地理 古诗词

地理 古诗词

求十条有关地理方面的古诗词,并作注解。

一、描述名山的：“岱宗夫如何？齐鲁青未了。

”：说明泰山是齐鲁大地上最高的山。

“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”：是说庐山瀑布之壮美。

二、描述河流的：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

”：是说黄河的发源地地势十分高。

“天门中断楚江开，碧水东流至此回。

”：是说长江的天门山一段水流湍急。

“湘江北去，橘子洲头。

”：说明湘江的流向是从南自北流的。

“浙江八月何如此？涛似连山喷雪来。

”：浙江即钱塘江，八月是是钱塘潮最壮观的时节。

“清溪清我心，水色异诸水，借问新安江，见底何如此？”：是说当时新安江江水十分清澈，含沙量极小。

三、描述湖泊的：“湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。

”：是说洞庭湖及其周围的地区山清水秀。

“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南。

”：四、描述交通的：“蜀道之难，难于上青天。

”：是说四川一带交通不便。

同外界很难有联系。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

”：是说当时的帆船是十分重要的交通运输工具。

“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

”：是说白帝城在江陵的上游，两者之间可以通航。

五、描述节气的：“露从今日白，月是故乡明。

”：这里的“露从今日白”：，是指二十四节气中的白露。

六、描述天气、气候的：“二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。

”：是说我国南方和北方气候差异大，二月时，江南已经鲜花满枝，而其它地方却十分寒冷。

“好雨知时节，当春乃发生。

”：是说我国春季普遍存在着气温回升快，降水少的情况。

“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

”：是说四川巴山地区因受地形的影响，常常形成夜雨的天气。

“人间四月菲芳尽，山寺桃花如盛开。

”：说明了地势越高气温越低这一气温分布的规律。

“惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

”：说明地势越高气温越低。

“五月天山雪，开花只有寒。

”：一是说明地势越高气温越低的道理，二是说明天山海拔高。

“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

”：说明在同一时刻，不同的地方天气是不相同的“乍暖还轻冷，风雨晚来方定。

”：说明我国春季气温多变、不稳定的特点。

“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

”是说玉门关位于我国的非季风区，温暖湿润的夏季风很难到达这里。

七、描述月相的：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

”：农历的初三时，月亮的形状是弓形的，属于上弦月。

去年元月夜，花市灯如昼，月上柳枝头，人约黄昏后。

——满月月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

——上弦月八：描述植物分布：“红豆生南国，春来发几枝。

”：是说红豆这种植物只生长在南方，北方没有。

从而说明了植物的分布是有区域性的。

“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

”：是说荔枝这种水果只生长在南方热带、亚热带地区，而且，它的保鲜期短，不便于储运。

“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

” （岑参 《白雪歌送武判官归京》）——温带大陆性气候“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

” （岑参 《白雪歌送武判官归京》）——快行冷锋的影响“南枝向暖北枝寒，一种春风有两般” （刘元载《早梅》）——不同坡向对植被的影响“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”（ 白居易《大林寺桃花》）——垂直地带性“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”（杜牧《清明》） ——准静止锋的影响“谁挥鞭策驱四运，万物兴衰皆自然”（《》） ——地球公转“欲就麻姑买沧海，一杯春露冷如冰”（李商陷《谒山》） ——地壳变动“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（元稹《菊花》） ——季节性“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

”（苏轼《水调歌头》） ——月相变化“百川东到海，何日复西归”（《长歌行》） ——水循环“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”（李白《早发白帝城》） ——落差大，水流急，水能丰富“海内存知己，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》） ——现代通信技术的发展，使之成为现实“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”（杜甫《闻官军收河南河北》） ——杜甫从长江三峡逆流而上，怎么能到得了襄阳，然后到洛阳呢？“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”（杜牧《过华清宫》） ——地域性“橘生淮南为橘，生淮北为枳”（《淮南子》） ——地域性“黄河之水天上来，奔流到海不复回”（李白《将进酒》） ——水循环“莫问桑田事，但看桑落洲。

数家新住处，昔日大江流”（胡玢《桑落洲》） ——地壳变动“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”（王之涣《凉州词》） ——自然条件恶劣，人口稀少“问渠哪得清如许，为有源头活水来”（朱熹《观书有感》） ——通过水循环，使水资源不断得以更新“惊涛拍岸，卷起千堆雪”（苏轼《赤壁怀古》） ——波浪的侵蚀作用“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”（李商隐《夜雨寄北》） ——盆地夜间气流上升，易成云致雨“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”（许浑《咸阳城东楼》） ——迎风坡易形成降水“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”（汉乐府《敕勒川...

有关地理的诗句

1、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向山峡，思君不见下渝州——唐?李白《峨眉山月歌》此诗出自七年级下册“课外古诗词背诵”。

诗中“平羌”即青农江，在峨眉山东北；“清溪”即清溪驿，在峨眉山附近；“渝州”指重庆。

2、会当凌绝顶，一览众山小——唐?杜甫《望岳》此诗词出自八年级上册第五单元。

它描绘的是我国泰山自然旅游风景区。

3、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人——唐?王维《送元二使安西》此诗出自八年级下册“课外古诗词背诵”。

诗中的“阳关”指今甘肃敦煌西南。

4、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回——唐?李白《将进酒》此诗句出自高中语文第五册第五单元。

此句诗中的“天上”是指巴颜喀拉山，“海”是指渤海。

（二）古诗词中的地理演变1、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥——唐?白居易《钱塘湖春行》此诗出自七年级上册第三单元，它描写了春天的到来。

春天到来，气温回升，万物复苏，春莺和燕子等动物开始出来活动。

这些迹象告诉我们季节已经演变到春季。

2、七八个星天外，两三点雨山前 ——宋?辛弃疾《西江月》此诗出自七年级上册第三单元，它描写了天气的变化：刚才天空还是月明星稀，天外还有七八个星，但到了山前却下起了雨。

（三）古诗词中的地理景观1、枯滕老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马——元·马致远《天净沙·秋思》此曲出自七年级上册第三单元，曲中的“枯滕老树”和“小桥流水”分别是对西部干燥景观和江南湿润地区景观的对比写照。

2、岱宗夫如何？齐鲁青未了——唐·杜甫《望岳》此诗出自八年级上册第五单元，它说明泰山是齐鲁大地上最高的山。

3、造化钟神秀，阴阳割昏晓 ——唐·杜甫《望岳》此诗词出自八年级上册第五单元。

它揭示了泰山地势高。

4、大漠孤烟直，长河落日圆 ——唐·王维《使至塞上》此诗出自八年级上册第六单元。

它描述了塔里木盆地内沙漠漫漫的景色。

5、山重水复疑无路，柳暗花明又一村——宋·陆游《游山西村》此诗出自八年级上册第六单元。

它反映的是我国的南方低山丘陵地形。

6、花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人——唐·李白《月下独酌》此诗出自九年级下册“课外古诗词背诵”。

此诗描述的是满月。

满月为农历十五、六的月相，此时月亮位于太阳以东180°，升落时间为日落月出、日出月落，月亮整夜可见，形状像个玉盘。

7、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。

今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月——宋·柳永《雨霖铃》 展开

中国古代有什么与地理有关的诗词

展开全部 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向山峡，思君不见下渝州——唐?李白《峨眉山月歌》 会当凌绝顶，一览众山小——唐?杜甫《望岳》 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人——唐?王维《送元二使安西》 。

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回——唐?李白《将进酒》大漠孤烟直，长河落日圆北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

——温带大陆性气候人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

——垂直地带性 谁挥鞭策驱四运，万物兴衰皆自然。

——地球公转

有哪些古文中含有地理知识？随便谈谈就可

古诗词在地理学习中的妙用 [ 作者：杨正义 转贴自：本站原创 点击数：551 更新时间：2004-4-8 文章录入：qqqqqq ] 在我国浩翰的文学海洋里，有许多描述地理景观、地理规律和原理的名诗佳句。

从小学到高中，我们已学了不少的古诗词。

因此，在学习地理知识时，若能将古诗词进一步深化理解，便会惊奇地发现古诗词中也包含大量的诸如气候、地形、水文等有关地理知识。

下面略举数例，以供同学们参考。

一、古诗词与气候 古诗词中描写气候的句子 很多，例如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”反映了冷锋过境时先刮风后降水（雪）的天气变化特征；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”反映了气温垂直分布的特点，正是因为气温随地势的上升而降低（地势每上升1000米，气温下降6℃）这一特点，才造成了山上、山下的桃花花期早迟不一这种地理现象；“东边日出西边雨，道是无睛却有睛”是对流雨的极好写照，从诗句中我们能体会对流雨的特点是：降水强度大，范围小，历时短等。

二、古诗词与地形 我国地域辽阔，地貌类型多样，其成因各有不同。

有风化、侵蚀、搬运、沉积等外力作用，也有地壳运动等内力作用。

这在我国古诗词中也有描述。

如：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”可理解为流水侵蚀地貌，即在地壳抬升的情况下流水深切河谷，使得“两岸青山相对出”；“蜀道难，难于上青天”、“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”说明蜀道崎岖，自古闭塞的四川盆地地貌；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”正是典型的山地地形的描写佳句，反映出庐山的雄奇秀丽。

三、古诗词与水文 描写水文方面的诗句也不少。

如：李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是对庐山瀑布的描绘；“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”展示了奔腾不息的长江流经三峡时水流湍急、一写千里、气势磅礴的壮观景象；“海潮随月生，江水应春生”、“八月十八潮，壮观天下无”既展示了钱塘潮汹涌澎湃卷潮而来的磅礴气势，而且也描绘了潮汐最壮观的时间（八月十八）及潮汐形成的天文因素（月球的引力）。

像上述能表现出如气候、地形、水文、人文等有关地理知识的诗句还有很多，只要同学们在学习中善于发现，善于思考，能将古诗词与地理知识联系起来，将会在很大程度上激发我们对地理知识的学习兴趣。

既复习了古诗词知识，又加深了对地理知识的理解，一箭双雕，岂不快哉！

有哪些诗词中的地理知识

展开全部1、 诗与天气、气候知识王之涣的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

“ 诗中后两句从字面意义上讲就是：玉门关外的杨柳不青的原因是由于春风不度造成的，这里的春风当指夏季风。

季风是由于海陆的热力差异导致海陆上气压中心的季节变化，引起一年中盛行风向随季节有规律地向相反或者接近相反的方向变换而形成季风。

夏季北太平洋高压势力大大增强，亚洲大陆上形成印度低压，太平洋暧湿气流便沿着北太平洋西部边缘，以东南风吹到亚洲东南岸，形成东南季风，即夏季风。

在我国把受夏季风影响的地区划分为季风区，夏季风影响不到的地区为非季风区。

季风区与非季风的分界线是：大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山一线，这条线以东以南为季风区，以西以北为非季风区。

因为玉门关正好位于这条界线以西，关外自然就得不到夏季风的滋润了。

新疆一带〝早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜〞是温带大陆地性气候条件早晚温差大的真切实写照旧；“城市尚余三伏热，秋光先到野人家”（宋、陆游）形象地说明城市热岛效应现象。

“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”（唐、刘禹锡）是四种降雨类型中对流雨的极好写照。

从诗句中或日常生活的感受，我们体会对流雨的特点是降水强度大、范围小、历时短等。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”（唐、岑参）形象地说明冷锋过境时先刮风后降水或雪的天气变化特征。

王昌龄的《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山！”中，阴山是我国季风区与非季风区的分界线，也是400毫米年等降水量线经过的地方，在阴山西北植被以草地为主，适宜发展畜牧业，生活着被称为“胡”的少数民族。

阴山东南部即汉族的主要聚居区，以种植业为主，也是古代所称的“中原”。

“不教胡马度阴山”即遏止北方少数民族的入侵。

白居易的《大林寺桃花》 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来” 全诗短短四句，写出了平原与山地气候的差异。

人间四月正是大地春归，芳菲落尽的时候了，而在高山古寺之中，山寺桃花始盛开。

这主要是山地海拔高导致气候的垂直变化造成的。

对流层大气的热量主要来自于地面，因此离地面愈高的大气受热愈少，气温愈低；平均每上升100米温度下降0.6度，由于平原和山地的相对高度较大，所以山顶的气温是山脚气温减去相对温差，故山顶气温要远低于山脚的气温。

又如“南枝向暖北枝寒，一样春风有两般”说明山坡两侧向阳坡与背阳坡的光照及热量的差异。

赵师秀的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

”，说明梅子黄熟的六月，夏季风北进，雨带随之移到长江中下游地区，出现阴雨连绵的梅雨天气。

反映了我国南方气候因受来自太平洋暖湿气流影响山色如洗、一派生机的美景。

岑参的“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪”，则是描写我国北方广大地区入冬后的气候状况。

2、诗歌与地形河流知识李白的《望庐山瀑布》“……飞流直下三千尺，疑是银河落九天……”。

由瀑布的高，自然让人联想到庐山海拔之高，不难想象到了夏季人们还要到位于南方的庐山避暑，由于庐山海拔高，山上的气温是较低的。

正如位于赤道上的非洲最高峰乞立马扎罗山上依然白雪皑皑。

又如宋朝苏东坡“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”正好是典型的山地地形的描写佳句，反映出庐山的雄奇秀丽。

李白的《将进酒》诗中前二句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

” 这二句描写的是黄河源源流长，落差极大，如从天而降，一泻千里，东走大海。

上句写大河之水天上来，势不可挡；下句写大河之去，势不可回。

这里的“天上”指的是青藏高原上的巴头面颜喀拉山，黄河从这里发源，曲折东流，沿途接纳了许多支流，经过了5500千米的路程，流入渤海，是我国第二长河。

由于青藏高原平均海拔在4000米以上，为我国地势第一级阶梯。

它与第二级阶梯高出2000-3000米，与平原地区高出3000多米，所以在平原上的人们来看，黄河好似从天而来。

这种落差之大，使黄河蕴藏着丰富的水能资源。

目前，已在干流上相继建立了多个水电站和水利枢纽。

李白的《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸青山啼不住，轻舟已过万重山。

” 诗中以“轻舟”沿江下行，来形容长江流速之快。

而“彩云间”三个字，描写白帝城地势之高，以体现长江上下游之间的斜度差距，突出长江上下游的落差之大，说明长江蕴有极其丰富的水能资源。

长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉，注入东海。

长江流到四川盆地以东，深切巫山，形成举世闻名的长江三。

由于两岸青山的约束，水流湍急，形成了丰富的水能资源。

李白的《蜀道难》“蜀道难，难于上青天”“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟 ” 说明蜀道的崎岖与蜀地的闭塞，可以想见以“天府之国”著称的四川盆地，四周被高山峻岭环绕，不难理解贯穿陕西和四川的宝成铁路（宝鸡——成都）和贯通四川到西藏的川藏公路修建工程之艰巨。

3、诗歌与自然景观“天苍苍，野茫...

描写长江地理诗词

无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

大江东去浪淘尽，千古风流人物。

我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君，共饮长江水。

但愿君心似我心，定不负相思意。

天门中断楚江开，碧水东流自此回。

大江来从万山中，山势尽与江流东。

山随平野尽，江入大荒流。

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

长波逐若泻，连山凿如劈。

江流天地外，山色有无中。

咏怀 【魏晋】阮籍 湛湛长江水，上有枫树林。

皋兰被径路，青骊逝骎骎。

远望令人悲，春气感我心。

三楚多秀士，朝云进荒淫。

朱华振芬芳，高蔡相追寻。

一为黄雀哀，泪下谁能禁。

得行简书闻欲下峡先以此寄 【唐】白居易 朝来又得东川信，欲取春初发梓州。

书报九江闻暂喜，路经三峡想还愁。

潇湘瘴雾加餐饭，滟预惊波稳泊舟。

欲寄两行迎尔泪，长江不肯向西流。

晴江秋望 【唐】崔季卿 八月长江万里晴，千帆一道带风轻。

尽日不分天水色，洞庭南是岳阳城。

放鱼 【唐】窦巩 金钱赎得免刀痕，闻道禽鱼亦感恩。

好去长江千万里，不须辛苦上龙门。

白沙渡 【唐】杜甫 畏途随长江，渡口下绝岸。

差池上舟楫，杳窕入云汉。

天寒荒野外，日暮中流半。

我马向北嘶，山猿饮相唤。

水清石礧礧，沙白滩漫漫。

迥然洗愁辛，多病一疏散。

高壁抵嶔崟，洪涛越凌乱。

临风独回首，揽辔复三叹。

登高 【唐】杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江衮衮来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

梅雨 【唐】杜甫 南京西浦道，四月熟黄梅。

湛湛长江去，冥冥细雨来。

茅茨疏易湿，云雾密难开。

竟日蛟龙喜，盘涡与岸回。

过长江 【唐】黄滔 曾搜景象恐通神，地下还应有主人。

若把长江比湘浦，离骚不合自灵均。

送柳八员外赴江西 【唐】皇甫冉 岐路穷无极，长江九派分。

行人随旅雁，楚树入湘云。

久在征南役，何殊蓟北勋。

离心不可问，岁暮雪纷纷。

题长江 【唐】贾岛 言心俱好静，廨署落晖空。

归吏封宵钥，行蛇入古桐。

长江频雨后，明月众星中。

若任迁人去，西溪与剡通。

送别 【唐】李白 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。

胜境由来人共传，君到南中自称美。

送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。

云帆望远不相见，日暮长江空自流。

送孟浩然之广陵 【唐】李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流。

赋得送贾岛谪长江 【唐】李洞 敲驴吟雪月，谪出国西门。

行傍长江影，愁深汨水魂。

筇携过竹寺，琴典在花村。

饥拾山松子，谁知贾傅孙。

妓席暗记送同年独孤云之武昌 【唐】李商隐 叠嶂千重叫恨猿，长江万里洗离魂。

武昌若有山头石，为拂苍苔检泪痕。

饯别王十一南游 【唐】刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。

飞鸟没何处，青山空向人。

长江一帆远，落日五湖春。

谁见汀洲上，相思愁白苹。

雨中过员稷巴陵山居赠别 【唐】刘长卿 怜君洞庭上，白发向人垂。

积雨悲幽独，长江对别离。

牛羊归故道，猿鸟聚寒枝。

明发遥相望，云山不可知。

偶作 【唐】刘禹锡 万卷堆床书，学者识其真。

万里长江水，征夫渡要津。

养生非但药，悟佛不因人。

燕石何须辨，逢时即至珍。

春别曲 【唐】张籍 长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。

江头橘树君自种，那不长系木兰船。

江行早发 【唐】齐己 舟子相呼起，长江未五更。

几看星月在，犹带梦魂行。

鸟乱村林迥，人喧水栅横。

苍茫平野外，渐认远峰名。

松江晚泊 【唐】吴融 吴台越峤两分津，万万樯乌簇夜云。

吟尽长江一江月，更无人似谢将军。

江行二首 【唐】殷尧藩 暝色沧州迥，秋声玉峡长。

只因江上月，不觉过浔阳。

晚泊长江口，寒沙白似霜。

年光流不尽，东去水声长。

江楼春望 【唐】于武陵 楼下长江路，舟车昼不闲。

鸟声非故国，春色是他山。

一望云复水，几重河与关。

愁心随落日，万里各西还。

春江花月夜 【唐】张若虚 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。

滟滟随波千万里， 何处春江无月明？ 江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月？ 江月何年初照人？ 人生代代无穷已， 江月年年只相似。

不知江月待何人， 但见长江送流水。

白云一片去悠悠， 青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子？ 何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。

江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归？ 落花摇情满江树。

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1 黄土高原人们，利用黄土直立不易坍塌的性质，建造了冬暖夏凉的窑洞2 新疆利用丰富的风力资源，建造了风力发电站3 沿海地区利用丰富的海水资源，开展大规模的海产养殖4 “黄梅时节家家雨”是我国江淮下游地区的自然现象，这一现象出现于春末夏初梅子黄熟的时 节5 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，其原因是山顶的气温比同时间的山脚下的气温低。

6 “一山有四季，十里不同天”是形容横断山的气候和植被的垂直变化。

7 “随风潜入夜，润物细无声”的春雨是指暖锋天气。

8 “早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”所描述的气候是西北内陆的温带大陆性气候。

9 蜻蜓飞得低，出门带雨衣。

10 动物震前活动谚语： 老鼠搬家往外逃，兔子竖耳蹦又撞，鸡飞上树，猪乱拱； 鸽子惊飞不回巢，鱼儿惊慌水面跳，鸭不下水，狗狂叫。

11“地无三尺平，天无三日晴”是云贵高原的地形气候特点写照。

12 蚂蚁搬家要下雨13 南方的房子屋顶多带角度，利于排水14 西藏利用风能风力发电15三峡水电站，就是利用长江蕴藏的丰富的水能资源

古诗的来历

古诗词是中国古代文学中的一枝奇葩，是祖国极其珍贵的文化遗产。

古 诗词中蕴藏着大量的物理知识，在物理概念教学中有机的插入古诗词有时会 起到画龙点睛、锦上添花的作用. 一 利用古诗词创设物理情境、导入物理概念 利用古诗词创设物理情境，可使学生兴趣盎然.教师再因势利导引入物理概念，这样可谓是水到渠成。

例如，讲授分子运动论的概念时，可引用王安石的《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开.遥知不知雪，为有暗香来. 在问学生为什么会有“暗香来”后，学生会引起浓厚的兴趣，稍作讨论 后可顺水推舟引入分子动理论. 再如，讲授相对运动、参照物的知识前可引用宋代诗人陈与义的《襄邑 道中》：飞花两岸照晚虹，百里榆堤半日风. 卧看满天云不动，不知云与我俱东. 后两句可用相对运动的知识来解释，因为船与云运动速度相同，以船为 参照物，云是静止的，在此基础上又可以王之涣的《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流.欲穷千里目，更上—层楼.”为例，要学生指出白日依山尽的参照物，黄河入海流的参照物。

一些古诗词通俗易懂，读来朗朗上口，脍炙人口、生动形象而有趣，通过古诗词引入物理概念，可引起学生的浓厚兴趣，学生听得津津有味、回味无穷，课堂气氛活跃，有事半功倍的功效. 二利用古诗词帮助理解记忆概念 物理概念繁多且表述严密，有相当多的概念不太好理解，学生因对物理 概念理解困难故而对物理望而生畏.若借助于对相关古诗词的分析，可使 学生针对具体问题中的概念，在理解古诗词的基础上逐渐接受和理解物理概念。

例如，分析力能使物体的运动状态发生改变或使物体发生形变时，可引 用刘邦的《大风歌》“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。

”以及《敕勒歌》“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

”以及《秋歌》“秋风入窗里，罗帐起飘扬.”这些古诗词词义浅显，学生易理解，理解了古诗词含义的同时亦即理解了相应的物理概念. 再如讲授平面镜成象特点时引入高骈的《山亭夏日》绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘. 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香. 也可引入朱熹的《观书有感》：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊. 问渠哪得清如许，为有源头活水来. 这样可加深对平面镜成象特点的理解，同时也是对平面镜成象特点在自 然界中存在的涉及，可拓宽学生视野，扩大学生的知识面。

又如，理解物体间的相互作用和力的分解现象时，分析风筝为什么能浮 在空中的原因，可将清代吴有水的《风筝》介绍给学生. 只凭风力健，不假羽毛丰.红线凌空去，青云有路通. 同时进行受力分析，讲清其道理，效果很好.而在讲授光的直线传播、 影子的形成时，用苏轼的《花影》有助于学生的理解. 重重迭迭上遥台，几度呼童扫不开. 刚被太阳收拾去，又教明月送将来. 三 利用古诗词深化和应用物理概念 学牛对物理概念的掌握不是靠死记硬背，不是靠生吞活剥，而是靠深刻 理解，靠有机吸收。

如学生学习了光的反射后，对李白的“床前明月光，疑 是地上霜.”就有更深层次的理解，再如引入张若虚的《春江花月夜》：春江潮水连海平，海上明月共潮生.滟滟随波千万里，何处春江无月明. 可使学生在文学欣赏中对参照物、光的反射、力的作用效果等概念得到 深化和升华。

再如，李白的《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天. 气势磅礴的瀑布化作熠熠生辉的银河落下神州，如果没有一定的光学知 识，就不会有对诗中意境的深刻领悟，反过来，在欣赏和领会诗中意境的同 时也是光学知识、力的作用效果知识，能的转化知识在认识上的又一次飞跃。

再如，学习物理后，同学们知道了一些时空概念，再重温李白的《朝发 自帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还. 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山. 这首诗说的是作者和船在空间运动，西辞自帝城，东抵江陵府，乘船顺 流而下，在阵阵猿鸣声中，身处轻舟，但见群山万壑，千姿百态，迎面扑来。

好一幅人舟共融于大自然的山水画，岂不令人心驰神往。

在这幅画中，我们 可以领悟时空概念，相对运动概念、声的概念、力的概念.诗仙未曾想到会 给后人留下一部绝妙的物理教科书. 四 利用古诗词进行素质化教学 物理概念的教学过程要有利于培养学生获取物理学习方法，有利于培养 学生的学习能力，有利于培养学生的批判精神，有利于培养学生的综合素质，古诗词在这些方面可起到一定的作用. 例如学习物态变化时可利用郑板桥的《江晴》雾里山疑失，雷鸣雨未休.夕阳开一半，吐出望江楼. 可先要求学生归纳诗中出现的一些物态变化，再要求学生比较区分它们的异同。

再如张继的《枫桥夜泊》：月落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁眠. 姑苏城外寒山寺.夜半钟声到客船. 当学生学习了凝华概念后，对凝华现象及其形成原因有了一个初步了解 后，可要求学生用批判的态度去欣赏鉴别，并说明文学毕竟不是科学，它可 使用想象和夸张的手法，这对强化物理概念，提高教学效果是大有益处的。

再如，学习了机械运动知识后，可引入李白的《黄鹤楼送孟浩然之广 陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流. 后两句的意思是，那一片孤帆...

《中国古诗词大会》中的地理考点有哪些

1、 诗与天气、气候知识 “黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

“ ——王之涣《凉州词》解析：诗中后两句从字面意义上讲就是：玉门关外的杨柳不青的原因是由于春风不度造成的，这里的春风当指夏季风。

季风是由于海陆的热力差异导致海陆上气压中心的季节变化，引起一年中盛行风向随季节有规律地向相反或者接近相反的方向变换而形成季风。

夏季北太平洋高压势力大大增强，亚洲大陆上形成印度低压，太平洋暧湿气流便沿着北太平洋西部边缘，以东南风吹到亚洲东南岸，形成东南季风，即夏季风。

在我国把受夏季风影响的地区划分为季风区，夏季风影响不到的地区为非季风区。

季风区与非季风的分界线是：大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山一线，这条线以东以南为季风区，以西以北为非季风区。

因为玉门关正好位于这条界线以西，关外自然就得不到夏季风的滋润了。

＂早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜″ 解析：温带大陆地性气候条件早晚温差大的真切实写照旧； “城市尚余三伏热，秋光先到野人家”（宋、陆游） 解析：形象地说明城市热岛效应现象。

“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”（唐、刘禹锡） 解析：是四种降雨类型中对流雨的极好写照。

从诗句中或日常生活的感受，我们体会对流雨的特点是降水强度大、范围小、历时短等。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”（唐、岑参） 解析：形象地说明冷锋过境时先刮风后降水或雪的天气变化特征。

“秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山！”——王昌龄《出塞》解析：阴山是我国季风区与非季风区的分界线，也是400毫米年等降水量线经过的地方，在阴山西北植被以草地为主，适宜发展畜牧业，生活着被称为“胡”的少数民族。

阴山东南部即汉族的主要聚居区，以种植业为主，也是古代所称的“中原”。

“不教胡马度阴山”即遏止北方少数民族的入侵。

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来” ——白居易《大林寺桃花》解析：全诗短短四句，写出了平原与山地气候的差异。

人间四月正是大地春归，芳菲落尽的时候了，而在高山古寺之中，山寺桃花始盛开。

这主要是山地海拔高导致气候的垂直变化造成的。

对流层大气的热量主要来自于地面，因此离地面愈高的大气受热愈少，气温愈低；平均每上升100米温度下降0.6度，由于平原和山地的相对高度较大，所以山顶的气温是山脚气温减去相对温差，故山顶气温要远低于山脚的气温。

又如“南枝向暖北枝寒，一样春风有两般”说明山坡两侧向阳坡与背阳坡的光照及热量的差异。

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

” 解析：说明梅子黄熟的六月，夏季风北进，雨带随之移到长江中下游地区，出现阴雨连绵的梅雨天气。

反映了我国南方气候因受来自太平洋暖湿气流影响山色如洗、一派生机的美景。

岑参的“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪”，则是描写我国北方广大地区入冬后的气候状况。

2、诗歌与地形河流知识 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

——李白《望庐山瀑布》解析：由瀑布的高，自然让人联想到庐山海拔之高，不难想象到了夏季人们还要到位于南方的庐山避暑，由于庐山海拔高，山上的气温是较低的。

正如位于赤道上的非洲最高峰乞立马扎罗山上依然白雪皑皑。

又如宋朝苏东坡“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”正好是典型的山地地形的描写佳句，反映出庐山的雄奇秀丽。

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

”——李白《将进酒》解析：这二句描写的是黄河源源流长，落差极大，如从天而降，一泻千里，东走大海。

上句写大河之水天上来，势不可挡；下句写大河之去，势不可回。

这里的“天上”指的是青藏高原上的巴头面颜喀拉山，黄河从这里发源，曲折东流，沿途接纳了许多支流，经过了5500千米的路程，流入渤海，是我国第二长河。

由于青藏高原平均海拔在4000米以上，为我国地势第一级阶梯。

它与第二级阶梯高出2000-3000米，与平原地区高出3000多米，所以在平原上的人们来看，黄河好似从天而来。

这种落差之大，使黄河蕴藏着丰富的水能资源。

目前，已在干流上相继建立了多个水电站和水利枢纽。

“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸青山啼不住，轻舟已过万重山。

” ——李白《早发白帝城》解析：诗中以“轻舟”沿江下行，来形容长江流速之快。

而“彩云间”三个字，描写白帝城地势之高，以体现长江上下游之间的斜度差距，突出长江上下游的落差之大，说明长江蕴有极其丰富的水能资源。

长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉，注入东海。

长江流到四川盆地以东，深切巫山，形成举世闻名的长江三。

由于两岸青山的约束，水流湍急，形成了丰富的水能资源。

“蜀道难，难于上青天”“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟 ” ——李白《蜀道难》解析：说明蜀道的崎岖与蜀地的闭塞，可以想见以“天府之国”著称的四川盆地，四周被高山峻岭环绕，不难理解贯穿陕西和四川的宝成铁路（宝鸡——成都）和贯通四川到西藏的川藏公路修建工程之艰巨。

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关于古诗的来源

古诗古诗古诗词是中国古代文学中的一枝奇葩，是祖国极其珍贵的文化遗产。

古 诗词中蕴藏着大量的物理知识，在物理概念教学中有机的插入古诗词有时会 起到画龙点睛、锦上添花的作用. 一 利用古诗词创设物理情境、导入物理概念 利用古诗词创设物理情境，可使学生兴趣盎然.教师再因势利导引入物理概念，这样可谓是水到渠成。

例如，讲授分子运动论的概念时，可引用王安石的《梅花》： 墙角数枝梅，凌寒独自开.遥知不知雪，为有暗香来. 在问学生为什么会有“暗香来”后，学生会引起浓厚的兴趣，稍作讨论 后可顺水推舟引入分子动理论. 再如，讲授相对运动、参照物的知识前可引用宋代诗人陈与义的《襄邑 道中》： 飞花两岸照晚虹，百里榆堤半日风. 卧看满天云不动，不知云与我俱东. 后两句可用相对运动的知识来解释，因为船与云运动速度相同，以船为 参照物，云是静止的，在此基础上又可以王之涣的《登鹳雀楼》“白日依山尽， 黄河入海流.欲穷千里目，更上—层楼.”为例，要学生指出白日依山尽的参照物，黄河入海流的参照物。

一些古诗词通俗易懂，读来朗朗上口，脍炙人口、生动形象而有趣，通过古诗词引入物理概念，可引起学生的浓厚兴趣，学生听得津津有味、回味无穷，课堂气氛活跃，有事半功倍的功效. 二利用古诗词帮助理解记忆概念 物理概念繁多且表述严密，有相当多的概念不太好理解，学生因对物理 概念理解困难故而对物理望而生畏.若借助于对相关古诗词的分析，可使 学生针对具体问题中的概念，在理解古诗词的基础上逐渐接受和理解物理概念。

例如，分析力能使物体的运动状态发生改变或使物体发生形变时，可引 用刘邦的《大风歌》“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。

”以及《敕勒歌》 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

”以及《秋歌》“秋风入窗里，罗帐起飘扬.”这些古诗词词义浅显，学生易理解，理解了古诗词含义的同时亦即理解了相应的物理概念. 再如讲授平面镜成象特点时引入高骈的《山亭夏日》 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘. 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香. 也可引入朱熹的《观书有感》： 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊. 问渠哪得清如许，为有源头活水来. 这样可加深对平面镜成象特点的理解，同时也是对平面镜成象特点在自 然界中存在的涉及，可拓宽学生视野，扩大学生的知识面。

又如，理解物体间的相互作用和力的分解现象时，分析风筝为什么能浮 在空中的原因，可将清代吴有水的《风筝》介绍给学生. 只凭风力健，不假羽毛丰.红线凌空去，青云有路通. 同时进行受力分析，讲清其道理，效果很好.而在讲授光的直线传播、 影子的形成时，用苏轼的《花影》有助于学生的理解. 重重迭迭上遥台，几度呼童扫不开. 刚被太阳收拾去，又教明月送将来. 三 利用古诗词深化和应用物理概念 学牛对物理概念的掌握不是靠死记硬背，不是靠生吞活剥，而是靠深刻 理解，靠有机吸收。

如学生学习了光的反射后，对李白的“床前明月光，疑 是地上霜.”就有更深层次的理解，再如引入张若虚的《春江花月夜》： 春江潮水连海平，海上明月共潮生.滟滟随波千万里，何处春江无月明. 可使学生在文学欣赏中对参照物、光的反射、力的作用效果等概念得到 深化和升华。

再如，李白的《望庐山瀑布》： 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天. 气势磅礴的瀑布化作熠熠生辉的银河落下神州，如果没有一定的光学知 识，就不会有对诗中意境的深刻领悟，反过来，在欣赏和领会诗中意境的同 时也是光学知识、力的作用效果知识，能的转化知识在认识上的又一次飞跃。

再如，学习物理后，同学们知道了一些时空概念，再重温李白的《朝发 自帝城》： 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还. 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山. 这首诗说的是作者和船在空间运动，西辞自帝城，东抵江陵府，乘船顺 流而下，在阵阵猿鸣声中，身处轻舟，但见群山万壑，千姿百态，迎面扑来。

好一幅人舟共融于大自然的山水画，岂不令人心驰神往。

在这幅画中，我们 可以领悟时空概念，相对运动概念、声的概念、力的概念.诗仙未曾想到会 给后人留下一部绝妙的物理教科书. 四 利用古诗词进行素质化教学 物理概念的教学过程要有利于培养学生获取物理学习方法，有利于培养 学生的学习能力，有利于培养学生的批判精神，有利于培养学生的综合素质， 古诗词在这些方面可起到一定的作用. 例如学习物态变化时可利用郑板桥的《江晴》 雾里山疑失，雷鸣雨未休.夕阳开一半，吐出望江楼. 可先要求学生归纳诗中出现的一些物态变化，再要求学生比较区分它们的异同。

再如张继的《枫桥夜泊》： 月落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁眠. 姑苏城外寒山寺.夜半钟声到客船. 当学生学习了凝华概念后，对凝华现象及其形成原因有了一个初步了解 后，可要求学生用批判的态度去欣赏鉴别，并说明文学毕竟不是科学，它可 使用想象和夸张的手法，这对强化物理概念，提高教学效果是大有益处的。

再如，学习了机械运动知识后，可引入李白的《黄鹤楼送孟浩然之广 陵》： 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流. 后两句的...