秋天消亡，犹如春天茁壮 所有的黯哑在黯哑中重生歌唱 所有的埋葬在埋葬中复活希望 冬天的脸 残酷成一种绝望的哀伤 穿行在寒冷的眼睛 我衣衫褴褛 赤脚 在冻裂的黄土地上流浪 从一个冬天 到另一个冬天 雪 纷纷扬扬 洁白却埋没了希望的色彩 而流浪 却还在寻找幸存的春天 流浪 身后 牵着许许多多文字 瑟瑟发抖 它们在北风的威胁中即将丧失生命 高高举起的心情 是唯一的温度 用来抵御 冷若冰霜表情的讨伐 上路 寻找温暖的海港 可以让诗歌自由飞航 放牧诗歌 文字成了可悲的囚犯 排着队 上刑场 撕开华丽的外观 赫然发现 丰富的内涵已荡然无存 空洞的白 刺伤了眼睛 让眼泪打湿了生活的心情 上路 用心温暖 那是春天的种子 寻觅幸福的温床 十二月 横据了十年的长度 白雪 飞舞漫天 遮蔽了阳光 我每一根骨子 爆裂成诗歌的呼喊 冬天 在世界散播谣言 春天 还遥遥无期 被许多心冻结成的门 关在到来的路上 来源：http://tieba.baidu.com/f?kz=69731330参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/171364049.html

初一语文第15课《古代诗歌五首》研讨与练习答案如果整本书的答案都...

《观沧海》中，主要就是日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里.用了互文的手法，抒发了作者宽广的胸襟和远大的抱负.前几句写景（实），后面的就是虚景了.《次北固山下》客路青山外，行舟绿水前.也运用了互文的手法.潮平两岸阔，风正一帆悬.平、阔、正、悬写出了风的柔和与海的宽阔.海日生残夜，江春入旧年.这是流传的千古名句，比喻旧事物孕育着新事物，时不我待，我们要珍惜时间.乡书何处达？归雁洛阳边.直接抒发了作者的思乡之情.《钱塘湖春行》水面初平云脚低.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄.描写的是诗人一路上看到的景色，显示了时间.渐、才体现了春天万物生机勃勃，生长的景象.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤.直接抒情并给读者留下悬念，想象的空间，使人觉得意犹未尽.《天净沙·秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.运用列锦的手法，烘托出一片凄凉景象为下面的抒情创造意境.夕阳西下，断肠人在天涯.抒发了作者满心的惆怅.还用前面温馨的小桥流水人家来衬托出自己的凄凉.

古代诗歌五首ppt

边塞诗凉州词（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

古 从 军 行李颀白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。

行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。

野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。

胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。

闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。

年年战骨埋荒外，空见蒲萄入汉家。

从 军 行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

关 山 月李 白明月出天山，苍茫云海间。

长风几万里，吹度玉门关。

汉下白登道，胡窥青海湾。

由来征战地，不见有人还。

戍客望边邑，思归多苦颜。

高楼当此夜，叹息未应闲。

塞下曲六首（选一）李 白五月天山雪，无花只有寒。

笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑，直为斩楼兰。

望 蓟 门祖 咏燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。

沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。

少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。

前出塞九首（选一）杜 甫挽弓当挽强，用箭当用长。

射人先射马，擒贼先擒王。

杀人亦有限，列国自有疆。

苟能制侵陵，岂在多杀伤。

军 城 早 秋严 武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

夜上受降城闻笛李 益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

塞 下 曲（二首）卢 纶林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

征 人 怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

雁门太守行李 贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

陇 西 行陈 陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。

可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

己 亥 岁曹 松泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。

凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。

希望采纳

【古代诗歌五首《次北固山下》借停泊北固山下所见,抒发了诗人（...

1.作者浓浓的思乡之情.2.抒发了作者对春天和自然的热爱 3.作者对丰收的喜悦和对生活的的热爱.4.悲凉的游子心绪和强烈的思乡之情5.树阴，.“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态.“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想.

古诗赏析题自选五首古诗词,自命自答每道题

（一）江南春绝句 杜牧 千里莺啼绿映虹，水村山郭酒旗风.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中. 1.为了突出江南春色，诗人选取了哪些具有江南特色的风光景物？（2分） 答：_________________________________________________________. 2.诗人笔下的江南春景，鲜明、生动、形象，请问：这种效果是通过哪些写作手法产生的？（2分） 答：_________________________________________________________. 3.明朝杨慎在《升庵诗话》中谈到这首诗，认为“千里”的“千”字应改为“十”.理由是；“千里莺啼.谁人听得？千里绿映红，谁人见得？”此言遭到不少学者反驳.你认为杨慎的观点错在何处？（2分） 答：_________________________________________________________. （二）宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新. 野旷天低树，江清月近人. 1、 说说“野旷天低树，江清月近人”这句诗歌表达出了什么样的景色. 答： 2、 说说全诗所表达出来意思.（70字左右） 答： （三） 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶. 1、 一二句是怎样写出了送朋友辛渐时的离情别绪的？ 答： 2、 这首诗歌的中心思想是什么？ 答： （四） 绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天. 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船. 1、 说一说“两个黄鹂鸣翠柳”这句诗的意思. 答： 2、 整首诗歌营造了一种什么样的氛围？表达了作者什么样的思想感情？ 答： （五）赠柳 李商隐 章台从掩映，郢路更参差.见说风流极，来当婀娜时. 桥回行欲断，堤远意相随.忍放花如雪，青楼扑酒旗. 1、古有临别赠柳的习俗，一个原因是“柳”谐音“ ”字.此诗描写的对象是： 2、样理解“忍放花如雪，青楼扑酒旗”所表达的形象？ 3、 这首诗歌表达了作者什么样的意旨？ （六）黄 鹤 楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼.黄鹤一去不复返，白云十载空悠悠. 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲.日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁. 1.下列说法有误的一项是（ ） A.这是一首七言律诗，作者是唐代诗人崔颢. B.诗的首联借传说落笔，“空余”二字，令人心生遐思. c.颔联中“空悠悠”的“空”字写的是黄鹤楼. D.这首诗的前四句与后四句相互映衬又联成一体，既烘托了诗人登楼远眺的愁绪，使全诗波澜起伏而又一气贯通. 2.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”中的“历历”“萋萋”描绘出了什么景致？ 答：___________________________________________________________________ 3.你还知道哪些诗句表达的情感与此联相同，请选出一例写在下面. 答：_________________________ （七）早春呈水部张十八员外 韩 愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都. 1.这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味.请把该句所呈现的景象描绘出来. 2.全诗表达了诗人怎样的思想感情？ （八）登飞来峰 王安石 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层. 1.这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么？ 2.诗人善于把抽象事理寓于具体形象中.这首诗揭示了怎样的人生哲理？ _______________________________________________________________________ （九）卜算子 咏梅 风雨送春归， 俏也不争春， 飞雪迎春到. 只把眷来报. 已是悬崖百丈冰， 待到山花烂漫时， 犹有花枝俏. 她在丛中笑. 1.作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天？下边的分析哪一项不正确？（ ） A.写“春归”“春到”，交代梅花开放的背景，暗示政治形势的发展变化. B.预示“春天”就要到来，表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情. C.通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格. D.以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的高洁反衬春天的美好. 2.诗人巧妙地运用了拟人的修辞方法来咏梅，你认为这样写有什么表达效果？请举例说明. [答] （十）夜雨寄北 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时. 1.“秋”字在诗中起到了什么作用？ 2.请用简洁的语言，写出诗人“今夜”的心境. （十一） 浣溪沙?山下兰芽短浸溪 浣溪沙 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流. 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥.萧萧暮雨子规啼. 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡. 1.“黄鸡”的本意是： ，诗中是指： 2.把词上阕的“溪边风光图”用现代汉语描绘出来. （十二） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 淮上与友人别 李白 郑谷 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪. 扬予江头杨柳春，杨花愁杀渡江人. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西. 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦. 1.两首都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法却不同，李白的诗偏重直抒胸臆，表达了 ；郑谷诗则借景抒情 ，抒发了 . 2.古人论诗有云：“一切景语皆情语”，意即描写景物也是为了抒情.李白诗中可为例的一句是： 3.下面是对两首诗的赏析，不当的一项是（ ） A.两首诗都生动地表现了朋友分别之苦，具有极强的感染力. B.两首涛都极力通过描绘景物，渲染离别的气氛. c.李白诗情感表现热烈奔放，而郑谷诗情感表现则含蓄委...